So machen Kitas Demokratiebildung: empirische Erkenntnisse zur Umsetzung des Konzepts "Die Kinderstube der Demokratie"
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Weinheim ; Basel
Beltz Juventa
2017
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Elisabeth Richter I Teresa Lehmann I
Benedikt Sturzenhecker
So machen Kitas
Demokratiebildung
Empirische Erkenntnisse zur Umsetzung des
Konzepts „Die Kinderstube der Demokratie“
BEL1Z JlVENTA
Inhalt
Kapitel 1
Einleitung 9
Kapitel 2
„Die Kinderstube der Demokratie“ - Eckpunkte eines Konzepts
zur Eröffnung von Demokratiebildung von Kindern
in Kindertageseinrichtungen 15
2 1 Konzeptionelle Grundannahmen des Konzepts
„Die Kinderstube der Demokratie“ 16
2 2 Elemente des Konzepts „Die Kinderstube der Demokratie“ 19
2 3 „Die Kinderstube der Demokratie“ - vom Modellprojekt
zum Konzept 24
Kapitel 3
Forschungstand: Demokratische Partizipation
in Kindertageseinrichtungen 28
3 1 Demokratische Partizipation als Bildungsauftrag
der Frühpädagogik 28
3 2 Konzepte frühkindlicher Demokratiebildung 30
3 3 Empirische Forschung zum Konzept „Die Kinderstube
der Demokratie“ 32
3 4 Zum Erkenntnisinteresse des DeiKi-Forschungsprojektes 37
Kapitel 4
Demokratie und Bildung 41
4 1 Partizipation: Beteiligung oder Demokratie? 42
4 2 Demokratie: Regierungsform oder auch Lebensform? 44
4 3 Demokratiebildung: Vorschlag für eine pädagogische Verortung 48
Kapitel 5
Das Programm des Forschungsprojekts „Demokratiebildung
in Kindertageseinrichtungen“ 52
5 1 Forschungsfragen 52
5 2 Forschungsgegenstand 55
5 3 Forschungsmethode 63
5
Kapitel 6
Wie wird demokratische Partizipation
in Kindertageseinrichtungen hergestellt? 87
6 1 Definition des Untersuchungsgegenstands „Demokratie“ 87
6 2 Deliberative Demokratie in Kindertageseinrichtungen 98
6 3 Expertendemokratie in Kindertageseinrichtungen 118
6 4 Fazit: Demokratiebildung zwischen deliberativer
und Expertendemokratie 121
Kapitel 7
Können Kinder deliberative Demokratie? 124
7 1 Exkurs zur Theorie des kommunikativen Handelns
(Universalpragmatik) 124
7 2 Definition des Untersuchungsgegenstands
„Demokratie-Können“ 126
7 3 Kognitives Wissen: Demokratisches Wissen 129
7 4 Praktisches Handeln: Demokratisches Können 137
7 5 Moralische Einstellung: Akzeptanz von Demokratie 148
7 6 Fazit: Kinder können deliberative Demokratie unter Anleitung! 151
Kapitel 8
Wie zufrieden sind Kinder mit der demokratischen Praxis? 153
8 1 Definition des Untersuchungsgegenstands „Zufriedenheit“ 153
8 2 Mit-Reden: Diskursive Beteiligung 156
8 3 Mit-Handeln: Entscheiden und Wählen 161
8 4 Mit-Verantworten: projektorientiertes oder
ehrenamtliches Engagement 164
8 5 Fazit: Kinder machen deliberative Demokratie gerne! 168
Kapitel 9
Empirische Gelingensbedingungen für deliberative Demokratie
in Kindertageseinrichtungen 170
9 1 Rahmenbedingungen professioneller pädagogischer Arbeit:
Zeit/Personal 171
9 2 Kommunikation im Team: Selbstreflexion 174
9 3 Organisation der Gremienarbeit 179
9 4 Anwendung von Verfahren und Methoden 190
9 5 Umgang mit den Rechten/der Verfassung 207
9 6 Partizipative bzw dialogische Grundhaltung der Fachkräfte 215
9 7 Partizipationsmöglichkeiten des Fachkräfte-Teams und
der Eltern 219
9 8 Fazit: Für Demokratiebildung eine eigenständige partizipative
Praxis entwickeln! 225
6
Kapitel 10
Kommentare der Beiratsmitglieder - das folgt aus den
Ergebnissen 229
10 1 Ausgehend von der Alltagspartizipation in der Kita mehr
Demokratie entwickeln 230
10 2 Demokratisches Alltagshandeln ist professionelles Handeln
in der Kindertageseinrichtung 235
10 3 Partizipation von Kindern, oder: Der Stein und die Palme 238
10 4 Demokratie in Kindertageseinrichtungen - auch für Fachkräfte 242
10 5 Paradigmenwechsel - Warum Partizipation von Kindern mehr
ist als Demokratieerziehung 247
Kapitel 11
Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen - ein Fazit 252
11 1 Das Forschungsprojekt 252
11 2 Partizipation im Spannungsverhältnis von deliberativer
Demokratie und Expertendemokratie 254
11 3 Kinder können Demokratie 261
11 4 Kinder sind zufrieden mit und engagieren sich für Demokratie 263
11 5 Gelingensbedingungen demokratischer Partizipation 264
11 6 Forschungsdesiderate und Ausblick 268
Literatur 270
Anhang 278
Übersicht über in Quellenangaben verwendete Abkürzungen
Die Autorinnen/der Autor |
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