Soziales Lernen in der Sekundarstufe I: das Trainingsprogramm mit Unterrichtsmaterialien, Verhaltensübungen und praktischen Tipps : plus Kopiervorlagen zum "Anger Management" nach Jerry Wilde
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Augsburg
Auer
2017
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT.........................................................................................................................................................
6
1. RELEVANZ DER SOZIALERZIEHUNG IN DER
SCHULE.................................................................................
7
1.1 DER BILDUNGS- UND ERZIEHUNGSAUFTRAG DER S
CHULE.........................................................................
7
1.2 SOZIALE DEFIZITE VON SCHUELERN UND
SCHUELERINNEN.........................................................................
7
1.2.1 URSACHEN SOZIALER DEFIZITE BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN: DIE
BEDEUTUNG DER ERZIEHUNG .... 7
1.3 WAS IST
SOZIALERZIEHUNG?.................................................................................................................
8
1.4 LOHNT SICH
SOZIALERZIEHUNG?...........................................................................................................
8
1.5 FAZIT.......................... 10
2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES VORLIEGENDEN M
ATERIALS.................................................................
11
2.1 DIE RATIONAL-EMOTIVE VERHALTENSTHERAPIE:
GRUNDLAGEN...................................................................
11
2.1.1 SCHRITT I: SELBSTERKENNTNIS - DIE
EXPLORATION.................................................................................
11
2.1.2 SCHRITT II: ERKENNEN DER
B-C-VERBINDUNG.......................................................................................
12
2.1.3 SCHRITT III: ZIELERREICHUNG DURCH DISPUTATION UND UE
BUNGEN....................................................... 12
2.2 EIN BEISPIEL AUS DEM SCHULLEBEN: BEWERTUNGEN BEI SCHULABSENTISMUS
......................................
12
2.3 RATIONAL-EMOTIVE
ERZIEHUNG.............................................................................................................
13
2.3.1 ZUR BEDEUTUNG DER
SPRACHE.............................................................................................................
13
2.3.2 HILFREICHES VERHALTEN ERWACHSENER
BEZUGSPERSONEN.....................................................................
13
2.4
FAZIT...................................................................................................................................................
14
3. DIE ERWACHSENE BEZUGSPERSON ALS MODELL: KRITERIEN FUER DIE
DURCHFUEHRENDEN PERSONEN
........
15
3.1 SPRACHE............................................ 15
3.2
VERHALTEN...........................................................................................................................................
15
3.3 G
EFUEHLE.............................................................................................................................................
15
3.4 G
EDANKEN.........................................................................................................................................
15
3.4.1 GEDANKEN UND
UNTERRICHTSSTOERUNGEN.............................................................................................
16
3.4.2 BEISPIEL FUER EINEN PROZESS DER VERAENDERUNG DURCH DISPUTATION
..................................................
17
3.5
FAZIT...................................................................................................................................................
17
4. ZIELE UND EFFEKTE DER EMOTIONALEN
ERZIEHUNG...............................................................................
18
4.1 HINTERGRUND DER
MATERIALENTWICKLUNG...........................................................................................
18
4.2 EVALUATION DES M
ATERIALS.................................................................................................................
18
4.3
FAZIT...................................................................................................................................................
19
5. VEREINBARKEIT MIT ANDEREN SCHULISCHEN AUFGABEN: DAS ZEITPROBLEM
........................................
20
5.1
FAZIT...................................................................................................................................................
20
6. BESTANDTEILE DER
UNTERRICHTSREIHE...................................................................................................
21
6.1 KONKRETE ZIELE DES
TRAININGS...........................................................................................................
21
6.2 UNTERSTUETZENDE
RAHMENBEDINGUNGEN.............................................................................................
21
6.2.1 REGELMAESSIGKEIT UND K
ONTINUITAET.....................................................................................................
21
6.2.2 INDIVIDUELLES UND KONTINUIERLICHES
FEEDBACK................................ 21
6.2.3 VORLIEGEN EINES TRANSPARENTEN
SANKTIONSSYSTEMS.........................................................................
21
6.3 DIE
MATERIALIEN.................................................................................................................................
22
6.3.1 TEIL 1:
EINFUEHRUNGSSTUNDEN.............................................................................................................
22
6.3.2 TEIL 2: AERGERREGULATION
...................................................................................................................
22
6.3.3 TEIL 3:
UEBUNGEN.................................................................................................................................
23
6.3.4 UEBERGEORDNETER TEIL: SPIELE UND A
KTIVITAETEN.................................................................................
23
6.4
FAZIT...................................................................................................................................................
23
7. PRINZIPIEN DER VERMITTLUNG: FALLBEISPIELE AUS DEM UNTERRICHTSALLTAG
........................................
24
7.1 DER UMGANG MIT DEN SCHUELERINNEN UND
SCHUELERN.........................................................................
24
7.1.1 DAS INDIVIDUUM STEHT IM
FOKUS.......................................................................................................
24
7.1.2 DIE EIGENE MEINUNGSBILDUNG UEBER DIE EINZELNEN SCHUELERINNEN UND
SCHUELER
............................
24
7.1.3 DIE SCHUELERINNEN UND SCHUELER FREUNDLICH, ABER BESTIMMT UND
KONSEQUENT BEHANDELN -
HUMOR H
ILFT.......................................................................................................................................
24
7.1.4 RATIONALE PHILOSOPHIEN UEBER UNTERRICHT UND SCHULE UNTERSTUETZEN UND
VERSTAERKEN
..................
24
7.2 RAHMENBEDINGUNGEN DER DURCHFUEHRUNG: KLASSEN- UND G RUPPENGROESSE
....................................
25
7.3 FALLBEISPIELE FUER SITUATIONEN IM U
NTERRICHT...................................................................................
25
7.3.1 FALLBEISPIEL 1: SELBST- UND FREMDBEWERTUNG
SYNCHRONISIEREN...................... 25
7.3.2 FALLBEISPIEL 2: SPRECHEN UEBER G EFUEH
LE...........................................................................................
27
7.3.3 FALLBEISPIEL 3: ZUSAMMENARBEIT MIT DER GANZEN S CH U
LE............................................................... 27
7.4
FAZIT...................................................................................................................................................
28
8. ZUSAMMENFASSUNG UND F A Z
IT.........................................................................................................
30
9.
LITERATURVERZEICHNIS.......................................................................................................................
31
10. KOMMENTIERTE UNTERRICHTSMATERIALIEN
.........................................................................................
33
10.1 DIE MATERIALIEN ALS
UNTERRICHTSREIHE...............................................................................................
33
10.1.1 STRUKTURIERUNG DER STUNDEN: EIN
VORSCHLAG...................................................................................
33
10.1.2 M
ETHODEN.........................................................................................................................................
33
10.1.3 EINFUEHRUNG IN DEN
KURS...................................................................................................................
33
10.1.4 MATERIAL I: GEFUEHLE ERKENNEN UND
DIFFERENZIEREN.........................................................................
35
10.1.5 MATERIAL II: EMOTIONSREGULATION: ALLES UEBER AERGER UND SEINE
BEGLEITER
......................................
35
10.1.6 MATERIAL III: UEBUNGEN ZUR
VERTIEFUNG.............................................................................................
41
10.2 DIE MATERIALIEN ZUR BEARBEITUNG PUNKTUELLER PROBLEMATIKEN VON K
LASSEN................................ 43
10.2.1 UNRUHIGE, NICHT AGGRESSIVE K LASSEN
...............................................................................................
43
10.2.2 VORLIEGEN EINER ANTISOZIALEN
INTERAKTIONSKULTUR...........................................................................
43
10.3 DIE MATERIALIEN ZUR BEARBEITUNG INDIVIDUELLER
PROBLEME............................................................ 43
10.3.1 AGGRESSIVES V
ERHALTEN.....................................................................................................................
43
10.3.2 AENGSTLICHES V ERHALTEN
................................................................
43
10.3.3 STARK KONKURRENZORIENTIERTES
VERHALTEN................................................................................
44
10.4 VORSTELLUNG VON SPIELEN UND SPIELIDEEN
......................................................................................
44
11. MATERIAL I: GEFUEHLE ERKENNEN UND
DIFFERENZIEREN.........................................................................
45
11.1 FOTOM
ATERIAL.....................................................................................................................................
46
11.2 UEBUNG: GEFUEHLE
DIFFERENZIEREN.......................................................................................................
57
12. MATERIAL II: ALLES UEBER AERGER UND SEINE
BEGLEITER.........................................................................
59
12.1 AERGER: WO STEHST DU?
.......................................................................................................................
61
12.2 WIE DU AERGER ERKENNST: SIGNALE DES K
OERPERS.................................................................................
63
12.3 WAS BRINGT DIR
AERGER?.......................................................................................................................
65
12.3.1 VERLEGENHEIT
....................................................................................
66
12.3.2 VERLORENE ZEIT UND E
NERGIE.............................................................................................................
68
12.3.3
FREUNDSCHAFTSPROBLEME...................................................................................................................
69
12.3.4 ES PASSIEREN SCHLECHTE SACHEN, WENN DU AERGERLICH WIRST
..............................................................
70
12.3.5 AERGER TOETET
DICH.................................................................................................................................
72
12.4 WARUM AERGERST DU
DICH?...................................................................................................................
77
12.4.1 DIE WICHTIGSTE FRAGE
UEBERHAUPT.......................................................................................................
77
12.4.2 DIE ANTWORT AUF DIE WICHTIGSTE FRAGE
UEBERHAUPT...........................................................................
78
12.5 GEDANKEN UND G
EFUEHLE...................................................................................................................
83
12.5.1 GEDANKEN UND AE RG
ER.......................................................................................................................
86
12.5.2 SCHLUESSELWOERTER UND AE RG E
R.............................................................................................................
89
12.5.3 FORDERN UND W
UENSCHEN...................................................................................................................
91
12.5.4 HILFREICHE GEDANKEN UND NICHT HILFREICHE
GEDANKEN...................................................................
92
12.6 DIE
VERAENDERUNG...............................................................................................................................
94
12.6.1 WIE DU NICHT HILFREICHE GEDANKEN IN HILFREICHE GEDANKEN UMWANDELN
K A N N S T
......................
95
12.6.2 WIE DU AERGER FRUEHZEITIG ERKENNEN K A N N S
T.....................................................................................
97
12.6.3 WIE DU DICH SELBST UEBERLISTEN K A N N S
T.............................................................................................
98
12.6.4 WIE DU AERGER MEISTERN KANNST: DER ALLERBESTE TRICK
..................
101
12.6.5 DER WEG AUS DEM AERGER:
UEBUNGEN...................................................................................................
103
12.7 ERFOLG, ERFOLG,
ERFOLG!.......................................................................................................................
105
12.7.1 WO DU JETZT
STEHST.............................................................................................................................
107
12.8 SCHLUSSW
ORT.....................................................................................................................................
109
13. MATERIAL
III:
UEBUNGEN ZUR V
ERTIEFUNG..........................................................................................
111
13.1 UEBUNGEN ZUM
A-B-C-MODELL...........................................................................................................
112
13.1.1 EREIGNISSE, GEDANKEN, GEFUEHLE, SIGNALE UNSERES KOERPERS UND UNSER
VERHALTEN
........................
113
13.1.2 DAS HEDONISTISCHE K A LK UE
L...............................................................................................................
116
13.2 VERHALTEN UND
FOLGEN.......................................................................................................................
118
13.3 WOLLEN ODER
BRAUCHEN?...................................................... 124
13.4 FREUNDLICH MITEINANDER U M
GEHEN.................................................................................................
127
13.4.1 RESPEKTVOLL MITEINANDER UM
GEHEN.................................................................................................
127
13.4.2
PROVOKATIONEN...................................................................................................................................
131
13.4.3 IN UND OUT IN
CLIQUEN.......................................................................................................................
135
13.4.4 EIN
FREUNDLICHKEITSEXPERIMENT.....................................................................................................
138
13.5 SCHWIERIGE GEFUEHLE VERSTEHEN: NEID UND
EIFERSUCHT....................................................................
140
|
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| series2 | Sekundarstufe I |
| spelling | Haep, Anna Verfasser (DE-588)1023904241 aut Soziales Lernen in der Sekundarstufe I das Trainingsprogramm mit Unterrichtsmaterialien, Verhaltensübungen und praktischen Tipps : plus Kopiervorlagen zum "Anger Management" nach Jerry Wilde Anna Haep, Gisela Steins, Jerry Wilde 3. Auflage Augsburg Auer 2017 142 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sekundarstufe I Sekundarstufe 1 (DE-588)4054365-1 gnd rswk-swf Sozialerziehung (DE-588)4055757-1 gnd rswk-swf (DE-588)4074111-4 Lehrmittel gnd-content Sozialerziehung (DE-588)4055757-1 s Sekundarstufe 1 (DE-588)4054365-1 s DE-604 Steins, Gisela 1963- Verfasser (DE-588)130847313 aut Wilde, Jerry 1962- Verfasser (DE-588)1023943409 aut DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029422041&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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