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Systemisches Management-Coaching: Theorie und Praxis nach dem Coachingverständnis der Neuen Hamburger Schule (NHS) für Einzelne und Teams

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Main Authors:	Janßen, Axel 1964- (Author), Schödlbauer, Cornelia (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Bonn managerSeminare Verlags GmbH [2017]
Series:	Edition Training aktuell Praxishandbuch Coaching
Subjects:	Coaching Führungskraft
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adam_text	INHALT DAS COACHINGVERSTAENDNIS DER NEUEN HAMBURGER SCHULE (NHS) ....... 6 DER AUFBAU DES BUCHES ...... . ...................... . ................ . .......... . 8 1. KAPITEL: UEBERBLICK UEBER DEN COACHINGANSATZ . ................ . ....... 9 COACHINGANSAETZE IM VERGLEICH . ................. . ................. . ............ .11 EINE HUMANISTISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE WERTEORIENTIERUNG IM MENSCHENBILD . .................................. . .................... . .............. ..14 DAS ZIEL VON COACHING: HANDLUNGSKOMPETENZ................. . ........ 20 ANALYSE: SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCH . ........................ 22 VORGEHENSWEISE: FESTER, REPRODUZIERBARER PROZESS .............. . ..... 25 DIE FUENF PHASEN DES COACHINGPROZESSES . ..... . ......................... ...27 FUNKTION DES COACHS: PROZESSVERANTWORTLICHER .................. .......33 ANFORDERUNGEN AN DAS COACHINGVERSTAENDNIS: DIE POSTULATE .... 36 2. KAPITEL: DAS FACHLICHE FUNDAMENT DES COACHINGVERSTAENDNISSES DER NHS..... ......... 37 WAHRNEHMUNG, ENTSCHEIDUNG UND HANDLUNG........... ..... ..39 DAS MVWK-MODELL ZUR SELBSTANALYSE IM COACHING.......... . .......... 50 VERAENDERUNG UND KOMPETENZEN: DAS KOMPETENZMODELL ....... ...53 GRUNDSAETZE DES COACHING VERSTAENDNISSES: DIE 20 AXIOME 3. KAPITEL: DIE WERKZEUGE . ............. . .............. . ..... . ........ . ........... 71 MODELLE UNTERSTUETZEN DEN COACHINGPROZESS AUF DEDUKTIVER EBENE .............. . ..................... . ......... . .............. ...74 MODELLE ZUR WAHRNEHMUNGSERWEITERUNG DES IST-ZUSTANDES ...... 77 DIE FORMULIERUNG DES SOLL-ZUSTANDS ...... . ..................... . ........... 86 MODELLE ZUR IDENTIFIKATION UND REFLEXION VON RESSOURCEN ZUR ZIELERREICHUNG ..................... . ................ . ........... 93 DIE FRAGE NACH WERTEN, MOTIVEN, BEGABUNGEN UND SOMATISCHEN MARKERN ........ . ................. . .................... . ....... 105 DIE REIHE DER REFLEXIONSHELFER ..... . ....... . ......... . ................... . 115 MODELLE ZU KOMMUNIKATION, ZUSAMMENARBEIT UND FUEHRUNG.. .................. . .............. . .............. . ....................... . 137 4. KAPITEL: DER COACHINGPROZESS ............ . ................ . ........ . ..... .163 UEBERSICHT UND VORBEREITUNG ......................... . .............. . ........... 166 PHASE 0 - VEREINBARUNG AUF EIN COACHING VERSTAENDNIS . ........... 173 PHASE 1 - SYSTEMISCHE IDENTIFIKATION UND REFLEXION DES IST-ZUSTANDES .............. . .............................................. . .......181 PHASE 2 - FESTLEGUNG UND REFLEXION DES SYSTEMISCHEN SOLL-ZUSTANDS . ........ . ................ . .................... ...... . .................. 194 PHASE 3 - ZIELORIENTIERTE RESSOURCENIDENTIFIKATION UND REFLEXION . ..................... . ....... . ................ . ................ . ......... 204 PHASE 4 - ZUKUENFTIGE SYSTEMISCHE SELBSTORGANISATION ZUR ZIELERREICHUNG ...... . ................ . ............... . ................ . 241 PHASE 5 - CONTROLLING 5. KAPITEL: TEAMCOACHING UND REALISIERUNGSCOACHING..........263 BESONDERHEITEN IM COACHINGPROZESS.... ..... . ....... . ....... . 266 TEAMCOACHING: SPEZIELLE ANALYSE- UND BEWERTUNGSSTRUKTUREN.......... . .....................................................267 TEAMS COACHEN - SYSTEMISCH KONSTRUKTIVISTISCH UND WERTEKONFORM ...... . .................. . .................. . ........... . 272 DER TEAMCOACHINGPROZESS - UEBERSICHT UND VORBEREITUNG . ....... 276 PHASE 0 - KONTAKT UND KONTRAKT ........... . .............. . ................. 282 PHASE 1 - SYSTEMISCHEN IST-KONTEXT ERFASSEN....................... . 288 PHASE 2 - FESTLEGEN DES THEMATISCHEN SOLL UND REFLEXION DER ZIELFOLGEN . .................. . ............................... . ..... 297 PHASE 3 - RESSOURCEN ZUR ZIELERREICHUNG IDENTIFIZIEREN UND REFLEKTIEREN........ ........................................ 304 PHASE 4 - SYSTEMISCHE ORGANISATION DER ZIELERREICHUNG: HANDLUNGSPLAN.......... ....... . ....................................... 322 PHASE 5 - CONTROLLING ...................................... 329 REALISIEREN VON VORGABEN ODER LOESUNGEN - DAS REALISIERUNGSCOACHING ............................ . .............. . ....... 332 BESONDERE MODELLE BEI REALISIERUNGSTHEMEN . ............ .336 LOESUNGEN UND DER COACHINGPROZESS . . . . . .............. . .................. . 341 GLOSSAR.......... ........ . ....... . .......... . ............. . ...................... . ......... . 343 STICHWORTVERZEICHNIS . .......................................... 347 Inhalt Das Coachingverständnis der Neuen Hamburger Schule (NHS)...........,6 Der Aufbau des Buches............................................ 8 1. Kapitel: Überblick über den Coachingansatz................. 9 Coachingansätze im Vergleich ........................ ........11 Eine humanistisch-konstruktivistische Werteorientierung im Menschenbild ................................. ............14 Das Ziel von Coaching: Handlungskompetenz .......................20 Analyse: Systemisch-konstruktivistisch ...................... 22 Vorgehensweise: Fester, reproduzierbarer Prozess.,.,.......,..,25 Die fünf Phasen des Coachingprozesses.................. 27 Funktion des Coachs: Prozessverantwortlicher.,.,,..,.,...,,...., ,,33 Anforderungen an das Coachingverständnis: Die Postulate .... 36 2. Kapitel: Das fachliche Fundament des Coachingverständnisses der NHS......................... 37 Wahrnehmung, Entscheidung und Handlung.....................,...,39 Das MVWK-Modell zur Selbstanalyse im Coaching...................50 Veränderung und Kompetenzen: Das Kompetenzmodell.......... 53 Grundsätze des Coaching Verständnisses: Die 20 Axiome ,,,.,,,,65 ® managerSeminare 3 Inhalt 3. Kapitel: Die Werkzeuge .................................. 71 Modelle unterstützen den Coachingprozess auf deduktiver Ebene........................................74 Modelle zur Wahrnehmungserweiterung des IST-Zustandes......77 Die Formulierung des SOLL-Zustands........................86 Modelle zur Identifikation und Reflexion von Ressourcen zur Zielerreichung.............................93 Die Frage nach Werten, Motiven, Begabungen und somatischen Markern................................ 105 Die Reihe der Reflexionshelfer......................... 115 Modelle zu Kommunikation, Zusammenarbeit und Führung..............................................137 4. Kapitel: Der Coachingprozess ..............................163 Übersicht und Vorbereitung ......................... ...166 Phase 0 - Vereinbarung auf ein Coaching Verständnis......173 Phase 1 - Systemische Identifikation und Reflexion des IST-Zustandes...................................... 181 Phase 2 - Festlegung und Reflexion des systemischen SOLL-Zustands .................................. 194 Phase 3 - Zielorientierte Ressourcenidentifikation und Reflexion............................................204 Phase 4 - Zukünftige systemische Selbstorganisation zur Zielerreichung ......................... .........241 Phase 5 - „Controlling .............................. ..257 4 Axel Janßen, Cornelia Schödlbauer; Systemisches Management-Coaching Inhalt 5. Kapitel: Teamcoaching und Realisierungscoaching...........263 Besonderheiten im Coachingprozess..........................266 Teamcoaching: Spezielle Analyse- und Bewertungsstrukturen....................................... 267 Teams coachen - systemisch konstruktivistisch und wertekonform...........................................272 Der Teamcoachingprozess - Übersicht und Vorbereitung.......276 Phase 0 - Kontakt und Kontrakt.............................282 Phase 1 - Systemischen IST-Kontext erfassen................288 Phase 2 - Festlegen des thematischen SOLL und Reflexion der Zielfolgen................................. 297 Phase 3 - Ressourcen zur Zielerreichung identifizieren und reflektieren............................................304 Phase 4 - Systemische Organisation der Zielerreichung: Handlungsplan..................................... 322 Phase 5 - „Controlling ................................... 329 Realisieren von Vorgaben oder Lösungen - Das Realisierungscoaching .............................. 332 Besondere Modelle bei Realisierungsthemen..................336 Lösungen und der Coachingprozess.....,.,.................. 341 Glossar............................................. 343 Stichwortverzeichnis ........................................ 347 50 managerSeminare 5
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