Verfügbarkeit: Migration macht Schule

Migration macht Schule: Bildung und Berufsqualifikation von und für Italienerinnen und Italiener in Zürich, 1960–1980

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Eigenmann, Philipp (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Zürich Chronos 2017
Schriftenreihe:	Historische Bildungsforschung Band 3
Schlagworte:	Geschichte 1960-1980 Italiener Bildungswesen Migration Zürich Emigration Italien Schweiz Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	324 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783034013819 3034013817

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 9 1. MIGRANTINNEN UND MIGRANTEN ALSSUBJEKTE PAEDAGOGISCHER ENTWICKLUNGEN 11 IMQUALIFIKATIONSDILEMMA. BERUFSBILDUNG INDER EMIGRATION 2. SELBSTHILFE, KOORDINATION UND KONKURRENZ. AUFBAU UND INSTITUTIONALISIERUNG VONITALIENISCHEN BERUFS- UND WEITERBILDUNGSANGE BOTEN 41 2.1. SELBSTHILFE, PARTIKULARES ENGAGEMENT UND KOORDINATION 42 2.2. ANBINDUNG UND INSTITUTIONALISIERUNG 58 23 KONSOLIDIERUNG UND KONKURRENZ 7 3 BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT UND SOZIALER AUFSTIEG. KURSANGEBOT UND KURSTEILNEHMER 85 31. WACHSTUM UND DIVERSIFIZIERUNG DESKURSANGEBOTS 86 3.2. DIE BRANCHEN DESPREKARIATS - EINBESCHRAENKTES QUALIFIKATIONSANGEBOT FUER DIEZUGEWANDERTEN 89 3-3- ZUR HETEROGENITAET DER KURSINTERESSENTEN 95 H SCHNEIDERINNEN UND SEKRETAERINNEN - EMIGRANTINNEN INDER WEITERBILDUNG 19 35 ANSTELLE EINER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG - DIEZWEITE GENERATION DERZUGEWANDERTEN II3 4 BILDUNGSURLAUB, GEWERKSCHAFTSSCHULUNG UND GESELLSCHAFTLICHE TRANSFORMATION. ZUR LEGITIMATION VON BERUFS- UND WEITERBILDUNG INDEREMIGRATION 127 41. STATISTISCHE BEFUNDE SINDPOLITISCHE ARGUMENTE 129 4.2. BILDUNGSURLAUB NACH DEM VORBILD DER 150 ORE 135 43 BERUFS-, ALLGEMEIN- UND GEWERKSCHAFTSBILDUNG ALSMITTEL ZUR DEMOKRATISIERUNG 14 4+ EMIGRATIONSORGANISATIONEN ALSAGENTEN TRANSNATIONALER VERMITTLUNG 151 10 KALTER SCHULKRIEG. BESCHULUNG VONIMMIGRANTENKINDERN 5. ZWISCHEN ZWEI ZUKUENFTEN. SCUOLE ITALIANE ODER SCHWEIZERISCHE REGELKLASSE I 6 I 5.1. PAEDAGOGISCHE FOLGEN DER ABKEHR VOM ROTATIONSPRINZIP 161 5 .2. ITALIENISCHE EMIGRATIONSORGANISATIONEN ZWISCHEN PERMANENTER NIEDERLASSUNG UND BALDIGER REMIGRATION 174 53 TRANSNATIONALE WIRKUNGEN DESITALIENISCHEN GESETZES NR. 153 190 6. WIRKEN VOR ORT. INFORMATIONSOFFENSIVEN, LOKALE EINFLUSSNAHME UND BETREUUNGSANGEBOTE 203 6.1. DAS CENTRO INFORMAZIONI SCOLASTICHE DELLE COLONIE LIBERE ITALIANE ALSELTERNBERATUNGSSTELLE 205 6.2. ELTERNKOMITEES ALSTUEROEFFNER ZUR LOKALEN SCHULPOLITIK 21 I 6+ ZUR ANGEBOTSVIELFALT INDER AUSSERSCHULISCHEN BETREUUNG 219 7. CHANCENGLEICHHEIT UND KLASSENKAMPF. BILDUNGSPOLITISCHE PROGRAMMATIKEN ZUR BESCHULUNG DER EMIGRANTENKINDER 243 7.1. ZUR WIDERSPRUECHLICHKEIT VON KLASSENKAMPF UND CHANCENGLEICHHEIT 244 7.2. KLASSENKAMPF! DIE ITALIENISCHSPRACHIGE ARGUMENTATION 249 7.3. CHANCENGLEICHHEIT! DIE DEUTSCHSPRACHIGE ARGUMENTATION 261 7+ ZUR VERMITTLUNG ZWISCHEN DEN SPRACHLICHEN REFERENZRAEUMEN 264 8. FAZIT - ZUM MIGRANTISCHEN UMGANG MIT BILDUNG 275 ANHANG 9. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 10. ABBILDUNGSVERZEICHNIS II. QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS II.I. UNGEDRUCKTE QUELLEN 11.2.PERIODIKA 11.3.GESPRAECHE 11+ GEDRUCKTE QUELLEN UND DARSTELLUNGEN INHALTSVERZEICHNIS 1V 0 RWORT 7 2EINLEITUNG UND UEBERBLICK UEBER DEN AUFBAU DER ARBEIT 11 3POSITIONIERUNG ZUM GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG 21 4THEORETISCH ERAHMEN 27 4.1ZWISCHEN PSYCHOLOGIE, SOZIOLOGIE UNDPAEDAGOGIK 27 4.2RASSISMUSTHEORETISCHER ZUGANG 29 4.2.1KOGNITIVISTISCHE, PSYCHODYNAMISCHE UNDGRUPPENPSYCHOLOGISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE 29 4.2.2MACHT- UNDHERRSCHAFTSSOZIOLOGISCHE RASSISMUSTHEORIEN 38 4.3MIGRATIONSPAEDAGOGIK 53 4.4BEGRIFFSKLAERUNGEN 54 4.4.1MIGRATIONSANDERE 54 4.4.2RASSISMUS 56 4.4.3RASSISMUSERFAHRUNGEN 60 4.4.4UMGANG MITRASSISMUS 63 5MIGRATION INOESTERREICH - GESCHICHTE UND GEGENWART 71 6AKTUELLER FORSCH UNGSSTAND 85 6.1EINGRENZUNG DESFORSCHUNGSFELDES 85 6.2FORSCHUNG ZUMTHEMA UMGANG MITRASSISMUSERFAHRUNGEN 89 6.2.1ESSENTIALISIERTE MIGRATIONSANDERE ALSSCHLUESSELFIGUREN GESELLSCHAFTLICHER TENDENZEN UNDENTWICKLUNGEN 91 6.2.2MIGRATIONSANDERE ALSOPFERGESELLSCHAFTLICHER VERHAELTNISSE 94 6.2.3MIGRATIONSANDERE ALSHANDLUNGSSUBJEKTE 98 6.2.4UEBERHOEHUNG DERHANDLUNGSSPIELRAEUME VONMIGRATIONSANDEREN 107 6.2.5HANDLUNGSSUBJEKTE IMSPANNUNGSFELD VONEMANZIPATION UND SELBST-ESSENTIALISIERUNG 111 6.3KLASSIFIKATIONS- UNDPROZESSMODELLE 117 6.3.1UMGANGSFORMEN MITRECHTSEXTREMEN UEBERGRIFFEN NACH BOETTGER UNDPLACHTA 118 6.3.2STRATEGIEN ZURVERBESSERUNG DEREIGENEN SOZIALEN IDENTITAET NACHTAJFEL 120 6.3.3GRAMSCIS KONZEPTION VONHEGEMONIE 122 7ZIELSETZUNG UND GEGENSTAND DER UNTERSUCHUNG 129 6 I INHALTSVERZEICHNIS 8EMPIRISCHER ZUGANG UNDVORGEHENSWEISE DERUNTERSUCHUNG 133 8.1EMPIRISCHER ZUGANG 133 8.2GRUPPENDISKUSSIONEN ALSERHEBUNGSMETHODE 137 8.3VORGEHEN BEIDERUNTERSUCHUNG 141 8.4AUSWERTUNGSMETHODE UNDSCHRITTE DERAUSWERTUNG 144 9DARSTELLUNG DERERGEBNISSE 149 9.1ARTIKULATIONSEBENEN 151 9.1.1EMOTIONEN 152 9.1.2KOGNITIONEN 153 9.1.3HANDELN 154 9.2ANALYSEEBENEN 154 9.2.1BEWUSSTHEITSGRAD 155 9.2.2GRADDERKONTRAHEGEMONIA1ITAET/KONFORMITAET 155 9.2.3 GRAD DEROFFENSIVITAET 156 9.2.4GRADDERAKTIVITAET 157 9.2.5GRADDERKONFRONTATION 157 9.2.6GRADDERKOLLEKTIVITAET 158 9.3KLASSIFIKATION 158 9.4DETAILLIERTE DARSTELLUNG 164 9.4.1PASSIVE DULDUNGSSTRATEGIEN 165 9.4.2AKTIVE DULDUNGSSTRATEGIEN 178 9.4.3INDIVIDUELLE AUFSTIEGSSTRATEGIEN 188 9.4.4KOLLEKTIVE AUFSTIEGSSTRATEGIEN 202 9.4.5DEFENSIVE GEGENSTRATEGIEN 208 9.4.6OFFENSIVE GEGENSTRATEGIEN 215 9.5INTERSEKTIONALITAET 230 9.6ZUSAMMENFASSENDE ANMERKUNGEN 232 101MPLIKATIONEN FUERDIEFORMALE BILDUNGSARBEIT 239 10.1UNTERRICHTSGESTALTUNG 244 10.1.1ZIELEDESUNTERRICHTS 244 10.1.2INHALTE DESUNTERRICHTS 246 10.1.3METHODEN DESUNTERRICHTS 249 10.2DASPAEDAGOGISCHE VERHAELTNIS 254 10.3PROFESSIONSVERSTAENDNIS UNDPROFESSIONALISIERUNG 258 10.4ABSCHLIESSENDE ANMERKUNGEN 262 ABKFUZUNGSVERZEICHNIS 267 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 269 TABELLENVERZEICHNIS 270 LITERATURVERZEICHNIS 271 INHALTSVERZEICHNIS 1. MIGRANTINNEN UND MIGRANTEN ALS SUBJEKTE PAEDAGOGISCHER ENTWICKLUNGEN 11 IM QUALIFIKATIONSDILEMMA. BERUFSBILDUNG IN DER EMIGRATION 2. SELBSTHILFE, KOORDINATION UND KONKURRENZ. AUFBAU UND INSTITUTIONALISIERUNG VON ITALIENISCHEN BERUFS- UND WEITERBILDUNGSANGEBOTEN 41 2.1. SELBSTHILFE, PARTIKULARES ENGAGEMENT UND KOORDINATION 42 2.2. ANBINDUNG UND INSTITUTIONALISIERUNG 58 2.3. KONSOLIDIERUNG UND KONKURRENZ 70 3. BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT UND SOZIALER AUFSTIEG. KURSANGEBOT UND KURSTEILNEHMER 85 3.1. WACHSTUM UND DIVERSIFIZIERUNG DES KURSANGEBOTS 86 3.2. DIE BRANCHEN DES PREKARIATS - EIN BESCHRAENKTES QUALIFIKATIONSANGEBOT FUER DIE ZUGEWANDERTEN 89 3.3. ZUR HETEROGENITAET DER KURSINTERESSENTEN 95 3.4. SCHNEIDERINNEN UND SEKRETAERINNEN - EMIGRANTINNEN IN DER WEITERBILDUNG 109 3.5. ANSTELLE EINER BERUFLICHEN GRUNDBILDUNG - DIE ZWEITE GENERATION DER ZUGEWANDERTEN 113 4. BILDUNGSURLAUB, GEWERKSCHAFTSSCHULUNG UND GESELLSCHAFTLICHE TRANSFORMATION. ZUR LEGITIMATION VON BERUFS- UND WEITERBILDUNG IN DER EMIGRATION 127 4.1. STATISTISCHE BEFUNDE SIND POLITISCHE ARGUMENTE 129 4.2. BILDUNGSURLAUB NACH DEM VORBILD DER 150 ORE 135 4.3. BERUFS-, ALLGEMEIN- UND GEWERKSCHAFTSBILDUNG ALS MITTEL ZUR DEMOKRATISIERUNG 140 4.4. EMIGRATIONSORGANISATIONEN ALS AGENTEN TRANSNATIONALER VERMITTLUNG 151 KALTER SCHULKRIEG. BESCHULUNG VON IMMIGRANTENKINDERN 5. ZWISCHEN ZWEI ZUKUENFTEN. SCUOLE ITALIANE ODER SCHWEIZERISCHE REGELKLASSE 161 5.1. PAEDAGOGISCHE FOLGEN DER ABKEHR VOM ROTATIONSPRINZIP 161 5.2. ITALIENISCHE EMIGRATIONSORGANISATIONEN ZWISCHEN PERMANENTER NIEDERLASSUNG UND BALDIGER REMIGRATION 174 5.3. TRANSNATIONALE WIRKUNGEN DES ITALIENISCHEN GESETZES NR. 153 190 6. WIRKEN VOR ORT. INFORMATIONSOFFENSIVEN, LOKALE EINFLUSSNAHME UND BETREUUNGSANGEBOTE 203 6.1. DAS CENTRO INFORMAZIONI SCOLASTICHE DELLE COLONIE LIBERE ITALIANE ALS ELTERNBERATUNGSSTELLE 205 6.2. ELTERNKOMITEES ALS TUEROEFFNER ZUR LOKALEN SCHULPOLITIK 211 6.3. ZUR ANGEBOTSVIELFALT IN DER AUSSERSCHULISCHEN BETREUUNG 219 7. CHANCENGLEICHHEIT UND KLASSENKAMPF. BILDUNGSPOLITISCHE PROGRAMMATIKEN ZUR BESCHULUNG DER EMIGRANTENKINDER 243 7.1. ZUR WIDERSPRUECHLICHKEIT VON KLASSENKAMPF UND CHANCENGLEICHHEIT 244 7.2. KLASSENKAMPF! DIE ITALIENISCHSPRACHIGE ARGUMENTATION 249 7.3. CHANCENGLEICHHEIT! DIE DEUTSCHSPRACHIGE ARGUMENTATION 261 7.4. ZUR VERMITTLUNG ZWISCHEN DEN SPRACHLICHEN REFERENZRAEUMEN 264 8. FAZIT - ZUM MIGRANTISCHEN UMGANG MIT BILDUNG 275 ANHANG 9. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 294 10. ABBILDUNGSVERZEICHNIS 295 11. QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS 297 11.1. UNGEDRUCKTE QUELLEN 297 11.2. PERIODIKA 297 11.3. GESPRAECHE 297 11.4. GEDRUCKTE QUELLEN UND DARSTELLUNGEN 298
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