Englisch lernen mit portablen elektronischen Wörterbüchern: Ergebnisse der Studie Mobile Dictionaries
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Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Peter Lang Edition
[2016]
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Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis.9
Tabellenverzeichnis.11
Vorwort.13
1 Einleitung: Die Entstehung der fachdidaktischen Studie
MobiDic zu portablen elektronischen Wörterbüchern
im Englischunterricht.15
2 Das portable elektronische Wörterbuch (PEW) -
Buch und elektronisches Gerät in einem.21
3 Ein Konsultationsmodell der Wörterbuchbenutzung.25
4 Forschungsstand.31
4.1 Nutzung und Nutzen portabler elektronischer Wörterbücher.31
4.2 Lesen mit PEW.33
4.2.1 Theoretische Fundierung: Lesen als Mehrebenen-Prozess.34
4.2.2 Empirische Fundierung: Erkenntnisse zum Lesen mit
Wörterbüchern.36
4.3 Retention von Wortschatz bei der PEW-Benutzung.38
4.4 Affektive Komponenten der Wörterbuchbenutzung.40
5
5 Rahmenbedingungen und Alleinstellungsmerkmale
der MobiDic-Studie.41
5.1 Ziele, Forschungsfragen und Design.42
5.2 Teilnehmerinnen und Teilnehmer. 44
5.3 Erhebungsinstrumente und Ablauf.45
5.3.1 Zur Konstruktion des Leseverstehenstests.48
5.3.2 Zur Konstruktion der Wortschatztests.52
5.3.3 Zur Konstruktion der Videostudie.54
5.3.4 Zur Konstruktion der Fragebogenstudie.54
6 Forschungsergebnisse. 57
6.1 Ergebnisse des Leseverstehenstests: Leistung,
Nachschlagehäufigkeit und Bearbeitungsdauer.58
6.2 Fallanalysen zum Wörterbuchgebrauch beim
Leseverstehenstest.65
6.3 Wortschatz und PEW.72
6.4 Einblicke in den Konsultationsvorgang der PEW-Nutzer.75
6.4.1 Was schlagen die Schülerinnen und Schüler nach,
wenn sie ein PEW benutzen?. 76
6.4.2 Wie erklären die Schülerinnen und Schüler das PEW?.78
6.4.3 Wie erklären die Schülerinnen und Schüler den
Konsultationsvorgang mit einem PEW?.78
6.5 Konsultationserfolg bei der Bearbeitung einer
Schreibaufgabe mit PEW.79
6.6 Die Perspektive der Lernenden.93
6.6.1 Wörterbuchbenutzung. 93
6.6.2 Die Einstellung der PEW-Nutzer zu Wörterbüchern.98
6.6.3 Die Einstellung der PW-Nutzer zu Wörterbüchern.100
6.6.4 Lernmotivation.102
6.7 Die Perspektive der beteiligten Lehrpersonen.105
6.7.1 Benutzung der PEW im Englischunterricht.107
6
6.7.2 Positive Erfahrungen.109
6.7.3 Negative Erfahrungen und Probleme.110
6.7.4 Offene Fragen.112
7 Diskussion der Befunde und ihrer fachdidaktischen
Implikationen.113
7.1 Leseverstehen mit PEW unterstützen.113
7.2 Inzidentelles Wortschatzlernen mit PEW steigern.115
7.3 Methodenkompetenzen verbessern.117
7.4 Nachschlagehandlungen bei der Textproduktion.119
7.5 Motivation für das Englischlernen.122
8 Ausblick: Neue Medien - neue Fragen.125
Literaturverzeichnis.135
Anhang.149
7 |
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