Zeitgeschichte wird gemacht: geschichtskulturelle Analyse von Produktion, Vermittlung und Aneignung medialer Geschichtskonstruktionen im Web 2.0 am Beispiel von FAZ, Spiegel Online, ZDF
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau
[2017]
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| Schriftenreihe: | Wochenschau Wissenschaft
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung rezensiert in: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 16 (2017), S. 289-291 Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 493 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 13.8 cm, 592 g |
| ISBN: | 9783734404276 |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort .............................................................. 11
Einleitung: Forschungslage, Fragestellung, Fallbeispiele.............. 15
1. Geschichtsdidaktik und Geschichtsdarstellungen im Web 2.0:
Normative Analysezugänge und Beurteilungsmaßstäbe ................. 26
2. Analysezugänge aus interdisziplinärer Perspektive:
Diskussion epistemologischer Potenziale und Grenzen................ 29
2.1 Geschichtsdidaktik: Narrativität und ,Geschichte4 ............. 29
2.2 Kulturwissenschaft: Identität und ,Geschichte4................. 31
2.3 Geschichtswissenschaft: Mediengesellschaft und ,Geschichte4 ... 34
2.4 Visual History: Visualität und ,Geschichte4................... 35
2.5 Kommunikationswissenschaft: Massenmedien und ,Geschichte4 ... 37
2.6 Soziologie: ,Geschichte4 als sozio-kulturelles Diskursprodukt.. 39
2.7 Synopse: Zum epistemologischen Potenzial eines
interdisziplinären Analysezugangs ........................... 40
3. Theoretische Rahmung ............................................ 42
3.1 Forschungskonzept Geschichtskultur:
Heuristische Potenziale und Leerstellen....................... 42
3.1.1 Makroebene: Geschichtskultur als soziales System —
eine systemtheoretische Modellierung...................... 48
3.1.2 Mesoebene: Geschichtskuiturelle Sinnbildung als
narrativer Konstruktionsprozess .......................... 54
3.1.3 Mikroebene: , Disziplinäre Matrix4 — Strukturanalytische
Heuristik zur Mikroanalyse von Interessen, Perspektiven,
Darstellungen und Funktionen geschichtskukureller
Konstruktiv von ,Geschichte4 im Web 2.0................... 57
4. Methodendesign ..................................................... 65
4.1 Framing als integratives und mehrdimensionales
Untersuchungskonzept........................................... 65
4.1.1 Untersuchungsebene I:
/ Binnenperspektive geschichtskultureller
Medieninstitutionen und Professionen..................... 68
5
4.1.2 Untersuchungsebene II: Kategoriale Struktur- und
Inhaltsanalyse geschichtskultureller
Online-Medienangebote................................... 75
4.1.3 Untersuchungsebene III:
Online-Diskursanalyse geschichtskultureller
Anschlusskommunikation................................ 80
4.2 Datenkorpus der Untersuchung............................... 83
4.3 Methodendiskussion ...................................... 86
5. Medienökonomischer und geschichtspolitischer Kontext: ,Freiheit4
und »Einheit4 als geschichtskulturelles Programm................. 90
6. Fallbeispiel I................................................... 101
6.1 Anklage, Aufklärung, Aufarbeitung:
NS-Vergangenheit als Streitgeschichte .......................... 104
6.1.1 Exkurs: Von der Fach- zur Mediendebatte — Kontroversen
über NS-Vergangenheit in der Bundesrepublik seit 1949.....106
6.1.2 Frankfurter Allgemeine Zeitung: Zeitgeschichte als
Streitgeschichte 2.0 — Produktionskontext einer virtuellen
geschichtskulturellen Kontroverse ......................... 114
6.1.3 Historikerstreit und Generationenkonflikt reloaded?
Status und Funktion der mitdiskutierenden Zeitgenossen.... 124
6.2 Inszenierung von Zeitgeschichte als Streitgeschichte 2.0:
Geschichtskulturell imprägnierte Begriffe, Deutungen und
Vergleiche....................................................... 128
6.2.1 Geschichtskulturelle Chiffre als Diskursrahmen:
Das Beispiel »Holocaust4 .................................. 130
6.2.2 „Alles authentisch?“: Personalisierung und Fiktionalisierung
des »Holocaust4 als geschichtskulturelles Diskursfeld...... 138
6.2.3 „Hitlers Opfer, Stalins Opfer“: Opfer- und Vergangenheits-
konkurrenzen als geschichtskulturelles Diskursfeld............... 142
6.3 Zwischenfazit: Zeitgeschichte als Streitgeschichte 2.0 —
Universalisierung, Personalisierung und Moralisierung von
NS-Vergangenheit............................................... 147
7. Fallbeispiel II ................................................... 156
7.1 ZDF-Redaktion Zeitgeschichte: Produktionskontext von »Unsere
Geschichte4...................................................... 156
7.1.1 Vom Fernsehen ins Internet: DDR-,Geschichte4 als
geschichtskulturelles Event ............................... 157
7.1.2 Gedenktag-Agenda-Setting: »Friedliche Revolution und
»Deutsche Einheit4 als geschichtskulturelles Programm..... 159
7.1.3 Zwischen exklusiver Quelle und exklusivem Erlebnis: Status
und Funktion von Zeitzeugenerinnerungen.................... 165
6
7.2 Erinnern oder Vergessen?
Vergegenwärtigung von DDR-Vergangenheit als
Nationalgeschichte......................................... 174
7.2.1 „Friedliche Revolution“ 1989/90: Wegmarken der
„Deutschen Einheit“.................................... 174
7.2.2 Von der ,Friedlichen Revolution zur ,Deutschen Einheit1:
Ereignisgeschichtliche Konstruktion einer nationalen
Erfolgsgeschichte von ,Freiheit4 und ,Einheit ........... 179
7.2.3 Erinnern oder Vergessen? Leitlinien eines Revolutions-
und Diktaturnarrativ........................................... 198
7.3 Formen der Darstellung: „Alles Authentisch?“
DDR-Geschichte als Erfahrungs- und Mediengeschichte.............202
7.3.1 Einheit trotz Vielfalt: Vielstimmigkeit als zentrale
Personalisierungsstrategie ...............................202
7.3.2 Opfer, Helden und Bystander: Dichotomie als zentrale
Dramatisierungsstrategie ................................ 216
7.3.3 Konservierung und Kanonisierung: Aktualisierung von
Archiv- und Agenturmaterial als zentrale
Visualisierungsstrategie ............................... 221
7.4 Exkurs: Die ,Friedliche Revolution 1989/90 als Höhe- und
Endpunkt des 20. Jahrhunderts ..................................232
7.4.1 Mikrogeschichte: Die ,Friedliche Revolution 1989/90 als
nationale Zäsur......................................... 234
7.4.2 Makrogeschichte: Von der ,Stunde Null4 (1945) zur
,Deutschen Einheit4 (1990) - Das Epochenjahr 1989 als
nationaler Gründungsmythos................................249
7.4.3 Zwischenfazit: Erinnern oder Vergessen? Re-
Nationalisierung der Erinnerung...........................261
8. Fallbeispiel III....................................................264
8.1 Spiegel Online: Produktionskontext von Einestages .............270
8.1.1 Zeitgeschichte als „Epoche der Mitlebenden“:
Einestages als medialer Diskurs- und Erfahrungsraum ......271
8.1.2 Agenda-Setting: Strategien der Vergegenwärtigung von
Vergangenheit......................................... 275
8.1.2.1 Offizielle Gedenk-und Jahrestage .................280
8.1.2.2 Alltags- und Popkulturgeschichte(n) ..............286
8.1.3 Zwischen Aufmerksamkeits- und Arbeitsökonomie:
Status und Funktion von Zeitzeugenerinnerungen ......... 305
8.1.4 Zwischen Gatekeeping und Gatewatching:
Qualitätssicherung im Web 2.0..............*............. 310
8.1.4.1 Gatekeeping: Recherche, Auswahl und Prüfung
von Erfahrungsgeschichte(n)...................... 311
/
7
317
8.1.4.2 Gatewatching: Kollaborative Formen der
Triftigkeitsprüfung ............................
8.2 „Wie wir wurden, was wir sind“: Erfahrungsgeschichtliche
Konstruktion einer nationalen Erfolgsgeschichte mit den Jahren
1943 und 1989 als Zäsuren .....................................
8.2.1 Die andere Erinnerung? Kondensierte Narrative oder:
Das Dilemma des „negativen Gedächtnisses“ bei der
Vergegenwärtigung von NS-Zeit ...........................
8.2.2 „Wem gehört 1989?“ - DDR-Vergangenheit als
umkämpftes geschichtskulturelles Diskursfeld.............
8.3 Zentrale Darstellungsformen von NS- und DDR-Vergangenheit ...
8.3.1 Vielstimmigkeit als zentrale Personalisierungsstrategie .
8.3.1.1 Hitler und die Nazis: Prototypische Darstellung
der NS-Täter?....................................
8.3.1.2 Opferzentrierte Erinnerung: Holocaust ohne Täter? ..
8.3.1.3 Generationenkonflikt reloaded?
Die „NS-Täterkinder“ ............................
8.3.1.4 „Gesichter der Revolution“:
Die Helden des Mauerfalls........................
8.3.1.5 „Wo waren Sie, als die Mauer fiel?“: Die friedliche
Revolution als Regional- und Lokalgeschichte.....
8.3.2 Von Helden, Opfern, Tätern: Dichotomisierung
als zentrale Dramatisierungsstrategie....................
8.3.3 Dokumentation, Musealisierung, Erlebnis:
Zentrale Visualisierungsstrategien von NS- und
DDR-Vergangenheit........................................
8.3.3.1 „Urlaubsfotos aus der Hölle“:
Der Zweite Weltkrieg als exklusives Erlebnis.....
8.3.3.2 „Gesichter der Revolution“: Visualisierung von
Opposition und Widerstand .......................
8.3.3.3 „No Satisfaction an der Mauer“: Dokumentation
des Repressionscharakters des SED-Regimes........
8.3.3.4 „Wie wir wirklich lebten“: Musealisierung der DDR ..
8.3.3.5 Alltag in der SED-Diktatur: Leben in einer
durchherrschten Gesellschaft.....................
8.4 Exkurs: „Akkorde für die Ewigkeit“ - Von der Erfahrungs- zu
einer medial sozialisierten Erinnerungsgemeinschaft............
8.5 Zwischenfazit: „Wie wir wurden, was wir sind“: Nationalgeschichn
2.0 — Virtuelle Traditionsstiftung und Identitätsbildung.......
9. „Wir sind wieder ... wer?“ Zusammenfassung und
Forschungsperspektiven.............................................
10. Literaturverzeichnis...............................................
320
323
332
351
352
354
365
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412
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417
420
424
442
8
11. Quellenverzeichnis.................................................468
11.1 Datenkorpus zur Generierung von Kontextwissen.................468
11.2 Quellen zur Rekonstruktion medienökonomischer und
geschichtspolitischer Kontexte ................................471
11.3 Internet-Verweise im Kontext der Einzelfallanalyse ..........478
11.3.1 Spiegel Online: Einestages..............................478
11.3.2 ZDF: Unsere Geschichte ............................. 479
11.3.3 FAZ: »Die Wohlgesinnten4................................483
12. Anhang: Abbildungs-, Tabellen- und Diagrammverzeichnis ............485
12.1 Abbildungsverzeichnis....................................... 485
12.2 Tabellenverzeichnis..................................... ..486
12.3 Diagrammverzeichnis....................................... ..488
12.4 Interviewleitfaden.......................................... 491
12.5 Chronologische Übersicht über den Umfang der im Analysejahr
2009 auf Einestages veröffentlichten Artikel und der in ihnen
vergegenwärtigten Zeitsektoren .............................. 492
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