Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht: rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit der dokumentarischen Methode
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien
Peter Lang
[2016]
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| Beschreibung: | 191 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung: Der rekonstruktive Zugang zum
Fremdsprachenlehren und -lernen.11
2 Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht.25
2.1 Methodologische Grundlagen.25
2. L1 Methodisch kontrolliertes Fremdverstehen.25
2.1.2 Diskursentwicklung im Fremdsprachenunterricht.27
2.1.3 Die Indexikalität der Verständigung.32
2.1.4 Rahmenorientierungen.33
2.1.5 Typenbildung.35
2.1.6 Lernersprache.38
2.1.7 Lerngruppenmilieus und konjunktive Erfahrungsräume.43
2.1.8 Ein sozial-interaktionales Lehr-Lernmodell
des Fremdsprachenunterrichts.47
2.2 Verständigung durch Texte.50
2.2.1 Verständigung durch literarische Texte.51
2.2.2 Verständigung durch Bildtexte.55
2.3 Verständigung über Texte.61
2.3.1 Bild-Text-Aufgabe.62
2.3.2 Aufgabe Personenbeschreibung.66
2.4 Verständigung über erlebten Fremdsprachenunterricht,
über das Lehren und über das Lernen von Sprachen.71
3 Arbeitsschritte der Dokumentarischen Methode.79
3.1 Gruppendiskussion und Unterrichtsgespräch.79
3.1.1 Teilnehmende Beobachtung, Audioaufzeichnung
und Transkription.79
3.1.2 Formulierende Interpretation.85
3.1.3 Reflektierende Interpretation.88
3.1.4 Fallbeschreibung.92
3.1.5 Typenbildung.96
3.2 Narratives Interview.102
3.2.1 Formale Interviewanalyse.102
3.2.2 Inhaltliche Interviewanalyse.104
3.2.3 Fallbeschreibung und Fallvergleich.105
4 Fallwerkstatt.107
4.1 Der Comic Ne me quittepas im Spanischunterricht.107
4.1.1 Forschungsfragen und Forschungsrahmen.107
4.1.2 Jordi Lafebre, Ne me quitte pas\ Analyse des Textsinns.109
4.1.3 Ne me quitte pas: Analyse des Aufgabensinns.113
4.1.4 Vom Was zum Wie: Wechsel der Analyseeinstellung.120
4.1.5 Fallvergleich und Typenbildung.131
4.2 Die Verständigung über das Lehren von Sprachen.
Narrative Interviews mit Bianca und Anne.136
4.2.1 Interview mit Bianca.137
4.2.2 Interview mit Anne.148
4.3.3 Fallvergleich narrativer Interviews.155
5 Ausblick.161
Bibliographie.165
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis.175
Glossar.177
Schlagwortverzeichnis.187
Das Buch führt in die rekonstruktive
Fremdsprachenforschung mit Hilfe der
Dokumentarischen Methode ein. Dabei
betrachtet der Autor den Fremdsprachen-
unterricht praxeologisch, d.h. nicht wie
er idealerweise sein sollte oder könnte,
sondern im Hinblick darauf, welche
Sinnkonstruktionen in der Alltagspraxis
stattfinden. Es werden dazu Unterrichts-
beobachtungen in natürlicher Lernum-
gebung, aber auch Gruppengespräche
mit Lehrenden und Lernenden sowie
Einzelinterviews genutzt. Im Ergebnis
stellt sich der Fremdsprachenunterricht
als Konstruktionsprozess auf verschiede-
nen Ebenen dar.
Der Autor illustriert das Verfahren an kon-
kreten Beispielen aus der,Fallwerkstatt',
so dass das Buch auch als methodisch-
methodologisches Lehr- und Arbeitsbuch
verwendet werden kann. |
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