Verfügbarkeit: Berufs- und Arbeitspädagogik

Berufs- und Arbeitspädagogik: für die praxisnahe Vorbereitung auf den "Geprüften kaufmännischen Fachwirt nach der Handwerksordnung" : mit fallbezogenen Übungs- und Prüfungsaufgaben

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Semper, Lothar 1952- (VerfasserIn), Gress, Bernhard (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Wörishofen Holzmann Medien 2017
Ausgabe:	1. Auflage 2017
Schlagworte:	Prüfungsvorbereitung Betriebliche Ausbildung Berufspädagogik Fachwirt Handwerk Geprüfter Kaufmännischer Fachwirt Handwerk Handwerkskammer Handwerksordnung Kaufmännischer Fachwirt nach der Handwerksordnung Weiterbildung im Handwerk Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Gilt als Band 4
Beschreibung:	392 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783778311813 9783778311820 3778311816

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adam_text	I HANDLUNGSFELD: AUSBILDUNGSVORAUSSETZUNGEN PRUEFEN UND AUSBILDUNG PLANEN__________________ 17 1.1 LERNSITUATION: VORTEILE UND NUTZEN BETRIEBLICHER AUSBILDUNG ______ DARSTELLEN UND BEGRUENDEN________________________________ WEM 1.1.1 ZIELE UND AUFGABEN DER BERUFSAUSBILDUNG __________________ 17 1.1.2 BEDEUTUNG DER AUSBILDUNG FUER JUGENDLICHE, WIRTSCHAFT UND GESELLSCHAFT ______________________________________ 20 1.1.3 NUTZEN UND KOSTEN DER AUSBILDUNG FUER DEN BETRIEB __________ 23 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 26 1.2 LERNSITUATION: BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSBEDARF AU F DER GRUNDLAGE RECHTLICHER, TA RIFVE RTRA GLICH ER UND BETRIEBLICHER RAHMENBEDINGUNGEN PLANEN SOWIE HIERZU ENTSCHEIDUNGEN ______ VORBEREITEN UND TRE FFE N ___________________________________ WEM 1.2.1 PERSONALPLANUNG UND AUSBILDUNGSBEDARF _________________ 28 1.2.2 RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN DER AUSBILDUNG, INSBESONDERE BERUFSBILDUNGSGESETZ, HANDWERKSORDNUNG, JUGENDARBEITSSCHUTZGESETZ ____________________________ 29 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN _____________ 44 1.3 LERNSITUATION: STRUKTUREN DES BERUFSBILDUNGSSYSTEMS UND SEINE SCHNITTSTELLEN DARSTELLEN ___________________ 1.3.1 EINORDNUNG DES BERUFSBILDUNGSSYSTEMS IN DAS DEUTSCHE BILDUNGSSYSTEM ________________________________ 1.3.2 GRUNDLEGENDE ANFORDERUNGEN AN DAS BILDUNGSSYSTEM, INSBESONDERE CHANCENGLEICHHEIT, DURCHLAESSIGKEIT, TRANSPARENZ, GLEICHWERTIGKEIT _____________________ 1.3.3 DAS DUALE SYSTEM DER BERUFSAUSBILDUNG: STRUKTUR, ZUSTAENDIGKEITEN, AUFGABENBEREICHE, KONTROLLE ________ HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ________ 1.4 LERNSITUATION: AUSBILDUNGSBERUFE FUE R DEN BETRIEB AUSWAEHLEN UND AUSWAHL BEGRUENDEN _______________________ H E U 1.4.1 ENTSTEHUNG UND VERZEICHNIS STAATLICH ANERKANNTER AUSBILDUNGSBERUFE ____________________________________ 61 1.4.2 STRUKTUR, FUNKTIONEN, ZIELE VON AUSBILDUNGSORDNUNGEN ______ 62 1.4.3 AUSBILDUNGSMOEGLICHKEITEN IM BETRIEB ____________________ 64 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 65 WEM - 45 - 47 - 51 - 59 1.5 LERNSITUATION: EIGNUNG DES BETRIEBES FUE R DIE AUSBILDUNG IN ANGESTREBTEN AUSBILDUNGSBERUFEN PRUEFEN, INSBESONDERE UNTER BERUECKSICHTIGUNG VON AUSBILDUNG IM VERBUND, UEBERBETRIEBLICHER UND AUSSERBETRIEBLICHER A USBILDUNG______________________________________________H AE AE H 1.5.1 PERSOENLICHE UND FACHLICHE EIGNUNG NACH BBIG UND HWO, AUSBILDUNGSHEMMNISSE ________________________________ 66 1.5.2 EIGNUNGSKRITERIEN DER AUSBILDUNGSSTAETTE___________________ 74 1.5.3 AUSSERBETRIEBLICHE AUSBILDUNG UND VERBUNDAUSBILDUNG _______ 75 1.5.4 AUFGABEN DER HANDWERKSORGANISATIONEN (KAMMER, INNUNG) ZUR UNTERSTUETZUNG DER AUSBILDUNG________________________ 76 1.5.5 ORDNUNGSWIDRIGKEITEN UND ENTZUG DER AUSBILDUNGSBERECHTIGUNG_______________________________ 83 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 85 1.6 LERNSITUATION: M OEGLICHKEITEN DES EINSATZES VON BERUFSAUSBILDUNGSVORBEREITENDEN M ASSNAHM EN PRUEFEN UND BEW ERTEN_______________________________* ____________ B E 3 1.6.1 ZIELGRUPPEN, VORAUSSETZUNGEN UND RECHTLICHE GRUNDLAGEN FUER BERUFSVORBEREITENDE MASSNAHMEN __________ 89 1.6.2 BEDEUTUNG BERUFSVORBEREITENDER MASSNAHMEN UND FOERDERMOEGLICHKEITEN__________________________________ 90 1.6.3 INHALTLICHE STRUKTURIERUNG BERUFSVORBEREITENDER MASSNAHMEN (QUALIFIZIERUNGSBAUSTEINE)__________________ 92 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN _____________ 93 1.7 LERNSITUATION: INNERBETRIEBLICHE A UFGABENVERTEILUNG FUE R DIE AUSBILDUNG UNTER BERUECKSICHTIGUNG VON FUNKTIONEN UND Q UALIFIKATIONEN DER AN DER A USBILDUNG M ITW IRKEN DE N KOORDINIEREN _______________________________ EE23 1.7.1 ABGRENZUNG: AUSBILDENDER, AUSBILDER, AUSBILDUNGSBEAUFTRAGTER ______________________________ 94 1.7.2 FUNKTION UND AUFGABEN DES AUSBILDERS ___________________ 94 1.7.3 FUNKTION, AUFGABEN UND VORAUSSETZUNGEN DER MITWIRKENDEN AUSBILDUNGSBEAUFTRAGTEN__________________ 102 2 HANDLUNGSFELD: AUSBILDUNG VORBEREITEN UND EINSTELLUNG VON AUSZUBILDENDEN DURCHFUEHREN ______ 106 2.1 LERNSITUATION: A U F DER GRUNDLAGE EINER AUSBILDUNGS ORDNUNG EINEN BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSPLAN ERSTELLEN, DER SICH INSBESONDERE AN BERUFSTYPISCHEN ARBEITS- UND GESCHAEFTSPROZESSEN O RIE N TIE RT_____________________________E H 5 H 2.1.1 RECHTLICHE GRUNDLAGE, PLANUNGSBEDARF UND GRENZEN DER AUSBILDUNGSPLANUNG__________________________________ 106 2.1.2 AUSBILDUNGSORDNUNG ALS GRUNDLAGE DES BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSPLANES ___________________________________ 107 2.1.3 BEDEUTUNG BERUFSTYPISCHER ARBEITS- UND GESCHAEFTSPROZESSE UND INDIVIDUELLER LERNVORAUSSETZUNGEN FUER DIE ERREICHUNG DER AUSBILDUNGSZIELE _________________________________ 110 2.1.4 KRITERIEN FUER DIE ERSTELLUNG UND ANPASSUNG EINES BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSPLANES________________________ 111 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN _____________ 121 2.2 LERNSITUATION: M OEGLICHKEITEN DER M ITW IRK U N G UND M ITB E STIM M U N G DER BETRIEBLICHEN INTERESSENVERTRETUNG IN DER BERUFSBILDUNG DARSTELLEN UND BEGRUENDEN _____________ EEE3HI 2.2.1 MITBESTIMMUNGSRECHTE DER BETRIEBLICHEN INTERESSENVERTRETUNG _________________________________ 122 2.2.2 MITWIRKUNGSMOEGLICHKEITEN DER JUGEND- UND AUSZUBILDENDENVERTRETUNG ____________________________ 124 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN _____________ 126 2.3 LERNSITUATION: KOOPERATIONSBEDARF ERM ITTE LN UND INHALTLICHE SOWIE ORGANISATORISCHE A BSTIM M UNG M IT KOOPERATIONSPARTNERN, INSBESONDERE DER BERUFSSCHULE, DURCHFUEHREN_______________________________________ M UE IUE 2.3.1 NETZWERK WESENTLICHER KOOPERATIONSPARTNER IN DER AUSBILDUNG ____________________________________ 127 2.3.2 MOEGLICHKEITEN DER LERNORTKOOPERATION ___________________ 133 2.4 LERNSITUATION: KRITERIEN UND VERFAHREN ZUR AUSWAHL VON AUSZUBILDENDEN AUCH UNTER BERUECKSICHTIGUNG IHRER ______ VERSCHIEDENARTIGKEIT ANW ENDEN ___________________________ 2.4.1 BERUFSWAHL _________________________________________ 135 2.4.2 MOEGLICHKEITEN ZUR ANWERBUNG VON AUSBILDUNGS INTERESSENTEN _______________________________________ 137 2.4.3 KRITERIEN FUER DIE BEWERBERAUSWAHL ______________________ 143 2.4.4 VERFAHREN FUER DIE BEWERBERAUSWAHL _____________________ 144 2.4.5 BERUFSLAUFBAHN UND KARRIEREMOEGLICHKEITEN________________ 147 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALL BEZOGENE AUFGABEN _____________ 148 2.5 LERNSITUATION: BERUFSAUSBILDUNGSVERTRAG VORBEREITEN UND ABSCHLIESSEN SOWIE DIE EINTRAGUNG BEI DER ZUSTAENDIGEN ______ STELLE VERANLASSEN________________________________________ 2.5.1 RECHTLICHE GRUNDLAGEN UND INHALTE DES AUSBILDUNGS VERTRAGES____________________________________________ 149 2.5.2 RECHTE UND PFLICHTEN DES AUSBILDENDEN UND DES AUSZUBILDENDEN ______________________________________ 156 2.5.3 EINTRAGUNG IN DIE LEHRLINGSROLLE __________________________ 163 2.5.4 ANMELDUNG BEI BERUFSSCHULE UND WEITEREN STELLEN __________ 165 2.5.5 RECHTLICHE MOEGLICHKEITEN DER KUENDIGUNG SOWIE DER BEENDIGUNG VON AUSBILDUNGSVERHAELTNISSEN ________________ 165 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN______________ 169 2.6 LERNSITUATION: M OEGLICHKEITEN PRUEFEN, OB TEILE DER BERUFSAUSBILDUNG IM AUSLAND D URCHG EFUEH RT WERDEN KOENNEN _________________________ _ ______________________ H H RUE L 2.6.1 VORTEILE, MOEGLICHE RISIKEN UND RECHTLICHE GRUNDLAGE FUER AUSBILDUNGSTEILE IM AUSLAND ____________________________ 177 2.6.2 BERUFSAUSBILDUNG IN ANDEREN EUROPAEISCHEN LAENDERN _________ 178 2.6.3 BERATUNGS- UND UNTERSTUETZUNGSMOEGLICHKEITEN FUER DIE REALISIERUNG VON AUSBILDUNGSTEILEN IM AUSLAND _____________ 179 2.6.4 DOKUMENTATION VON AUSLANDSAUFENTHALTEN ________________ 179 3 HANDLUNGSFELD: AUSBILDUNG DURCHFUEHREN _____________ 182 3.1 LERNSITUATION: LERNFOERDERLICHE BEDINGUNGEN UND M OTIVIERENDE LERNKULTUR SCHAFFEN, RUECKMELDUNGEN GEBEN UND EM PFANGEN ___________________________________ KOI 3.1.1 LERNEN, LERNKOMPETENZ, LERNKULTUR DES SELBST GESTEUERTEN LERNENS___________________________________ 182 3.1.2 DER AUSBILDER ALS LERNBEGLEITER __________________________ 187 3.1.3 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN ZUR LERNFOERDERUNG __________________ 188 3.1.4 PHASEN UND FOERDERMOEGLICHKEITEN DES LERNPROZESSES: LERNZIELE VEREINBAREN, MOTIVATION STAERKEN, LERNERFOLGE SICHERN____________________________________ 189 3.1.5 LERN- UND ARBEITSTECHNIKEN, RAHMENBEDINGUNGEN __________ 199 3.1.6 FEEDBACK-MOEGLICHKEITEN _______________________________ 200 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 201 3.2 LERNSITUATION: PROBEZEIT ORGANISIEREN, GESTALTEN UND BEW ERTEN___________________________________________ IFCFEEII 3.2.1 EINFUEHRUNG DES AUSZUBILDENDEN IN DEN BETRIEB _____________ 203 3.2.2 BEDEUTUNG, GESTALTUNG UND AUSWERTUNG DER PROBEZEIT ______ 204 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN______________ 207 3.3 LERNSITUATION: AUS DEM BETRIEBLICHEN AUSBILDUNGSPLAN UND DEN BERUFSTYPISCHEN ARBEITS- UND GESCHAEFTSPROZESSEN BETRIEBLICHE LERN- UND ARBEITSAUFGABEN ENTW ICKELN UND GESTALTEN _____________________ _ _________________________ BES 3.3.1 METHODENKONZEPT DER AUFTRAGS- UND GESCHAEFTSPROZESS ORIENTIERTEN AUSBILDUNG_______________________________ 208 3.3.2 AUSWAHL GEEIGNETER ARBEITSAUFGABEN UND EINBINDUNG DER AUSZUBILDENDEN _____________________________________ 210 3.3.3 GESTALTUNG VON LERN- UND ARBEITSAUFTRAEGEN _______________ 212 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN _____________ 213 3.4 LERNSITUATION: AUSBILDUNGSM ETHODEN UND -MEDIEN ZIELGRUPPENGERECHT AUSWAEHLEN UND SITUATIONSSPEZIFISCH EINSETZEN _________________________________ _ _____________ MRKHM 3.4.1 UEBERBLICK UEBER AUSBILDUNGSMETHODEN UND KRITERIEN FUER DIE METHODENWAHL _________________________________ 214 3.4.2 PLANUNG UND REALISIERUNG VON LEHRGESPRAECHEN UND ARBEITSUNTERWEISUNGEN ________________________________ 224 3.4.3 PRAESENTATION EINER AUSBILDUNGSSITUATION __________________ 232 3.4.4 FUNKTIONEN UND AUSWAHL VON AUSBILDUNGSMEDIEN __________ 234 3.4.5 E-LEARNING IN DER AUSBILDUNG ____________________________ 237 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN______________ 239 3.5 LERNSITUATION: AUSZUBILDENDE BEI LERNSCHWIERIGKEITEN DURCH INDIVIDUELLE G ESTALTUNG DER AUSBILDUNG UND LERNBERATUNG UNTERSTUETZEN, AUSBILDUNGSUNTERSTUETZENDE HILFEN EINSETZEN UND M OEGLICHKEITEN ZUR VERLAENGERUNG DER AUSBILDUNGSZEIT PRUEFEN____________________________ E S I 3.5.1 ERSCHEINUNGSFORMEN SOWIE URSACHEN VON LERNSCHWIERIG KEITEN UND DARAUF ABGESTIMMTE LERNHILFEN UND FOERDER MASSNAHMEN ________________________________________ 241 3.5.2 UNTERSTUETZUNGSMASSNAHMEN____________________________ 245 3.5.3 VERLAENGERUNG DER AUSBILDUNGSZEIT _______________________ 245 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 247 3.6 LERNSITUATION: FUER AUSZUBILDENDE ZUSAETZLICHE AUSBILDUNGS ANGEBOTE, INSBESONDERE ZUSATZQUALIFIKATIONEN, PRUEFEN UND VORSCHLAGEN; M OEGLICHKEITEN DER VERKUERZUNG DER AUSBILDUNGSDAUER UND DIE VORZEITIGE ZULASSUNG ZUR ABSCHLUSS- ODER G ESELLENPRUEFUNG PRUEFEN___________________E 3 I 3.6.1 FOERDERANGEBOTE FUER LEISTUNGSSTARKE AUSZUBILDENDE __________ 248 3.6.2 VERKUERZUNG DER AUSBILDUNGSDAUER UND VORZEITIGE ZULASSUNG ZUR ABSCHLUSS-/GESELLENPRUEFUNG_________________________ 249 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 252 3.7 LERNSITUATION: SOZIALE UND PERSOENLICHE ENTWICKLUNGEN VON AUSZUBILDENDEN FOERDERN, PROBLEME UND KONFLIKTE RECHTZEITIG ERKENNEN UND A U F LOESUNGEN HINW IRKEN ___________ MRW M 3.7.1 ENTWICKLUNGSAUFGABEN IM JUGENDALTER UND ENTWICKLUNGSTYPISCHES VERHALTEN AUSZUBILDENDER SOWIE UMWELTEINFLUESSE _____________________________________ 253 3.7.2 SOZIALISATION DES AUSZUBILDENDEN IM BETRIEB _______________ 265 3.7.3 KOMMUNIKATION IN DER AUSBILDUNG _______________________ 275 3.7.4 VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN UND KONFLIKTSITUATIONEN IN DER AUSBILDUNG ____________________________________ 280 3.7.5 KONFLIKTVERMEIDUNG UND STRATEGIEN ZUM KONSTRUKTIVEN UMGANG MIT KONFLIKTEN ________________________________ 283 3.7.6 VERMEIDEN INTERKULTURELLER KONFLIKTE______________________ 287 3.7.7 AUSBILDUNGSABBRUECHE: URSACHEN UND LOESUNGSANSAETZE ZUR VERMEIDUNG _________________________________________ 288 3.7.8 SCHLICHTUNGSVERFAHREN FUER LEHRLINGSSTREITIGKEITEN ___________ 291 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN______________ 292 3.8 LERNSITUATION: LERNEN UND ARBEITEN IM TEAM ENTW ICKELN _____ IFCFCHBI 3.8.1 KRITERIEN FUER DIE BILDUNG VON TEAMS ______________________ 295 3.8.2 ZUSAMMENARBEIT IM TEAM______________________________ 297 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALL BEZOGENE AUFGABEN _____________ 299 3.9 LERNSITUATION: LEISTUNGEN VON AUSZUBILDENDEN FESTSTELLEN UND BEWERTEN, LEISTUNGSBEURTEILUNG D RITTE R UND PRUEFUNGS ERGEBNISSE AUSWERTEN, BEURTEILUNGSGESPRAECHE FUEHREN, RUECKSCHLUESSE FUE R DEN W EITEREN AUSBILDUNGSVERLAUF ZIEHEN ___ K V 3.9.1 FORMEN UND FUNKTIONEN VON ERFOLGSKONTROLLEN IN DER AUSBILDUNG_____________________________________ 300 3.9.2 GRUNDLEGENDE ANFORDERUNGEN AN ERFOLGSKONTROLLEN _________ 304 3.9.3 DURCHFUEHRUNG INNERBETRIEBLICHER ERFOLGSKONTROLLEN__________ 304 3.9.4 BEURTEILUNGSBOGEN UND BEURTEILUNGSGESPRAECH _____________ 305 3.9.5 BEWERTUNG AUSSERBETRIEBLICHER ERFOLGSKONTROLLEN ____________ 311 3.9.6 AUSBILDUNGSNACHWEIS/BERICHTSHEFT_______________________ 311 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 312 3.10 LERNSITUATION: INTERKULTURELLE KOMPETENZEN IM BETRIEB FOERDERN ______________ ________________________ E29I 3.10.1 GRUNDLEGENDE KULTURELLE UNTERSCHIEDE UND INTERKULTURELLE KOMPETENZEN ________________________________________ 313 3.10.2 SPEZIFISCHE FOERDERUNG VON AUSZUBILDENDEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND ________________________________ 313 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 314 4 HANDLUNGSFELD: AUSBILDUNG ABSCHLIESSEN ______________________________ 315 4.1 LERNSITUATION: AUSZUBILDENDE A U F DIE ABSCHLUSS- ODER G ESELLENPRUEFUNG UNTER BERUECKSICHTIGUNG DER PRUEFUNGSTERM INE VORBEREITEN UND DIE AUSBILDUNG ZU EINEM ERFOLGREICHEN ABSCHLUSS FUE H RE N _____________________ BB0 I 4.1.1 PRUEFUNGSANFORDERUNGEN UND PRUEFUNGSABLAUF _______________ 315 4.1.2 GESTRECKTE ABSCHLUSS-/GESELLENPRUEFUNG ___________________ 321 4.1.3 SPEZIFISCHE HILFEN UND TECHNIKEN ZUR PRUEFUNGSVORBEREITUNG __ 322 4.1.4 VERMEIDUNG/ABBAU VON PRUEFUNGSANGST ___________________ 322 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN _____________ 323 4.2 LERNSITUATION: FUER DIE ANM ELDUNG DER AUSZUBILDENDEN ZU PRUEFUNGEN BEI DER ZUSTAENDIGEN STELLE SORGE TRAGEN UND DIESE A U F DURCHFUEHRUNGSRELEVANTE BESONDERHEITEN HINW EISEN _____ 4.2.1 ANMELDUNG, FREISTELLUNG UND ZULASSUNG ZUR PRUEFUNG_________ 325 4.2.2 PRUEFUNGSRELEVANTE BESONDERHEITEN VON AUSZUBILDENDEN _____ 329 4.2.3 WIEDERHOLUNGSPRUEFUNG, ERGAENZUNGSPRUEFUNG UND VERLAENGERUNG DES AUSBILDUNGSVERHAELTNISSES _______________ 329 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 331 4.3 LERNSITUATION: SCHRIFTLICHE ZEUGNISSE A U F DER GRUNDLAGE VON LEISTUNGSBEURTEILUNGEN ERSTELLEN ______________________ BFCFRNL 4.3.1 BEDEUTUNG, ARTEN UND INHALTE VON ZEUGNISSEN______________ 332 4.3.2 FORMULIERUNG VON ZEUGNISSEN ___________________________ 333 4.3.3 RECHTSFOLGEN VON ZEUGNISSEN ___________________________ 336 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 337 4.4 LERNSITUATION: AUSZUBILDENDE UEBER BETRIEBLICHE ENTWICKLUNGSWEGE UND BERUFLICHE W E ITE RB ILD U N G ^ M OEGLICHKEITEN INFORM IEREN UND BERATEN ____________________ W R& M 4.4.1 BERUFLICHE FORT- UND WEITERBILDUNGSMOEGLICHKEITEN, MEISTERPRUEFUNG ______________________________________ 339 4.4.2 MEISTERPRUEFUNG IN EINEM ZULASSUNGSPFLICHTIGEN HANDWERK (ANLAGE A DER HANDWERKSORDNUNG) _______________________ 343 4.4.3 MEISTERPRUEFUNG IN EINEM ZULASSUNGSFREIEN HANDWERK ODER IN EINEM HANDWERKSAEHNLICHEN GEWERBE (ANLAGE B ZUR HANDWERKSORDNUNG) _______________________ 357 4.4.4 AUSBILDEREIGNUNGSPRUEFUNG _____________________________ 360 4.4.5 FINANZIELLE FOERDERUNG BERUFLICHER BILDUNGSMASSNAHMEN _____ 363 HANDLUNGSORIENTIERTE, FALLBEZOGENE AUFGABEN ______________ 374 LOESUNGEN ZU DEN W IEDERHOLUNGSAUFGABEN SOWIE HANDLUNGSORIENTIERTEN, FALLBEZOGENEN UEBUNGS- UND PRUEFUNGSAUFGABEN _____________ I _________________________ B 31 S TICHW ORTVERZEICHNIS _________________________________________
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