Verfügbarkeit: Gesundheitsförderung und Prävention bei Kindern und Jugendlichen

Gesundheitsförderung und Prävention bei Kindern und Jugendlichen: Lehrbuch für die Gesundheits- und Kinderkrankenpflege

Gesundheitsförderung und Prävention spielen im Kindes- und Jugendalter eine besondere Rolle. Zum einen, weil Kindergesundheit von sozialen und umweltbedingten Faktoren beeinflusst wird; zum anderen weil gesundheitliche Störungen im Kindesalter langfristige Auswirkungen haben und durch frühe Präventi...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Holoch, Elisabeth (HerausgeberIn), Lüdeke, Maria (HerausgeberIn), Zoller, Elfriede (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2017
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Pflegepraxis
Schlagworte:	Präventivmedizin Entwicklungsstörung Gesundheitsförderung Kindeswohl Kinderkrankenpflege Prävention Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Gesundheitsförderung und Prävention spielen im Kindes- und Jugendalter eine besondere Rolle. Zum einen, weil Kindergesundheit von sozialen und umweltbedingten Faktoren beeinflusst wird; zum anderen weil gesundheitliche Störungen im Kindesalter langfristige Auswirkungen haben und durch frühe Prävention besser verhindert werden können als durch späte Interventionen. Die primären Bezugspersonen, aber auch Settings wie Kindertagesstätten oder Schulen sind hierbei von hoher Bedeutung. Das Buch vermittelt umfassendes Grundlagenwissen, um sowohl in traditionellen als auch in neuen pflegerischen Handlungsfeldern die Gesundheit von Kindern zu fördern und an der Prävention aktiv mitzuwirken. Quelle: Klappentext.
Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	232 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783170242111

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VERZEICHNIS DER HERAUSGEBER UND AUTOREN ......................................... 9 GELEITWORT .......................................................................................... 11 VORWORT ................................................................................................. 15 EINFUEHRUNG: DIE BEDEUTUNG VON GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION IN DER PAEDIATRISCHEN PFLEGE.............................................. 17 MARIA LUEDEKE 1 GRUNDLEGENDE KONZEPTE ........................................................... 21 ELISABETH HOLOCH 1.1 HINFUEHRUNG ................................................................ 21 1.2 GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION .................... 22 1.2.1 PRAEVENTION ...................................................... 23 1.2.2 GESUNDHEITSFOERDERUNG.................................... 23 1.2.3 GESUNDHEITSFOERDERUNG ALS RESSOURCENORIEN TIERTER ANSATZ................................................... 24 1.2.4 F AZIT ................ 31 1.3 ENTWICKLUNG IM KINDES- UND JUGENDALTER ................. 32 1.3.1 ENTWICKLUNG IST INDIVIDUELL, VARIABEL UND ADAPTIV............................................................. 32 1.3.2 ENTWICKLUNG DURCH DIE BEWAELTIGUNG VON ENTWICKLUNGSAUFGABEN ........................... 35 1.3.3 F AZIT ................................................................ 37 1.4 ELTERLICHE KOMPETENZEN ............................................ 38 1.4.1 PARENTING ......................................................... 39 1.4.2 ELTERNKOMPETENZ ............................................ 40 1.4.3 INTUITIVE ELTERLICHE KOMPETENZEN ................... 41 1.4.4 DEPENDENZPFLEGEKOMPETENZ - EIN PFLEGETHEORETISCHES KONZEPT ........................... 44 1.4.5 F AZIT ................................................................ 48 1.5 FAMILIE ....................................................................... 49 1.5.1 ANSATZPUNKTE FUER EINE FAMILIENZENTRIERTE PFLEGE .............................................................. 49 1.5.2 FAMILIE AUS SYSTEMISCHER SICHT ...................... 52 1.5.3 FAMILIEN- UND UMWELTBEZOGENE PFLEGE (MARIE LUISE FRIEDEMANN) ............................. 54 1.5.4 F AZIT ............................................................... 57 LITERATUR ................................................................................ 58 2 GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION AM LEBENSANFANG 61 KATRIN WITOWSKI 2.1 EXEMPLARISCHER F A LL................................................... 61 2.2 EINLEITUNG.................................................................... 62 2.3 KOMPETENZEN............................................................. 62 2.4 FACHWISSEN ZUR KOMPETENTEN BEWAELTIGUNG DER SITUATION............................................................... 64 2.4.1 DAS NEUGEBORENE - DEFINITION UND KLASSIFI KATIONEN ZUR BEURTEILUNG DES REIFEZUSTANDES 64 2.4.2 KOERPERPFLEGE EINES NEUGEBORENEN ................. 67 2.4.3 STILLEN UND ERNAEHRUNG .................................... 69 2.4.4 KINAESTHETICS INFANT HANDLING ........................ 74 2.4.5 ELTERNSCHAFT UND ELTERLICHE FEINFUEHLIGKEIT __ 77 2.4.6 VORSORGEUNTERSUCHUNGEN ............................... 80 2.4.7 IMPFUNGEN ...................................................... 83 2.4.8 SORGE FUER EINEN GESUNDEN UND SICHEREN SAEUG LINGSSCHLAF ........................................................ 84 2.4.9 ANLEITUNG DER FAMILIE REBMANN .................... 86 LITERATUR ................................................................................ 88 3 GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION IN EINER FAMILIE MIT EINEM KLEINKIND................................................................. 91 KATRIN WITKOWSKI, TOBIAS BISCHOF UND ELISABETH HOLOCH 3.1 EXEMPLARISCHER F A LL................................................... 91 3.2 EINLEITUNG.................................................................... 92 3.3 KOMPETENZEN............................................................. 92 3.4 FACHWISSEN ZUR KOMPETENTEN BEWAELTIGUNG DER SITUATION............................................................... 94 3.4.1 DAS FAMILIENZENTRUM - EINE DEFINITION......... 94 3.4.2 FAMILIEN-GESUNDHEITS- UND KINDERKRANKEN PFLEGERINNEN (FGKIKP) IM FAMILIENZENTRUM 96 3.4.3 GESUNDHEITSFOERDERUNG UND PRAEVENTION IM KLEINKINDALTER ................................................. 100 3.4.4 GESUNDHEITSERZIEHUNG IN DER KINDER TAGESSTAETTE........................................................ 119 3.4.5 ELTERNSCHULUNG UND -BERATUNG ALS ERWACHSENENBILDUNG ....................................... 122 3.5 FAZIT............................................................................ 124 LITERATUR ................................................................................ 124 4 PRAEVENTION VON ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN VON ANFANG AN __ 128 SABINE KLEEMEIER-DITTUS UND KERSTIN SCHOLTES-SPANG 4.1 EXEMPLARISCHER F A LL................................................... 128 4.2 EINLEITUNG.................................................................... 129 4.3 KOMPETENZEN............................................................. 130 4.4 FACHWISSEN ZUR KOMPETENTEN BEWAELTIGUNG DER SITUATION............................................................... 131 4.4.1 BINDUNG ........................................................... 131 4.4.2 FEINZEICHEN UND ENTWICKLUNGSMODELL NACH ALS UND BRAZELTON .......................................... 137 4.4.3 SELBSTSTAENDIGKEITSENTWICKLUNG IM ERSTEN LEBENSJAHR ...................................................... 140 4.4.4 REGULATION DES SCHLAF-WACH-RHYTHMUS ........ 142 4.4.5 ERWERB UND REGULATION EINES GESUNDEN ESSVERHALTENS................................................... 147 4.4.6 FRUEHKINDLICHE REGULATIONSSTOERUNGEN ............ 150 4.4.7 PRAEVENTION VON FRUEHKINDLICHEN REGULATIONS STOERUNGEN UND FOERDERUNG DER BINDUNGS BEZIEHUNG ........................................................ 155 4.4.8 POSTPARTALE DEPRESSION .................................. 163 4.4.9 HILFS- UND UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE ............... 165 LITERATUR ............................................................................... 166 5 PRAEVENTION VON KINDES WOHLGEFAEHR DUE N G ............................... 170 GERLINDE KOHL UND MARIA LUEDEKE 5.1 EXEMPLARISCHER F A LL................................................... 170 5.2 EINLEITUNG.................................................................... 171 5.3 KOMPETENZEN............................................................. 171 5.4 DAS BUNDESKINDERSCHUTZGESETZ (BKISCHG) ............... 172 5.5 SCHUTZAUFTRAG DER JUGENDHILFE .................................. 185 5.5.1 FOERDERUNG, HILFE UND SCHUTZ ALS SOZIALSTAATLICHE LEISTUNGEN ............................. 185 5.5.2 ERZIEHERISCHE HILFEN IM KONTEXT DES KINDERSCHUTZES ............................................... 187 5.6 VERFAHREN IN DER JUGENDHILFE BEI KINDESWOHL GEFAEHRDUNG ................................................................ 188 5.6.1 SCHUTZAUFTRAG NACH § 8A SGB VIII ............... 188 5.6.2 HANDELN BEI GEWICHTIGEN ANHALTSPUNKTEN EINER KINDESWOHLGEFAEHRDUNG ......................... 189 5.7 DER BEGRIFF DER KINDESWOHLGEFAEHRDUNG .................... 191 5.7.1 URSACHEN VON KINDESWOHLGEFAEHRDUNG .......... 192 5.7.2 FOLGEN EINER KINDESWOHLGEFAEHRDUNG.............. 194 5.8 VORGEHEN DES JUGENDAMTS BEIM SCHUTZAUFTRAG......... 195 5.8.1 MELDUNG EINER KINDESWOHLGEFAEHRDUNG UND ERSTE EINSCHAETZUNG.................................. 195 5.8.2 SCHLUESSELPROZESS RISIKOEINSCHAETZUNG ............ 196 5.8.3 BEWERTUNG DER KOMPETENZ DER SORGEBERECH TIGTEN ZUR SICHERUNG DES KINDESWOHLS .......... 198 5.8.4 GEWAEHRLEISTUNG DES KINDESWOHLS DURCH EINE GEEIGNETE H ILFE......................................... 201 5.8.5 INOBHUTNAHME ............................................... 202 5.9 GERICHTLICHES VERFAHREN ............................................ 203 5.10 ZUSAMMENARBEIT MIT DER POLIZEI............................... 203 LITERATUR ................................................................................ 204 6 DAS INTERNATIONALE BERUFSBILD DER SCHULGESUNDHEITSPFLEGE ODER DER PAUL KANN NICHT PINKELN ........................................... 206 ANDREAS KOCKS DIE GESCHICHTE VON PAUL ODER EIN SCHULLEBEN MIT DIALYSE............................................................................ 207 SCHULEN UND GESUNDHEIT ...................................................... 207 KINDER- UND JUGENDGESUNDHEIT ............................................ 209 CHRONISCH KRANK UND SCHULE ............................................... 210 GESUNDHEITSEXPERTEN IN SCHULEN - DAS KONZEPT DER SCHULGESUNDHEITSPFLEGE.......................................................... 212 EIN BEISPIEL: DIE SCHWEDISCHEN SCHOOL HEALTH NURSE (SKOLSKOETERSKA) ............................................... 213 DIE ROLLE DER SCHOOL HEALTH NURSE - GESUNDHEITS VERSORGUNG IN DER SCHULE .......................................... 214 SCHULGESUNDHEITSPFLEGE: EIN GEWINN FUER GESUNDHEIT UND BILDUNG IN DEUTSCHLAND?.................................... 221 UND PAUL? .................................................................. 223 LITERATUR................................................................................................. 223 STICHWORTVERZEICHNIS ............................................................................. 227
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