La pédagogie postcoloniale:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
L'Harmattan
[2016]
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| Schriftenreihe: | Études postcoloniales du développement durable
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postcoloniale
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TABLE DES MATIÈRES
Introduction générale 5
Première partie
Du postcolonialisme à la pédagogie postcoloniale 13
Chapitre I Introduction à la critique postcoloniale 15
1 La critique postcoloniale : un regard venu du Sud 15
2 Essai de définition de la critique postcoloniale 19
3 La temporalité de la critique postcoloniale 29
4 Les aires géographiques de la critique postcoloniale 31
5 Les différentes périodes de la critique postcoloniale en Afrique 32
6 La critique postcoloniale : une école de pensée transnationale 34
7 Critique postcoloniale et civilisation de l universel 36
8 Critique postcoloniale et développement 39
9 La critique postcoloniale n est pas seulement la critique de la Pensée
occidentale 43
Chapitre II L Afrique noire dans la critique postcoloniale 47
1 La critique postcoloniale face à la pensée négro-africaine 49
2 La place de la critique postcoloniale dans le changement de mentalités sur
l Afrique subsaharienne 56
3 Comment la critique postcoloniale peut reconstruire la pcnsce en Afrique
noire : le cas des concepts de village et modernité 59
3 1 Étude de cas 1 : la notion de village, un legs colonial 59
311 Le village synonyme de cadre de vie des indigènes 60
312 Le village comme terre des ancêtres fondateurs et symbole
d appartenance à une communauté culturelle 61
313 Le glissement de la notion du village à l adjectif villageois,
synonyme d ignorant 63
3 2 Étude de cas 2 : savoir se réapproprier la modernité Cas du tissu
pagne 64
Chapitre III Au-delà de la critique postcoloniale : recadrer la pédagogique
coloniale et dé-coloniale en Afrique subsaharienne 67
1 La mission civilisatrice 68
2 La pédagogie coloniale 69
2 1 Essai de définition de la pédagogie coloniale 70
*22 La place de la mission civilisatrice dans la pédagogie coloniale 74
2 3 Les fondements de la pédagogie coloniale 81
2 4 La pédagogie coloniale africaine 83
2 5 Autres pratiques de la pédagogie coloniale africaine 84
2 6 La pédagogie coloniale au-delà des colonies 90
3 De la pédagogie coloniale à la pédagogie dé-coloniale : il n y a qu un pas 94
Chapitre IV La pédagogie néocoloniale et ses champs d application 97
1 La pédagogie néocoloniale : essai de définition 97
2 Les fondements idéologiques de la pédagogie néocoloniale 101
2 1 La pédagogie néocoloniale est une pédagogie d assimilation 104
2 2 Pédagogie néocoloniale et racisme 106
3 Les constituants structurels de la pédagogie néocoloniale 108
3 1 Les langues nationales 108
3 2 Le mépris des langues africaines 109
4 Quelques éléments caractéristiques de la pédagogie néocoloniale en
Afrique subsaharienne 111
5 La pédagogie néocoloniale en Afrique subsaharienne 11 3
6 En conclusion 115
Chapitre V La pédagogie postcoloniale 117
1 Définition de la pédagogie postcoloniale 117
2 La pédagogie postcoloniale : solution pour reconstruire et valoriser les
pratiques pédagogiques autochtones 118
3 Les piliers de la pédagogie postcoloniale en Afrique 120
3 1 Une pédagogie des savoirs autochtones 120
3 2 Une pédagogie de la désaliénation culturelle 122
3 3 La pédagogie postcoloniale : une pédagogie des civilisations 123
3 4 La pédagogie postcoloniale comme une pédagogie du vivre ensemble,
de l éducation à la paix et à la non-violence 125
3 5 Une pédagogie de la déconstruction des mentalités 127
4 La pédagogie postcoloniale, une forme de pédagogie critique ? 129
5 Conclusion : repenser la pédagogie 130
Deuxième partie
La pédagogie postcoloniale et (re)lecture de quelques concepts
pédagogiques 133
Chapitre VI Pédagogie interculturelle et pédagogie postcoloniale : nécessité d une
nouvelle perspective théorique 135
1 De l éducation interculturelle à la pédagogie interculturelle, il n y a qu un
pas 135
2 Le poids du concept de migration dans la recherche pédagogique
interculturelle 138
3 Pour une pédagogie interculturelle qui va au-delà des migrations
internationales provenant des pays du Sud 141
4 Intégration européenne et pédagogie interculturelle dans l Union
européenne (UE) 144
5 Prémisses pour une pédagogie interculturelle postcoloniale 147
Chapitre VII Pédagogie postcoloniale et migration 157
1 Immigration : un concept dont la définition reste incertaine 157
2 Immigration : un concept colonial ? 158
2 1 Les immigrés coloniaux 159
2 2 Les immigrés provenant des pays pauvres 160
2 3 Le terme immigré renvoie également aux populations provenant des
pays de l Europe centrale et orientale (PECO) 160
3 Les raisons pour désoccidentaliser le concept d immigration 162
4 Etude de cas de la situation française sur l utilisation du concept
immigration 164
5 Au-delà d une utilisation stéréotypée du concept immigration et du terme
immigré 165
6 Une lecture coloniale des causes des migrations 168
7 Postcoloniser le concept d immigration 169
8 Conclusion 176
Chapitre VIII Au-delà du paradigme dominant du concept de discriminations : la
contribution de la pédagogie postcoloniale 177
1 Eléments de repères et de clarification du concept de discriminations 178
2 Le concept de discriminations dans la Déclaration universelle des droits de
l homme 180
3 Le concept de discriminations à l épreuve des politiques européennes 183
4 La situation française sur les discriminations 186
5 Pour une approche postcoloniale des discriminations 187
6 De la postcolonisation des discriminations à la désoccidentalisation de
l intégration 188
7 Repenser la dimension pédagogique de la lutte contre les discriminations
8 Pour une incorporation des discriminations dans la pédagogie
postcoloniale 195
Chapitre IX La pédagogie postcoloniale à l épreuve du mythe de l homme blancl99
1 La contribution de la pédagogie postcoloniale pour sortir du sentiment
d infériorité 199
2 Sortir de l assujettissement psychologique par la pédagogie postcoloniale
2 1 La manifestation de l assujettissement 202
2 2 La domination coloniale : un point de force de l assujettissement 203
2 3 L assujettissement par les religions importées 204
2 4 L assujettissement par l absence de mémoire historique 205
2 5 Le poids du mythe de l homme blanc dans l assujettissement 207
2 6 L assujettissement par des noms occidentaux 209
3 Le rêve de vivre comme un Blanc ou l adhésion-à la société de
consommation 211
4 Dépasser le mythe de l homme blanc 212
5 La modernité avec une âme africaine 216
Conclusion générale 223
Bibliographie 229
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