Grundwissen Krippenpädagogik: ein Lehr- und Arbeitsbuch
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2016
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| Ausgabe: | 4. Auflage |
| Schriftenreihe: | Frühe Kindheit
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 294 Seiten Illustrationen |
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1 Krippen früher und heute tO
Norbert Neuß, Katharina Lorber
1.1 Kleine Geschichte der Krippenpädagogik 13
1.2 Heutige Krippen — Lebens- und Biidungsorte 16
1.3 Schaden Krippen? - Fakten aus Krippenstudien 19
1.4 Krippenausbau und Professionalisierung — zukünftige Herausforderungen 28
2 Lebensbedingungen von Kleinstkindern
in Deutschland 35
Uta Meier-Gräwe
2.1 Armut von Kindern und Familien 36
2.2 Folgen von Armutslagen für die Entwicklung von Kleinkindern 38
2.3 Investitionen in Frühförderung und frühkindliche Bildung rechnen sich 39
2.4 Sozialräumliche Perspektiven der kindbezogenen Armutsprävention 41
3 Der kompetente Säugling —
entwicklungspsychologisches Basiswissen 45
Monika Wertfein
3.1 Entwicklungsaufgaben in den ersten drei Lebensjahren 45
3.2 Kompetenzen von Kleinkindern erkennen und unterstützen 48
3.3 Grenzsteine und Zonen kindlicher Entwicklung als Orientierungshilfe 53
3.4 Perspektiven zur Entwicklungsbegleitung im pädagogischen Alltag 56
6 Inhalt
4 Bindung und Beziehung in den ersten
drei Lebensjahren
Hedi Friedrich
4.1 Bindung und Grundbedürfnisse
4.2 Entwicklung und Beziehung in den ersten Lebensjahren
4.3 Aufbau einer guten Beziehung zu Kindern
5 Krippenkonzepte und Konzeptionsentwicklung
Katharina Lorber, Jördis Hanf
5.1 Prinzipien und Praxis der Pikler-Pädagogik
5.2 Prinzipien und Praxis der Krippen in Reggio Emilia
5.3 Altershomogene und altersgemischte Gruppen
5.4 Grundlagen für eine gelingende Konzeptionsarbeit
5.5 Praxis: Eine Krippenkonzeption entwickeln
70
70
74
77
79
81
6 Anregungsreiche Räume für die Jüngsten 86
Julia Zeiß
6.1 Der Gruppenraum - Dreh- und Angelpunkt für die Jüngsten 86
6.2 „Sinn-volle“ Räume 89
6.3 „Zeug“ zum Spielen statt Spielzeug 91
7 Eingewöhnung in die Krippe
Hanna Niemann
7.1 Grundphase: Mit Elternteil in der Krippe
7.2 Der erste Trennungsversuch: Ohne Elternteil in der Gruppe
7.3 Stabilisierungsphase: Die Trennungszeit verlängert sich
7.4 Schlussphase: Die Erzieherin ist akzeptierte Bezugsperson
97
99
102
103
104
8 Strukturierung des Krippenalltags
Sigrun Ferber
8.1 Schlüsselsituation 1: Bringen und Abholen
8.2 Schlüsselsituation 2: Umgang mit der eigenen Körperhygiene
8.3 Schlüsselsituation 3: Essen in der Krippe 6
8.4 Schlüsselsituation 4: Schlafen und Ruhen
106
106
109
112
118
Inhalt
7
9 Bildung und Erziehung von Kleinstkindern 123
Norbert Neuß
9.1 Selbstbildungstätigkeiten in den ersten drei Jahren 123
9.2 Erziehung von Kleinstkindern 130
9.3 Umgang mit Übergriffigkeiten 133
10 Mit Bildungs- und Lerngeschichten auf
die Interessen von Kindern eingehen 137
Kornelia Schneider
10.1 Herausforderung und Wirkung von Bildungs- und Lerngeschichten 137
10.2 Lerngeschichten für Kinder bis zu drei Jahren 143
10.3 Praxis: Anregungen für die Arbeit mit Lerngeschichten in frühestem Alter 147
11 Kinder mit besonderen Bedürfnissen 150
Jutta Daum
11.1 Von der Integration zur Inklusion — ein neuer Weg? 152
11.2 Entwicklungs- und Förderansatz in der Krippe 155
11.3 Plädoyer für eine gelingende inklusive Krippenpädagogik 158
12 Spiele und Kontakte unter Kleinstkindern 161
Susanne Viernickei
12.1 Peer-Interaktionen bieten besondere Erfahrungs- und Lernchancen 161
12.2 Kontakte, Interaktionen und Spiele in den ersten Lebensjahren 163
12.3 Praxis: Soziale Kontakte unterstützen, Konflikte regulieren helfen 168
13 Aufsichtspflicht und Sicherheit in der Krippe 172
Martina Schad
13.1 Aufsichtspflicht 122
13.2 Gesetzliche Unfallversicherung und Versicherungsschutz 175
13.3 Praxis: Sicherheit in der Krippe 176
13.4 Praxis: Sicherheit im Außengelände 179
8 Inhalt
14 Mit den Händen sprechen - eine besondere Art
der Sprachförderung in der Krippe 183
Wiebke Gericke
14.1 „babySignal“ - sich mit Gebärden mitteilen 184
14.2 Sprachförderung mit Gebärden in der Krippenarbeit 185
14.3 Praxis: Alltagssituationen mit Gebärden unterstützen 186
15 Ästhetische Erfahrungen in der Krippe 196
Norbert Neuß, Petra Rase
15.1 Ästhetische Fähigkeiten in den ersten drei Jahren 197
15.2 Praxis: Ästhetische Bildung im Mini-Atelier 199
15.3 Fünf Thesen, warum ästhetisches Gestalten für Kinder wichtig ist 202
15.4 Praxis: Anregungen zum ästhetischen Gestalten in der Krippe 203
16 Musik, Sprache und Fingerbewusstsein 2 06
Fredrik Vahle
16.1 Sprache als Bewegungsphänomen 207
16.2 Sprache als „Musik des Herzens“ 2qq
16.3 Hände, Sprache, Melodie und Rhythmus 209
16.4 Praxis: Fingerreime und Bewegungslieder ^
17 Sensorische Anregungen und Lernen in de
Kleinstkindergruppe ..
Inga Bodenburg
17.1 Die Bedeutung sensorischer Anregungen
17.2 Praxis: Sinneswahrnehmungen - Angebote für drinnen und draußen 22?
18 Mit Kleinkindern Bilderbücher betrachten
Bettina Kümmerling-Meibauer 2 26
18.1 Bilderbücher für Kleinkinder
18.2 Spracherwerb mit Bilderbüchern 227
18.3 Bilderbuchtypen und ihre kognitiven Herausforderungen 229
11 230
Inhalt
9
19 Religiöse Bildung im Alltag mit Kleinkindern 237
Joachim Dietermann, Ralf Rogge
19.1 Die Entwicklung religiösen Denkens und Lernens bei
Kindern unter drei Jahren 237
19.2 Die Kraft der inneren Bilder 238
19.3 Spiritualität 240
19.4 Ansatzpunkte für religiöse Bildung in der Krippe 242
19.5 Religiöse Bildung konkret: Mit Kindern den Glauben entdecken 244
20 Professionelle Haltung von Fachkräften 249
Iris Nentwig-Gesemann, Norbert Neuß
20.1 Kernkompetenzen und Beziehungsachsen 250
20.2 Zentrale Reflexionsfragen zur eigenen Haltung 253
20.3 Methoden zur Reflexion der eigenen Haltung 256
21 Aufgabenprofil von Krippenleiterinnen 259
Simone Hess, Nicole Aßmann
21.1 Leiten nach den Prinzipien des Sozialmanagements 259
21.2 Leitungsaufgaben im Überblick 261
21.3 Die Aufgabenbereiche Personal, Team und Netzwerke 263
21.4 Qualitätsentwicklung in der Krippe 267
22 Zusammenarbeit mit Eltern 272
Inge Werning
22.1 Personale Kompetenzen der Krippenpädagogin 273
22.2 Gelingensfaktoren für die Zusammenarbeit mit Eltern 275
22.3 Gesprächsanlässe mit den Eltern 277
22.4 Stärkung der familiären Bildungs- und Erziehungskompetenz 279
Anhang
Websites
Autorinnen und Autoren
288
Abbildungsverzeichnis
Register
289
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