Fragen – Kritik – Perspektiven: theoretische Grundlagen des Philosophierens mit Kindern
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Veröffentlicht: |
München
kopaed
[2016]
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Inhalt
Ludwig Duncker \ Bettina Uhlig
Vorwort 7
Benjamin Benthaus \ Ludwig Duncker
Philosophieren mit Kindern oder Philosophieunterricht für Kinder? 13
Eine schultheoretische Ortsbestimmung
Christoph Buchs \ Christine Künzli David
Philosophieren mit Kindern 35
Unterrichtsprinzip oder Fach?
Jens Dreßler
Effektiv, effizient und evident philosophieren? 65
Überlegungen zur ökonomischen Struktur des Philosophierens mit Kindern
Reinhard Schulz
Philosophieren mit Kindern als pädagogische Grundhaltung und
Unterrichtsprinzip 79
Bettina Uhlig
Sind alle Kinder Philosophen? 93
Die Auffassung von Kindern und Kindheit im „Philosophieren mit Kindern((
Kerstin Michalik
Philosophische Gespräche im Unterricht 115
Bildungstheoretische Grundlagen und empirische Befunde
Jens Birkmeyer
Vor dem Verstehen 133
Zur Heuristik eines philosophierenden Fragens
Andreas Nießeler / Katrin Reichel- Wehnert
Markierungen, Fragen, Leerstellen 153
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