Verfügbarkeit: Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften

Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften: Urteilstendenzen, Zusammenhänge mit dem Unterrichtshandeln und Entscheidungen zum Klassenüberspringen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Westphal, Andrea (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Potsdam Juli 2015
Schlagworte:	Lehrer Unterricht Pädagogische Diagnostik Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT 1 . EINLEITUNG UND THEORETISCHER RAHMEN DER ARBEIT ........................................................... 1 1.1 EINORDNUNG UND BEGRIFFSKLAERUNG DIAGNOSTISCHER KOMPETENZEN ..................................... 7 1.2 INDIKATOREN UND OPERATIONALISIERUNG DER URTEILSGENAUIGKEIT ........................................ 12 1.3 BEDINGUNGEN HOHER URTEILSGENAUIGKEIT UND URTEILSFEHLER ............................................. 16 1.4 BEDEUTUNG DIAGNOSTISCHER KOMPETENZEN FUER DAS UNTERRICHTSHANDELN UND DIE LEISTUNGSENTWICKLUNG DER SCHUELER/INNEN................................................................. 25 1.5 BEDEUTUNG DES WISSENS UND DER PERSOENLICHEN UEBERZEUGUNGEN BEI DIAGNOSTISCHEN ENTSCHEIDUNGEN UEBER DIE SCHULLAUFBAHN ......................................... 34 1.6 ZUSAMMENFASSUNG UND ABLEITUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN .............................................. 38 1.7 LITERATUR..........................................................................................................................42 . THE LINK BETWEEN TEACHER-ASSIGNED GRADES AND CLASSROOM SOCIOECONOMIC COMPOSITION: THE ROLE OF CLASSROOM BEHAVIOR, MOTIVATION, AND TEACHER CHARACTERISTICS................................................................................................................... 59 3 . DIFFERENZIERUNG IM GYMNASIALEN MATHEMATIK- UND DEUTSCHUNTERRICHT - VOR ALLEM BEI GUTEN DIAGNOSTIKER/INNEN UND IN HETEROGENEN KLASSEN? ........................ 61 4 . GRADE SKIPPING FROM THE PERSPECTIVE OF TEACHERS IN GERMANY: THE LINKS BETWEEN TEACHERS* DECISIONS, ACCEPTANCE AND KNOWLEDGE ........................ 63 5 . GESAMTDISKUSSION.............................................................................................................. 65 5.1 ZENTRALE BEFUNDE DER ARBEIT.......................................................................................... 66 5.2 ZUKUENFTIGE FORSCHUNGSFRAGEN, PAEDAGOGISCHE IMPLIKATIONEN UND AUSBLICK ................... 80 5.3 LITERATUR.......................................................................................................................... 88
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