Singen: zentrale Begriffe, psychosoziale Wirkfunktionen und musikpädagogische Handlungsfelder : eine interdisziplinäre Untersuchung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
LIT
[2017]
|
| Schriftenreihe: | Empirische Forschung zur Musikpädagogik
Band 8 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 248 Seiten Diagramme |
| ISBN: | 9783643136251 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT DES HERAUSGEBERS....................7
INHALTSVERZEICHNIS..........................9
EINLEITUNG...............„.................„,13
A. KLINISCHE STUDIE.............................................17
A.l. Vorbemerkung.............................................17
A.2. Wissenschaftlicher Hintergrund...........................17
A. 2. a. Diabetes............................................17
A.2.b. Forschungsstand zu den Auswirkungen des Singens.......20
A3. Intervention.............................................25
A. 3. a. Darstellung der Schulung............................25
A.3.b. Darstellung der Gesangseinheiten....................26
A.3.c. Gesangspädagogische Vorüberlegungen.................27
A.4. Erhebung.................................................31
A. 4. a. Psychosoziale Parameter.............................31
A.4.b. Labormedizinische Parameter.........................34
A.4.c. Auswertung..........................................35
A.5. Ergebnisse...............................................36
A. 5. a. Charakteristika der Pro banden......................36
A. 5. b. Ergebnisse der Fragebögen...........................38
A. 5.c. Ergebnisse der Laboruntersuchungen..................39
A.6. Diskussion und Conclusio.................................40
A. 7. Ethische und rechtliche Grundlagen.......................42
B. PROBLEMSTELLUNG..............................................43
B. L Singen und das immer andere Singen.......................43
B. La. Singpraktiken in der Welt...........................44
B.l.b. Funktionen des Singens..............................48
B.Lc. Zusammenführung.....................................57
B.2. Effects of singing on (...): Musikpädagogik versus Medizin... 59
B.2.a. Einführung..........................................60
B.2.b. Die m usikpädagogische Perspektive................ 61
B. 2. c. Das Konzept von Lebensqualität......................63
B.2.d. Das Konzept von Ursache und Wirkung.................67
10
B.2.e. Musikpädagogischer Gegenentwurf....................69
B.2.f Zusammenführung.......................................70
B. 3. Denkansätze.............................................71
B.3.a. Was ist Singen?....................................71
B.3.b. Wie stehen Singen und Lebensqualität zueinander?...72
B.3.C. Wie lassen sich Singhandlungen beschreiben?........72
B. 3.d. Was leistet Singen im Musikunterricht?.............73
C. PERSPEKTIVEN AUF DEN SINGENDEN MENSCHEN...................75
C. l. Einleitung.............................................75
C.2. Allgemeine Grundannahmen................................75
C. 3. Der singende Mensch.....................................78
C. 3. a. Natur und Kultur...................................81
C. 3. b. Perspektiven des Natürlichen.......................82
C. 3. c. Perspektiven des Kultürlichen......................83
C.3.dZusammenführung........................................89
CA Anwendung.................................................... 91
C. 4.a. Singen, Gemeinschaft und kulturelle Identität......91
C. 4. b. Erwartungen an das Singen..........................92
C.4.c. Singen, anderes Singen und Nichtsingen.............93
C. 4.d. Zusammenfassung....................................94
D. NARRATIVE REVIEW............................................95
D. 1. Einführung..............................................95
D.2. Hypothesen..............................................96
D.3. Methode.................................................96
D.4. Datenbankrecherche......................................97
D. 4.a. Auswahlkriterien...................................97
D.4.b. Informationsquellen................................97
D. 4. c. A uswahlverfahren.............................. 98
D.5. Untersuchungspool......................................100
D. 5. a. Studienmerkmale...................................100
D. 5. b. Zielparameter Lebensqualität......................109
D.6. Singsituationen...................................... 115
D.ö.a. Beobachtungsstruktur............................ 116
D. 6. b. Explizität der Beschreibungen................ ...117
D.6.c. Gruppenbildung....................................125
11
D. 7. Zusammenführung........................................133
D. 7. a. Hypothesen........................................134
D.7.b. Gruppenbildung....................................135
D. 7. c. Offene Fragen.....................................135
E. QUALITATIVE INHALTSANALYSE.................................139
E. 1. Methodischer Ansatz und Durchführung...................140
E. l.a. Datenmaterial.....................................141
E.l.b. Qualitative Inhaltsanalyse........................142
E.l.c. Software..........................................144
E.2. Voranalyse - medizinisch-musiktherapeutische Studien...144
E. 2. a. Sequenzierung und Durchführung....................145
E. 2. b. Deduktive Kategorienbildung — Hauptkategorien.....146
E.2.c. Induktive Kategorienbildung - Subkategorien.......147
E.2.d. Exkurs: Intention und Handlung....................151
E.2.e. Zusammenführende Beobachtung......................153
E.3. Vollanalyse - Lieddidaktische Handreichungen............163
E. 3. a. Sequenzierung und Durchführung.................. 163
E. 3.b. Das Kategoriensystem..............................164
E. 4. Begriffsbestimmungen...................................174
F. INTERPRETATION.............................................183
F. 1. Querstand Singen und Musik............................183
F.2. Singen und pädagogische Praxis..........................184
F. 2. a. Singen als Lehr-Lernprozess.......................184
F. 2. b. Musikpädagogik versus Gesangspädagogik............192
F.2.C. Gruppensingen versus Chorsingen...................199
F. 3. Singen als Modus musikalischer Bildung................201
F. 3. a. Pädagogische Intentionen..........................202
F. 3. b. Begründungen für das Singen in der Schule.........206
F. 3. c. Singen und musikalisch-ästhetische Bildung........210
G. ERKENNTNISSE.............................................215
G. L Was ist Singen?....................................... 215
G.2. Wie stehen Singen und Lebensqualität zueinander?.......218
G.3. Wie lassen sich Singhandlungen beschreiben?.............222
G. 3.a. Beschreibbarkeit des Singens......................223
12
G. 3. b. Allgemeingültigkeit der Beschreibungsstruktur.224
G.4. Was leistet Singen im Musikunterricht?..............226
LITERATURVERZEICHNIS.......................................229
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