SchülerInnen an der Bildungsübertrittsschwelle zur Sekundarstufe I: Übertritts- und Verlaufsmuster im Kontext der Neuen Mittelschule in Österreich
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Opladen ; Berlin ; Toronto
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort ...........................................................5
1. Ausgangslage..............................................9
2. Einführende theoretische Rahmung und Forschungsdiskurs...15
2.1 Rahmenbedingungen........................................16
2.2 Übertrittsmodelle und die Bedeutung von
Hintergrundvariablen.....................................19
2.2.1 Von „Gender, Race und dass“..............................20
2.2.2 ... zum Habitus..........................................25
2.3 Die Schule als Lemumgebung...............................30
2.3.1 Von Schultypen und Schulformen...........................30
2.3.2 ... zum inneren Geschehen................................36
2.4 Schülerinnen und deren Erfolgsmarker.....................46
2.4.1 Von Leistungsmessung.....................................46
2.4.2 ... zur Messung von Entwicklungen........................48
3. Forschungslücke, Forschungsziel und zentrale
Fragestellungen..........................................59
4. Von der Theorie zur methodischen Umsetzung...............69
5. Die Methodische Umsetzung................................79
5.1 Stichprobenbeschreibung..................................83
5.2 Auswertung...............................................86
5.2.1 Auswertungsschritt 1 - dusteranalyse.....................89
5.2.2 Auswertungsschritt 2 - Querschnittsanalysen in der
5. Schulstufe...........................................100
5.2.3 Auswertungsschritt 3 - Panelanalyse....................118
6. Diskussion..............................................145
7. Abbildungsverzeichnis...................................161
8. Tabellenverzeichnis.....................................163
9. Literaturverzeichnis....................................165
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