Verfügbarkeit: Forschendes Lernen in Majdanek

Forschendes Lernen in Majdanek: Erfahrungen aus der Projektarbeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Karthaus, Gabriele 1953- (HerausgeberIn), Weber, Berthold 1951- (HerausgeberIn), Zubala, Jens 1982- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Schwalbach/Ts. Wochenschau Verlag [2016]
Schriftenreihe:	Geschichte unterrichten Wochenschau Geschichte
Schlagworte:	Gedenkstätte Judenvernichtung > Motiv Geschichtsunterricht Projektunterricht Entdeckendes Lernen Vor-, Grund- und weiterführende Schulen Didaktik Erinnerungsort Erinnerungsorte Gedenkstätten Gedenkstättenpädagogik Holocaust Konzentrationslager Nationalsozialismus Schulpartnerschaft Schüleraustausch Unterricht Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	206 Seiten Illustrationen, Diagramme, Karten
ISBN:	9783734403743

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adam_text	Inhalt Ulrike Waterkamp Vorwort .-. 7 Gabriele Karthaus Einleitung. 9 1. Kontexte, pädagogische Diskurse, Kooperationen Tomasz Kranz Majdanek — Erinnerungsort, Gedenkstätte, Museum. 13 Wieslaw Wysok Didaktische Potenziale der KZ-Gedenkstätte Majdanek . 25 Paul Ciupke Ausbaufähig: Zur Zusammenarbeit von Schule, außerschulischer politischer Bildung und Gedenkstätten . 37 Heidi Behrens Vermitteln, aneign^n und Grenzen des Verstehens — Gedenkstättenpädagogik im Wandel. 45 Gabriele Karthaus Zur Entwicklung der Projektarbeit in Majdanek — Rückblicke und Reflexionen. 53 2. Forschendes Lernen in Majdanek — Erfahrungen und Ergebnisse Einleitung Franciszek Fenikowski, Totenmesse 63 Projektmanagement Berthold Weber Zur Planung, Organisation und Durchführung der Gedenkstättenfahrten und des Schüleraustausches in Lublin .vl. 65 4 Inhalt Jens Zubala Ansätze, Erfahrungen und didaktische Reflexionen — Nachhaltigkeit in der schulischen Gedenkstättenarbeit. 72 Jens Zubala Die Qual der Wahl — Hilfe bei der Themenfindung für die Facharbeit. 77 Ausgewählte Facharbeiten Daivid Barczyk Germanisierungsprozesse während der NS-Zeit in Polen am Beispiel der »Aktion Zamosc“ . 81 Alexandra Dens Ärzte im Nationalsozialismus als Spiegel der nationalsozialistischen Ideologie . 97 Maximilian Wrzeciono Verbrechen der SS-Wachmänner und der Umgang mit Häftlingen in den Konzentrationslagern . 111 Mo fitz Schnettler Die Rolle der Kriegsgefangenen im Nationalsozialismus mit besonderer Berücksichtigung des Konzentrationslagers Majdanek . 123 Laura-Nadine Schöne NS-Propaganda in Schulbüchern zur Zeit des Nationalsozialismus. 136 Julia Fromm / Familienpolitik im Nationalsozialismus . 131 Ann-Elen Waldeier „Der Moment der Befreiung“ — Die Evakuierung und Befreiung aus dem Konzentrationslager Majdanek. 164 Verschiedene Blickwinkel auf das Projekt Berthold Weber Einführung zur Entstehung der Statements . 179 Berthold Weber Das Gedenkstättenprojekt in Majdanek und der Besuch von Lublin — Erfahrungen und Eindrücke der beteiligten Schülerinnen und Schüler. 180 Inhalt 5 KrzysztofSzulej Zur Schulpartnerschaft mit der Gesamtschule Waltrop. 188 Agata Barszczewska, Aneta Slhvka Erfahrungen des Austausches. 190 Berthold Weber Das Projekt Majdanek in Ausstellungen. 192 Jörg Schürmann Laudatio zur Verleihung des Dr. Selig-Auerbach-Preises 2015 an die Gesamtschule Waltrop . 194 3. Schlussteil Gabriele Karthaus Rückblick und Perspektive — Versuch einer Bilanzierung . 199 Gabriele Karthaus Schlussbetrachtung. 200 Zofia Karpihska, Gestreifte Lagerkluft. 202 Gabriele Karthaus Danksagung. 203 Autorinnen und Autoren . 203 r Inhalt Ulrike Waterkamp Vorwort .-. 7 Gabriele Karthaus Einleitung. 9 1. Kontexte, pädagogische Diskurse, Kooperationen Tomasz Kranz Majdanek — Erinnerungsort, Gedenkstätte, Museum. 13 Wieslaw Wysok Didaktische Potenziale der KZ-Gedenkstätte Majdanek . 25 Paul Ciupke Ausbaufähig: Zur Zusammenarbeit von Schule, außerschulischer politischer Bildung und Gedenkstätten . 37 Heidi Behrens Vermitteln, aneign^n und Grenzen des Verstehens — Gedenkstättenpädagogik im Wandel. 45 Gabriele Karthaus Zur Entwicklung der Projektarbeit in Majdanek — Rückblicke und Reflexionen. 53 2. 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