Verfügbarkeit: Auf dem Weg zur sprachsensiblen Schule

Auf dem Weg zur sprachsensiblen Schule: das Mehrsprachencurriculum Südtirol

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Schwienbacher, Evi Debora (HerausgeberIn), Quartapelle, Franca (HerausgeberIn), Patscheider, Ferdinand (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln Carl Link 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Handlungsfeld: Unterricht & Erziehung
Schlagworte:	Zweisprachiger Unterricht Schule Südtirol Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	viii, 101 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783556072271

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT.................................................................................................................................................. V VON DR. RUDOLF MERANER, DIREKTOR DES BEREICHS INNOVATION UND BERATUNG EINLEITUNG.............................................................................................................................................. 1 GIANLUCA BATTISTEL KAPITEL 1 - MEHRSPRACHIGKEIT - EINE NOTWENDIGKEIT FRANCA QUARTAPELLE 1.1 DIE EUROPAEISCHEN BUERGERINNEN UND BUERGER 1.2 UNSER VERSTAENDNIS VON MEHRSPRACHIGKEIT . 1.3 MEHRSPRACHIGKEITSDIDAKTIK ........................ KAPITEL 2 - MEHRSPRACHIGKEIT IN SUEDTIROL FERDINAND PATSCHEIDER 2.1 EIN BLICK ZURUECK............................................................................................................... 13 2.2 MEHRSPRACHIGKEIT: MYTHOS ODER REALITAET?....................................................................... 14 2.3 RECHTLICHE BESTIMMUNGEN............................................................................................... 16 KAPITEL 3 - MEHRSPRACHENCURRICULUM SUEDTIROL FRANCA QUARTAPELLE, EVI DEBORA SCHWIENBACHER 3.1 ORIENTIERUNG AN M ODELLEN............................................................................................... 23 3.2 DAS MEHRSPRACHENCURRICULUM: KOMPETENZBEREICHE UND DESKRIPTOREN .......................... 26 3.3 UNTERRICHTSPLANUNG MIT DEM MEHRSPRACHENCURRICULUM................................................... 28 3.4 BEWERTUNG....................................................................................................................... 30 KAPITEL 4 - DAS MEHRSPRACHENCURRICULUM IN DER PRAXIS FRANCA QUARTAPELLE, EVI DEBORA SCHWIENBACHER, EVA TESSADRI 4.1 BETEILIGTE SCHULEN........................................................................................................... 37 4.2 LERNEINHEITEN DER SCHULEN............................................................................................... 39 4.2.1 FALSCHE FREUNDE................................................................................................... 39 ELISABETH STAMPFER, MARIALAURA MOSCHELLA GRUNDSCHULE REINSWALD, SCHULSPRENGEL SARNTAL 4.2.2 DAS REISEBUERO....................................................................................................... 42 MARIALAURA MOSCHELLA GRUNDSCHULE REINSWALD, SCHULSPRENGEL SARNTAL 4.2.3 MIT MATHEMATISCHEM B LICK................................................................................... 46 THOMAS DELAITI GRUNDSCHULE ALEXANDER LANGER, SCHULSPRENGEL BOZEN-EUROPA 4.2.4 MAUERN - AUF BAUEN, ABBRECHEN, UEBERWINDEN....................................................... 49 RENATE KLAPFER, STEFANIE FOPPA, SARA DAZ, ELFI TROI, DANIELA TERRAGNOLO, PETRA ZINGERLE MITTELSCHULE MARIA HUEBER IM HERZ-JESU-INSTITUT 4.2.5. FREUNDSCHAFT - EINE HERAUSFORDERUNG................................................................... 55 SARA DAZ, STEFANIE FOPPA, ELFI TROI, PETRA ZINGERLE MITTELSCHULE MARIA HUEBER IM HERZ-JESU-INSTITUT 4.2.6 ROTKAEPPCHEN - EIN MAERCHEN, VIELE GESCHICHTEN................................................... 61 GISELA MAYR KLASSISCHES, SPRACHEN- UND KUNSTGYMNASIUM WALTHER VON DER VOGEL WEIDE, BOZEN 4.2.7 RADICALISATION....................................................................................................... 67 HELGA TSCHURTSCHENTHALER KLASSISCHES, SPRACHEN- UND KUNSTGYMNASIUM WALTHER VON DER VOGEL WEIDE, BOZEN M CO N- INHALTSVERZEICHNIS 4.2.8 STADT ALS MULTIKULTI-TRAUM.................................................................................... 72 EVA TESSADRI SOZIALWISSENSCHAFTLICHES, KLASSISCHES, SPRACHEN- UND KUNSTGYMNASIUM MERAN 4.3 LERNEINHEITEN FUER DIE FOERDERUNG DES MEHRSPRACHENBEWUSSTSEINS................................ 77 4.3.1 SPRACHENCAFE....................................................................................................... 77 BARBARA HOFER, SAMANTHA PLATTNER SOZIALWISSENSCHAFTLICHES GYMNASIUM UND FACHOBERSCHULE FUER TOURISMUS, BOZEN 4.3.2 SPRACHTISCHE . . ....................................................................................................... 80 ANNA PFITSCHER MITTELSCHULE MARIA HUEBER IM HERZ-JESU-INSTITUT KAPITEL 5 - DAS MEHRSPRACHENCURRICULUM IN DER SCHULE - EIN AUSBLICK EVI DEBORA SCHWIENBACHER 5.1 DER MEHRWERT MEHRSPRACHIGEN ARBEITENS IN DER KLASSE................................................. 83 5.1.1 ZUR MESSBARKEIT MEHRSPRACHIGER KOMPETENZEN.................................................. 83 5.1.2 MOEGLICHE AUFGABENSTELLUNGEN.............................................................................. 64 5.1.3 HYPOTHESEN........................................................................................................... 92 5.2 UEBERLEGUNGEN ZU EINER MOEGLICHEN IMPLEMENTIERUNG ....................................................... 93 GLOSSAR ................................................................................................................................................ 97
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