Verfügbarkeit: Fundamentos para el análisis de las habilidades comunicativas orales del alumnado de Educación Infantil

Fundamentos para el análisis de las habilidades comunicativas orales del alumnado de Educación Infantil:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Rodríguez Muñoz, Francisco J. (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Muenchen LINCOM GmbH 2016
Schriftenreihe:	LINCOM studies in phonetics 19
Schlagworte:	Spracherwerb Kleinkind Spanisch Phonetik Phonologie Sprachentwicklung
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adam_text	INDICE PROLOGO............................................................................................................................ 7 INTRODUCCION................................................................................................................9 1 HABILIDADES FONETICO-FONOLOGICAS: LOS SONIDOS DEL HABLA ........ 13 1.1 ADQUISICION Y DESARROLLO FONOLOGICO DEL LENGUAJE INFANTIL .................................. 16 1.2 ELEMENTOS PARA EL ANALISIS FONOLOGICO.....................................................................21 1.2.1 PROCESOS DE ADICION............................................................................................21 1.2.2 PROCESOS DE OM ISION.......................................................................................... 22 1.2.3 PROCESOS DE CAMBIO............................................................................................24 1.2.3.1 ALARGAMIENTO VOCALICO................................................................................ 24 1.2.3.2 DIPTONGACION................................................................................................24 1.2.3.3 MONOPTONGACION.......................................................................................... 24 1.2.3.4 COALESCENCIA.................................................................................................25 1.2.3.5 ESCISION........................................................................................................ 26 1.2.3.6 DESPLAZAMIENTOS: METATESIS E INVERSION ................................................... 26 1.2.3.7 METATONIA......................................................................................................26 1.2.3.8 ONOMATOPEYA Y REDUPLICACION...................................................................27 1.2.3.9 ASIMILACION...................................................................................................27 1.2.3.10 DISIMILACION............................................................... 28 1.2.4 PROCESOS SUSTITUTORIOS........................................................................................ 29 1.3 EVALUACION E INSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO FONOLOGICO.........................................31 1.4 CASOS PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA FONETICO-FONOLOGICA EN EDAD INFANTIL.. 33 2 HABILIDADES MORFOSINTACTICAS: LA FORMA Y LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE......................................................................................................................... 45 2.1 ADQUISICION Y DESARROLLO MORFOSINTACTICO DEL LENGUAJE INFANTIL ........................... 45 2.2 ELEMENTOS PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA MORFOSINTACTICA ............................ 48 2.3 CASOS PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA MORFOSINTACTICA EN EDAD INFANTIL ........ 48 3 HABILIDADES LEXICO-SEMANTICAS: EL CONTENIDO LINGUEISTICO ........... 53 3.1 ADQUISICION Y DESARROLLO LEXICO-SEMANTICO DEL LENGUAJE INFANTIL ........................ 53 3.2 ELEMENTOS PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA LEXICO-SEMANTICA ......................... 59 3.3 CASOS PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA LEXICO-SEMANTICA EN EDAD INFANTIL ...... 61 4 HABILIDADES PRAGMATICO-DISCURSIVAS: EL USO INTENCIONADO Y CONTEXTOALIZADO DE LA LENGUA ....................................................................... 63 4.1 ADQUISICION Y DESARROLLO PRAGMATICO DEL LENGUAJE INFANTIL ................................. 63 4.1.2 LAS NARRACIONES ORALES.....................................................................................66 4.2 INSTRUMENTOS PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA PRAGMATICA .............................. 66 4.2.1 LAS DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PRAGMATICA A PARTIR DEL PROTOCOLO RAPIDO DE EVALUACION PRAGMATICA ........................................................... 67 4.2.2 LAS DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PARAVERBAL Y NO VERBAL 73 4.2.3 LA EVALUACION DE LA COMPETENCIA DISCURSIVA: SUPERESTRUCTURAS NARRATIVAS.. 76 4.3 CASOS PARA EL ANALISIS DE LA COMPETENCIA PRAGMATICA EN EDAD INFANTIL ............ 78 5 CORPUS ORALES INFANTILES Y ANALISIS DEL DISCURSO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS....................................................................................................................91 5.1 LA LINGUEISTICA DE CORPUS........................................................................................... 91 5.1.1 LOS CORPUS DE HABLA INFANTIL: CHILDES, KOINE Y CHIEDE.........................93 5.2 EL ANALISIS DEL DISCURSO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS....................................................93 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................................................. 95
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