Holdings: (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung

(Re-)Konstruktive Inklusionsforschung: Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge

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adam_text	Jürgen Budde Andrea Dlugosch Tanja Sturm (Hrsg ) (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge Verlag Barbara Budrich Opladen • Berlin • Toronto 2017 Inhaltsverzeichnis I Einführung Jürgen Budde, Andrea Dlugosch amp; Tanja Sturm (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung - eine Einleitung 11 Vera Moser Historische Kontextualisierungen der Integrations- und Inklusionsforschung in der Bundesrepublik Deutschland 21 Anke Spies Bündnisse mit inklusivem Auftrag - Die Kooperation von Schule und Jugendhilfe in der Ganztagsschule 33 n Differenzen in rekonstruktiver Inklusionsforschung Norbert Wenning Differenzen, Kategorien, Linien, Merkmale, Dimensionen - wann Unterschiede Bedeutung erlangen und wie sie gemacht werden 47 Markus Dederich Inklusion und Exklusion 69 Barbara Thiessen Gender als vielfältige Kategorie in der Inklusionsforschung 83 Diana Sahrai amp; Uwe H Bittlingmayer Gesundheit als soziale Kosntruktion und als gesellschaftliches Phänomen 99 5 Matthea Wagener Sozioökonomische Benachteiligung und Exklusion 115 Anke Langner Behinderung und Behindertwerden - Annäherungen an Potenziale einer rekonstruktiven Forschungslogik 131 Annedore Prengel Zur Relationalität und Veränderlichkeit von Differenzen - Intersektionale Forschungsperspektiven auf inklusive Pädagogik 145 m Beispiele rekonstruktiver Inklusionsforschung Merle Hummrich Rekonstruktive Inklusionsforschung als (rekonstruktive) Bildungsforschung im Anspruch einer reflexiven Wissenschaft - Eine Rahmung 165 Fabian Dietrich Inklusion im Mehrebenensystem: Überlegungen und explorative Analysen zur Einfuhhrung der 'Inklusiven Schule' aus der Perspektive einer rekonstruktiven Govemanceforschung 181 Anja Hackbarth Schülerkooperation in inklusiven und exklusiven Schulformen 196 Bettina Reiss-Semmler „ dass man nicht alleine ist“ Rekonstruktionen zum Verhältnis von Regel- und Sonderpädagog innen an einer inklusiven Grundschule 211 Ann-Kathrin Arndt, Nina Blasse, Jürgen Budde, Martin Heinrich, Anika Lübeck amp; Albrecht Rohrmann Schulbegleitung als Forschungsfeld 225 6 Andrea Dlugosch amp; Lea Thönnes Netzwerke inklusiver Konstellationen - Rekonstruktionen zu Akteuren, Stukturen und Prozessen im Kontext Inklusion 241 Petra Herzmann, Thorsten Merl, Argyro Panagiotopoulou, Lisa Rosen amp; Julia Winter »Auszeit« vom inklusiven Unterricht Erste Ergebnisse zu differenzkonstruierenden Praktiken aus ethnographischen Feldstudien in Nordrhein-Westfalen 261 Anika Elseberg Zum Potential der Dokumentarischen Videointerpretation - Exemplarische Sequenzanalyse zur Herstellung und Bearbeitung von Differenz im Deutschunterricht der Sekundarstufe 1 273 Irina Grünheid amp; Paul Mecheril Symbolische In- und Exklusionsphänomene im Schulbuch Weihnachten, Europa und ,die Anderen4 287 Claudia Machold amp; Isabell Diehm (Elementar-)Pädagogische Ordnungen - ihre Organisationsspezifik und Ungleichheitsrelevanz 307 Lisa Bäcker, Grete Schläger amp; Marc Thielen Die Förderung von sozialer Kompetenz in berufsvorbereitendem Unterricht im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion in der Berufsbildung 321 Saskia Bender, Martin Heinrich amp; Anika Lübeck Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule 337 Autor*innen 353
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