Platon als Erzieher: Platonrenaissance und Antimodernismus in Deutschland (1890-1933)
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2017]
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| Schriftenreihe: | Bürgertum
Neue Folge, Band 14 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 401 Seiten |
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..
..
..
..
..
.
..
..
.
..
.
7
1.ANTIKEDISKURS
UND
PLATONREZEPTION
UM
1900
.
27
1.1
ANTIKE
UND
HUMANISMUS
INDERDEFENSIVE
27
1.1.1
DERREALISMUS
UND
DIEBILDUNGSKONKURRENZ
29
1.1.2
NATIONALISMUS
ALSNEUES
LEITBILD
32
1.1.3
ANTIKE,
HUMANISMUS
UND
HISTORISMUS
..
35
1.1.4
SOZIALEDYNAMIK
UND
QUALIFIKATIONSKRISEN
39
1.2
ANTWORTVERSUCHE
DESSCHULHUMANISMUS
42
1.2.1
GYMNASIALAPOLOGETIK
...
..
..
42
1.2.2
PLATON
UND
DASGYMNASIUM
I
..
50
1.3
DIESUCHENACH
EINER
ANDEREN
ANTIKE
57
1.3.1
IMPULSE
DESNEOHUMANISMUS
59
1.3.2
PLATON
FUERDIEGEGENWART
76
2.NEUEWEGEZUPLATON
.
87
2.1
PLATON
UND
DERMARBURGER
NEUKANTIANISMUS
87
2.1.1
MITPLATON
UEBER
KANTHINAUS:
DERKRITISCHE
IDEALISMUS
COHENS
UND
NATORPS
90
2.1.2
MITPLATON
ZUM
SOZIALISMUS:
DERPLATONISCHE
ERZIEHUNGSSTAAT
UND
DIEIDEEDERSOZIALPAEDAGOGIK
99
2.2
DIEWIEDERGEBURT
PLATONS
AUSDEM
GEISTE
GEORGES
111
2.2.1
ENTDECKUNGEN
IMGEORGE-KREIS
118
2.2.2
EINPLATON
FUERDENKREIS
.
..
..
..
..
..
.
139
2.3
EINKRIEGSPHILOSOPH?
..
..
..
..
...
..
.
...
.
147
2.4
WILAMOWITZ
UND
DIEPHILOLOGISCHE
VERLEBENDIGUNG
PLATONS
163
2.4.1
EINLEBENSWERK
...
..
.
170
2.4.2
PLATON
UND
DIEREVOLUTION
184
2.5
ASPEKTE
DESNEOPLATONISMUS
.
.
199
3.
FECHTER
UNTER
DEMZEICHEN
PLATONS
-RENAISSANCEN
UND
DEUTUNGSKAEMPFE
INWEIMAR
207
3.1
EINKRISENPHILOSOPH
.
.
207
3.2
DERBILDNER
UND
GRUENDER
-PLATONBILDER
IMGEORGE-KREIS
216
6
INHALT
3.2.1 DERMENSCHENBILDNER
.
3.2.2
GEISTIGES
REICHUND
PRAKTISCHE
POLITIK
.
3.3
PLATON
UND
DIEERNEUERUNG
DESHUMANISMUS.
3.3.1
WERNER
JAEGERUND
DERDRITTE
HUMANISMUS
3.3.2
PLATONISCHE
PAIDEIA
.
3.3.3
PLATON
UND
DASGYMNASIUM
II
3.4
PLATONISCHER
NEOIDEALISMUS
.
3.4.1
PLATON
NACH
DEMNEUKANTIANISMUS
3.4.2
PLATON
UND
DEREUCKENKREIS
3.5
JENSEITS
DESNEOPLATONISMUS
.
219
233
249
249
265
286
290
291
302
312
4.
PLATON
ALSERZIEHER
ODER
UNBUERGERLICHE
BUERGERLICHKEIT
327
SCHLUSS
343
DANKSAGUNG
.
.
..
..
..
..
..
..
..
..
..
...
...
..
.......
349
ABKUERZUNGEN
.
..
..
.
...
.
..
..
...
..
..
...
...
....
...
351
QUELLEN-
UND
LITERATURVERZEICHNIS
..
..
..
...
..
...
...
.....
353
REGISTER
PERSONENREGISTER
SACHREGISTER.
.
.
397
397
399
Um 1900 begann in Deutschland eine Phase neuer Platon-
Rezeption, in der Platon zum kultur- und modernitätskritischen
Erzieher der Gegenwart erhoben wurde. Diese Renaissance
Platons und seine Politisierung zwischen Erstem Weltkrieg
und Nationalsozialismus stehen im Fokus des Buches.
Mit einem als philosophischem Erzieher, Dichter und Staats-
mann neuentdeckten Platon konnte ein ästhetischer und
erotischer Gegenweltbedarf gestillt, der Wert der Bildungs-
güter und -ziele verhandelt und nicht zuletzt auch das Verhält-
nis der humanistisch Gebildeten zu Staat, Volk und »Rasse«
neu bestimmt werden.
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