Hort und Ganztagsschule: Grundlagen für den pädagogischen Alltag und die Ausbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
[2017]
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Handbuch
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hinweis auf dem Umschlag: Expertenwissen für die Praxis Angekündigt als: Hort und Ganztagsschulen |
| Beschreibung: | 198 Seiten |
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TEIL A - GRUNDLAGEN DER HORT- UND
GANZTAGSSCHULPAEDAGOGIK 10
1 GANZTAGSSCHULE UND HORT HEUTE 11
NORBERT NEUSS
1.1 MERKMALE UND UNTERSCHIEDE VON HORT UND GANZTAGSSCHULE 11
1.2 HERAUSFORDERUNGEN DER GANZTAGSBETREUUNG 15
1.3 ZUSAMMENARBEIT MIT EXTERNEN KOOPERATIONSPARTNERN 18
1.4 SCHULE ALS LEBENSRAUM 21
1.5 PERSPEKTIVEN VON KINDERN UND ELTERN 22
1.6 REFORMPAEDAGOGISCHE IDEEN ALS WEITERENTWICKLUNGSMOTOR 26
1.7 THESEN ZUR DISKUSSION 29
2 AUFWACHSEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 33
ROLF GOPPEL
2.1 DRAMATISIERUNG, ALARMIERUNG, SKANDALISIERUNG 34
2.2 VERMESSUNG, VERWISSENSCHAFTLICHUNG, RATIONALISIERUNG 36
2.3 PAEDAGOGISIERUNG, PROFESSIONALISIERUNG, INSTITUTIONALISIERUNG 40
3 GANZTAGSSCHULE UND HORT ALS GEMEINSAMER
BILDUNGSRAUM 45
JOHANNA M. GAISER, STEPHAN KIELBLOCK, LUDWIG STECHER
3.1 GANZTAGSSCHULAUSBAU 46
3.2 FORMALE ODER NON-FORMALE BILDUNGSKONTEXTE 47
3.3 DER HORT ALS BETREUUNGS- UND BILDUNGSEINRICHTUNG 48
3.4 PAEDAGOGISCHE QUALITAET IN DER GANZTAGSSCHULE UND IM HORT 49
3.5 MULTIPROFESSIONELLE KOOPERATION - EINE SCHWIERIGE AUFGABE? 50
3.6 FALLSTUDIE: IMPLEMENTATION EINER KOOPERATION ZWISCHEN
GANZTAGSGRUNDSCHULE UND HORT 50
3.7 FAZIT 53
4 SOZIALPAEDAGOGISCHE SPANNUNGSFELDER UND
HERAUSFORDERUNGEN IN HORT UND GANZTAGSSCHULE 54
LENA ALTMEYER, KLAUS KRAIMER
4.1 PARADOXIEN UND METHODEN ZUR BEWAELTIGUNG VON HERAUSFORDERUNGEN 55
4.2 KRISEN UND STELLVERTRETENDE KRISENBEWAELTIGUNG. EINE GRUNDLAGE ZUR
HER- ODER WIEDERHERSTELLUNG VON AUTONOMIE 58
4.3 FAZIT 60
5 SCHULSOZIALARBEIT AN DER GANZTAGSGRUNDSCHULE 62
KARSTEN SPECK
5.1 AUSGANGSLAGE UND ENTWICKLUNGEN 62
5.2 FACHLICHE BESONDERHEITEN DER SCHULSOZIALARBEIT AN
(GANZTAGS-)GRUNDSCHULEN 62
5.3 KONZEPTIONELLE AUSRICHTUNG DER SCHULSOZIALARBEIT AN GRUNDSCHULEN 64
5.4 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR SCHULSOZIALARBEIT AN (GANZTAGS-)GRUNDSCHULEN
66
5.5 SOZIALPAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE SCHULSOZIALARBEIT AN
DER GANZTAGSGRUNDSCHULE 71
6 INSTITUTIONALISIERTE KINDHEIT:
FOLGEN UND CHANCEN FUER KINDER 74
ANGELA LOEFFLER
6.1 WARUM INSTITUTIONALISIERUNG ZUNIMMT 74
6.2 DIE PERSPEKTIVE DER KINDER 75
6.3 PARTIZIPATION VON KINDERN 76
6.4 PEERGROUPS IN INSTITUTIONEN 82
6.5 DIE ROLLE DER PAEDAGOGZ-INNEN 83
6.6 FAZIT 84
7 PROFESSIONALITAET UND QUALITAET IN DER
AUSSERUNTERRICHTLICHEN BETREUUNG,
ERZIEHUNG UND BILDUNG 85
GABRIELE NORDT, RAINER STRAETZ
7.1 DIE QUALITAET PRUEFEN UND VERBESSERN 85
7.2 PROFESSIONEN 86
7.3 PROFESSIONALITAET 87
7.4 QUALITAETSMANAGEMENT 88
8 AESTHETISCHE BILDUNG IN DER GANZTAGSSCHULE 97
TANJA SCHURR
8.1 DIE SCHULZEIT ALS MORATORIUM 97
8.2 JUGENDKULTUREN ALS AESTHETISCHE KULTUREN 97
8.3 VERHAELTNIS ZWISCHEN JUGEND UND SCHULE 98
8.4 GANZTAGSSCHULE ALS CHANCE FUER DIE REHABILITIERUNG
AESTHETISCHER BILDUNG? 100
8.5 KULTURELL-AESTHETISCHE PRAXIS AM BEISPIEL DER STEINWALDSCHULE 102
TEIL B - AUFGABEN UND
PAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNGEN 105
9 EIGENINITIATIVE UNTERSTUETZEN 106
VINCENT STEINL
9.1 LERNKULTUR DER EIGENINITIATIVE 107
9.2 SCHUELERVERTRETUNG ALS RAHMEN FUER EIGENINITIATIVE 108
9.3 EIGENINITIATIVE FOERDERN MIT DER SCHUELERVERTRETUNG 110
9.4 NEUER WIND MIT NEUEN MEDIEN 112
10 ENTWICKLUNG ANREGEN 116
LUDGER PESCH
10.1 PROJEKTE, PROJEKTE ... 116
10.2 WER SIND UND WAS BRAUCHEN GROSSE KINDER? 117
10.3 ENTWICKLUNGSAUFGABEN DER GROSSEN KINDER 119
10.4 HORTE UND GANZTAGSSCHULEN ALS INTEGRIERTE BILDUNGS
UND ERZIEHUNGSEINRICHTUNGEN 120
10.5 BEISPIELE FUER MOEGLICHKEITEN DER SOZIALPAEDAGOGISCHEN FOERDERUNG 123
10.6 EXKURS: ZUR AUFSICHTSPFLICHT IM HORT 127
11 GEMEINSAM LEBEN LERNEN IN HORT UND GANZTAG 129
FRIEDERIKE WESTERHOLT
11.1 KINDLICHE ENTWICKLUNGSAUFGABEN UND GANZTAGSSCHULE 130
11.2 GEMEINSAM LEBEN LERNEN: ENTWICKLUNGSFOERDERNDE ERFAHRUNGEN
VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IN DER LEBENSGEMEINSCHAFT SCHULE 131
11.3 FAZIT 137
12 DEN ALLTAG STRUKTURIEREN -
VERNETZUNG ZWISCHEN VOR- UND NACHMITTAG 139
ILSE KAMSKI
12.1 HERAUSFORDERUNGEN DER JEWEILIGEN GANZTAGSSCHULMODELLE 139
12.2 ALLTAGSSTRUKTURIERUNG: RAEUMLICHE GESTALTUNG 141
12.3 ALLTAGSSTRUKTURIERUNG: RHYTHMISIERUNG IN DER GANZTAGSSCHULE 143
12.4 VERZAHNUNG: UNTERRICHT UND AUSSERUNTERRICHTLICHE ANGEBOTE 145
12.5 FAZIT 148
13 FORMEN DER ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT
MIT FAMILIEN IM GANZTAG 150
HERBERT VOGT
13.1 BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT - EIN PROBLEMATISCHER BEGRIFF
150
13.2 SYSTEMISCHER ANSATZ 153
13.3 MIT ELTERN GESPRAECHE FUEHREN 158
14 KOOPERATION UND SOZIALPAEDAGOGISCHES PROFIL 161
PETER BALNIS
14.1 WARUM BRAUCHEN GANZTAGSSCHULEN KOOPERATIONSPARTNER? 161
14.2 WAS SOLL DIE KOOPERATION BEWIRKEN? 162
14.3 WAS BEDEUTET KOOPERATION IN DER PRAXIS? 164
14.4 FAZIT 171
15 VON DEN HAUSAUFGABEN ZU INDIVIDUELLEN
LERNZEITEN IN DER GANZTAGSSCHULE 173
WENDELIN GRIMM, GUNILD SCHULZ-GADE
15.1 HAUSAUFGABEN IN DER GANZTAGSSCHULE? 174
15.2 DIE HAUSAUFGABEN AUS VERSCHIEDENEN PERSPEKTIVEN 175
15.3 MODELLE: VON DEN HAUSAUFGABEN ZU INDIVIDUELLEN LERNZEITEN 177
15.4 PRAXIS: VON DEN HAUSAUFGABEN ZU LERNZEITEN 180
15.5 GELINGENSBEDINGUNGEN FUER INDIVIDUELLE LERNZEITEN 184
ANHANG 191
AUTORENBIOGRAFIEN 191
REGISTER 193
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| spelling | Hort und Ganztagsschule Grundlagen für den pädagogischen Alltag und die Ausbildung Norbert Neuß (Hrsg.) ; mit Textbeiträgen von Lena Altmeyer [und vielen anderen] Hort und Ganztagsschulen 1. Auflage Berlin Cornelsen [2017] 198 Seiten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Handbuch Hinweis auf dem Umschlag: Expertenwissen für die Praxis Angekündigt als: Hort und Ganztagsschulen Ganztagsschule (DE-588)4155947-2 gnd rswk-swf Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 gnd rswk-swf Pädagogik (DE-588)4044302-4 gnd rswk-swf Allgemeines Erziehungswissenschaft/Pädagogik Fachliteratur Fachliteratur f. Lehrer Kindertageseinrichtungen Vorschule fächerübergreifend FAG PAD (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 s Ganztagsschule (DE-588)4155947-2 s Pädagogik (DE-588)4044302-4 s DE-604 Neuß, Norbert 1966- (DE-588)118071491 edt Altmeyer, Lena 1987- (DE-588)1019091908 aut Cornelsen Scriptor (DE-588)1064344364 pbl DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029430394&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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