Habitustransformation durch Bildung: soziale und räumliche Mobilität im Lebensverlauf türkischer Bildungsaufsteiger
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Wiesbaden
Springer VS
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Inhalt
1 Einleitung. 9
2 Theoretische Ansätze der Migrations- und
Integrationsforschung. 17
2.1 Historische Entwicklung der Migrations- und Integrationsforschung. 18
2.2 Das strukturelle Migrationsmodell von Hans-Joachim Hoffmann-
Nowotny . 27
2.3 Die Eingliederungstheorie Hartmut Essers. 30
2.4 Das Integrationsmodell von Friedrich Heckmann. 37
2.5 Multikulturalismus: ein (nur) theoretisch offenes Modell der
Integration .41
3 Die Reproduktion sozialer Ungleichheit im Ungleichheitsgefüge
der Gesellschaft. 45
3.1 Die fimktionalistische Bildungstheorie und die Konflikttheorie der
Reproduktion von sozialer Ungleichheit .47
3.2 Bildungsentscheidungen aus Sicht der Wert-Erwartungs-Theorie . 50
3.3 Bildungsentscheidungen als schicht- oder milieuspezifische
Entscheidungen . 53
3.4 Die Reproduktion sozialer Ungleichheit nach Pierre Bourdieu. 54
3.5 Schlussfolgerung: Zur Möglichkeit sozialer Mobilität allgemein und
speziell der sozialen Mobilität ethnischer Minderheitenangehöriger . 58
4 Die Bedeutung des Wohnumfeldes für die Reproduktion sozialer
Ungleichheit und die Integration ethnischer Minderheiten . 65
5 Methodische Aspekte der empirischen Untersuchung . 73
5.1 Untersuchungsanlage. 73
5.2 Stichprobengewinnung und Durchführung der Interviews . 75
5.3 Die Auswertung der Daten . 78
5.3.1 Transkription der Daten . 79
5.3.2 Auswertung der Transkripte: vertikale und horizontale
hermeneutische Interpretation. 80
6 Ergebnisse der empirischen Studie. 83
6.1 Vertikale hermeneutische Analyse. 83
6.1.1 Interview CI . 83
6.1.2 Interview C2. 88
6.1.3 Interview C3 . 91
6.1.4 Interview C4. 99
6.1.5 Interview C5 . 107
6.1.6 InterviewCö. 116
6.1.7 Interview C7. 127
6.1.8 Interview C8. 137
6.1.9 Interview C9. 146
6.1.10 InterviewClO. 155
6.2 Horizontale hermeneutische Analyse . 161
7 Zusammenfassung der Ergebnisse . 179
8 Schlussfolgerungen . 187
Literaturverzeichnis
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