Verfügbarkeit: Eignungsberatung und Eignungsreflexion in der Lehrerbildung

Eignungsberatung und Eignungsreflexion in der Lehrerbildung: ein Leitfaden mit Filmimpulsen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Kahlert, Joachim 1954- (VerfasserIn), Kriesche, Julia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn UTB 2017 Bad Heilbrunn Klinkhardt, Julius 2017
Ausgabe:	1.
Schlagworte:	Lehrerbildung Lehrer Berufsbild Berufsanfang für alle Lehramtsstudiengänge geeignet Pädagogik Schulpädagogik Einführung Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Erschienen u.d.T.: Lehrer werden mit Methode
Beschreibung:	280 Seiten 21.5 cm x 15 cm
ISBN:	9783825247539 3825247538

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adam_text	INHALT VORWORT 13 EINLEITUNG: DIE GRUNDIDEE DES ARBEITSBUCHS . 17 1 ZUM ZUSAMMENHANG VON BERATUNG, SELBSTREFLEXION UND PROFESSIONALISIERUNG: IMPULSE FUER DIE PRAXIS . 17 2 THEORETISCHE EINORDNUNGEN - KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN . 21 2.1 EIGNUNG ALS PROZESS . 21 2.2 BEWUSST(ER) STUDIEREN - LEHRER WERDEN MIT METHODE ALS UNTERSTUETZUNG FUER SELBSTORGANISIERTE REFLEXION UND PROFESSIONALISIERUNG . 23 2.3 WISSENSERWERB MIT ENTWICKLUNGSORIENTIERTEN, SELBSTREFLEXIVEN FRAGESTELLUNGEN VERKNUEPFEN . 26 3 DAS BIETET DAS ARBEITSBUCH . 29 MODUL 1 1 LEHRERBILDUNG - NICHT NUR WISSENSVERMITTLUNG . . 33 BAUSTEIN 1 EIGNUNG ALS PROZESS - ENTWICKLUNGSFELDER IDENTIFIZIEREN UND BEARBEITEN . . 38 BAUSTEIN 2 (SELBST-)REFLEXION IN DER LEHRERBILDUNG . . . . 41 BAUSTEIN 3 SICH EIN REALISTISCHES BERUFS(SELBST)BILD ERARBEITEN . . 44 BAUSTEIN 4 DER PERSOENLICHKEITSANSATZ IN DER LEHRERBILDUNG . . 47 BAUSTEIN 5 STAERKEN UND SCHWAECHEN ENTWICKLUNGSORIENTIERT REFLEKTIEREN . . . .50 BAUSTEIN 6 PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG MIT DEM INNEREN TEAM . . 53 BAUSTEIN 7 DIE EIGENE LEHRERROLLE ENTWICKELN . . 56 10 \| INHALT MODUL 2 BAUSTEIN 1 BAUSTEIN 2 BAUSTEIN 3 BAUSTEIN 4 BAUSTEIN 5 BAUSTEIN 6 BAUSTEIN 7 BAUSTEIN 8 BAUSTEIN 9 BAUSTEIN 10 BAUSTEIN 11 BAUSTEIN 12 MODUL 3 BAUSTEIN 1 BAUSTEIN 2 BAUSTEIN 3 BAUSTEIN 4 BAUSTEIN 5 BAUSTEIN 6 BAUSTEIN 7 UNTERRICHT . 59 MOTIVIEREND UNTERRICHTEN - KANN MAN DAS LERNEN? . 64 SICH ALS LEHRERIN ODER LEHRER VOR GRUPPEN PRAESENTIEREN - WAS PASST ZU MIR? . 67 WISSENSVERMITTLER ODER ENTERTAINER? . .70 UNTERRICHTSGESPRAECHE FUHREN - DIE STIMME WIRKUNGSVOLL EINSETZEN . .72 OFFENER UNTERRICHT SCHADET NICHT . 74 LEISTUNG BEURTEILEN IM OFFENEN UNTERRICHT . 77 OFFENER UNTERRICHT IST VOR ALLEM FUER DIE GRUNDSCHULE ANGEMESSEN? . 79 DIFFERENZIERUNG ALS UNTERRICHTSPRINZIP . 81 DISZIPLINPROBLEME IM UNTERRICHT . 84 UNTERRICHTSSTOERUNGEN VORBEUGEN - KLASSE(N) FUHREN . 86 LOESUNGSANSAETZE FUER KONFLIKTE IM SCHULALLTAG ENTWICKELN . 88 SCHUELERINNEN UND SCHUELER VERSTEHEN WOLLEN - DAS EIGENE VERHALTEN REFLEKTIEREN . 91 ELTEMARBEIT . 95 SICH ALS LEHRERIN ODER LEHRER HINTERFRAGEN LASSEN (MUESSEN) . 99 MODELLE ZUR KONFLIKTBEARBEITUNG . 102 GESPRAECHSTECHNIKEN, KOMMUNIKATIONSMODELLE . 105 ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPARTNERSCHAFT: GEMEINSAME ERZIEHUNGSVERANTWORTUNG VON SCHULE UND ELTERNHAUS . 108 SCHWER ERREICHBARE ELTERN . 111 ELTERN - SO VERSCHIEDEN WIE SCHUELERINNEN UND SCHUELER . 114 ELTERN ZIELGRUPPENDIFFERENZIERT ERREICHEN .116 MODUL 4 BAUSTEIN 1 BAUSTEIN 2 BAUSTEIN 3 BAUSTEIN 4 BAUSTEIN 5 BAUSTEIN 6 BAUSTEIN 7 MODUL 5 BAUSTEIN 1 BAUSTEIN 2 BAUSTEIN 3 BAUSTEIN 4 BAUSTEIN 5 BAUSTEIN 6 BAUSTEIN 7 BAUSTEIN 8 BAUSTEIN 9 MODUL 6 BAUSTEIN 1 BAUSTEIN 2 BAUSTEIN 3 BAUSTEIN 4 BAUSTEIN 5 BAUSTEIN 6 BAUSTEIN 7 BAUSTEIN 8 BAUSTEIN 9 BAUSTEIN 10 INHALT \| 11 ERZIEHUNG IN DER SCHULE . 119 ERZIEHERISCHEN AUFGABEN GERECHT WERDEN: IM UNTERRICHT UND DARUEBER HINAUS . 123 MUENDIGKEITS- UND FREIHEITSERZIEHUNG - FREIHEIT IN GRENZEN .126 ERKENNEN VON UND HANDELN BEI KINDESWOHLGEFAEHRDUNG . 129 GEWALT IN DER SCHULE . 132 FALLBASIERTES ARBEITEN: ERZIEHUNGS- UND ORDNUNGSMASSNAHMEN . 135 IM GANZTAG ARBEITEN: DIE SCHULE ALS ERSATZFAMILIE? . 138 AUSSERUNTERRICHTLICHE AKTIVITAETEN ANBIETEN - SCHULLEBEN MITGESTALTEN .142 KOOPERATION IN DER SCHULE . 145 PROFESSION UND KOOPERATION . 151 LEHRERINNEN UND LEHRER BETEILIGEN SICH AN DER SCHULENTWICKLUNG . 154 TEAMSITZUNGEN LEITEN UND MODERIEREN . 157 ZUSAMMENARBEIT GESTALTEN . 159 SOZIALE KOMPETENZEN UND KOOPERATION . 163 SOZIALE UNTERSTUETZUNG - KOLLEGIALE ANERKENNUNG . 165 KOOPERATION IN DER SCHULE . 167 KOLLEGIALE BERATUNG - EIN SEELENSTRIPTEASE? . 169 FEEDBACK: UEBER DAS LERNEN INS GESPRAECH KOMMEN . 172 CHARAKTERISTIKA DES LEHRERBERUFS - SORGFAELTIG KLAEREN UND ERWAEGEN . 177 LEHRERBERUF - STRESSBERUF?! . 181 UNGEWISSHEIT - AUCH GUTE UNTERRICHTSPLANUNG FUHRT NICHT IMMER ZUM ERFOLG .184 BELASTUNGEN ERLEBEN - BELASTUNGEN BEWAELTIGEN .186 ENTSPANNUNG IM BERUFSALLTAG . 189 ARBEITSZEIT VON LEHRERINNEN UND LEHRERN . 191 LEHRERARBEITSPLAETZE - ARBEITEN LEHRERINNEN UND LEHRER IN ZUKUNFT NOCH ZU HAUSE? . 193 DIE FAEHIGKEIT ZUR SELBSTREGULATION . 196 STUDIEN- UND BERUFSWAHLMOTIVE - MANCHMAL PROBLEMATISCH . 198 GERECHTIGKEIT UND BERUFLICHE GRATIFIKATIONSKRISEN . 200 ZEITMANAGEMENT - SICH GUT ORGANISIEREN KOENNEN . 203 12 \| INHALT HETEROGENITAET UND INKLUSION . 207 BAUSTEIN 1 INKLUSION - WAS BEDEUTET DAS? . 210 BAUSTEIN 2 ANFORDERUNGEN IN INKLUSIVEN KLASSEN BEWAELTIGEN . 213 BAUSTEIN 3 PAEDAGOGISCHE RESSOURCEN - STETS KNAPP! . .217 BAUSTEIN 4 EINE HERAUSFORDERUNG: UNTERRICHTSVORBEREITUNG FUER INKLUSIVE KLASSEN . 220 BAUSTEIN 5 HOCHBEGABUNG ALS EIN ASPEKT DER HETEROGENITAET . 223 BAUSTEIN 6 DIMENSIONEN DER HETEROGENITAET . 225 BAUSTEIN 7 HETEROGENITAET: CHANCE ODER BELASTUNG? EINE ANALYSE MIT DEM MODELL DER HANDLUNGSREGULATION . 228 .231 BAUSTEIN 1 ZUR WERTGEBUNDENHEIT DES LEHRERBERUFS . 235 BAUSTEIN 2 WERTEVERMITTLUNG IN DER SCHULE . 238 BAUSTEIN 3 SCHWOEREN - WAS SOLL DAS DENN? . 242 BAUSTEIN 4 LEHRAMTSSTUDIUM - WAS KOMMT AUF MICH ZU? . 245 BAUSTEIN 5 SCHULRECHT IM SCHULALLTAG - GUT INFORMIERT SEIN SCHUETZT AM BESTEN . 247 BAUSTEIN 6 KNIFFLIGE ENTSCHEIDUNGEN ZUR AUFSICHTSPFLICHT . 250 BAUSTEIN 7 VERANTWORTUNG UEBERNEHMEN - GEWISSENHAFT PLANEN . 252 BAUSTEIN 8 PAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG ZWISCHEN FREMDERZIEHEN UND SELBSTERZIEHEN . 254 BAUSTEIN 9 WISSEN * KOENNEN - HANDELN . 257 MODUL 7 LITERATURVERZEICHNIS .261 KOMMENTIERTES LITERATURVERZEICHNIS . 271 METHODENSAMMLUNG . 295
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spelling	Kahlert, Joachim 1954- Verfasser (DE-588)123723051 aut Eignungsberatung und Eignungsreflexion in der Lehrerbildung ein Leitfaden mit Filmimpulsen Joachim Kahlert, Julia Kriesche Lehrer werden mit Methode 1. 201706 Bad Heilbrunn UTB 2017 Bad Heilbrunn Klinkhardt, Julius 2017 280 Seiten 21.5 cm x 15 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Erschienen u.d.T.: Lehrer werden mit Methode Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Berufsbild (DE-588)4069340-5 gnd rswk-swf Berufsanfang (DE-588)4144734-7 gnd rswk-swf für alle Lehramtsstudiengänge geeignet Pädagogik Schulpädagogik (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s DE-604 Lehrer (DE-588)4035088-5 s Berufsanfang (DE-588)4144734-7 s Berufsbild (DE-588)4069340-5 s Kriesche, Julia Verfasser (DE-588)1049852656 aut Uni-Taschenbücher GmbH (DE-588)5161273-2 pbl X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=9b7979a0b6284665b9f8fc19101868bf&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029341337&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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