Frühe Hilfen in der Pädiatrie: Bedarf erkennen - intervenieren - vernetzen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Heidelberg
Springer
[2016]
|
| Ausgabe: | [1. Aufl.] |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XV, 278 Seiten 29 Illustrationen 24 cm |
| ISBN: | 9783662492611 366249261X |
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INHALTSVERZEICHNIS
I GRUNDLAGEN
1 FRUEHE H ILFE N IN D E R P AE D IA TR IE
.3
V. M A LL
LITERATUR.5
2 K O N ZE P T D E R FRUEHEN H ILFE N IM W A N D E L
.
7
M . PAUL
2.1
EINLEITUNG.
8
2.2 FRUEHE HILFEN VOM PROJEKT ZUM
REGELANGEBOT.8
2.3 FRUEHE HILFEN IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN FOERDERUNG
UND
KONTROLLAUFTRAG.10
2.4 SEKTORENUEBERGREIFENDE ZUSAMMENARBEIT VON GESUNDHEITSWESEN
UND KINDER- UND JUGENDHILFE ALS KERNSTUECK DER FRUEHEN
HILFEN.11
2.5
AUSBLICK.
12
LITERATUR.
12
3 FRUEHE H ILFE N U ND IN TE RV E N T!V E R K IN D E RS C H U TZ - E IN E
A B G R E N Z U N G
.
13
H. KINDLER
3.1
EINLEITUNG.
14
3.2 DER FACHBEGRIFF
*KINDERSCHUTZ".15
3.3 DER RECHTSBEGRIFF *KINDESWOHLGEFAEHRDUNG"
.
17
3.4 DER RECHTSBEGRIFF DES *GEWICHTIGEN ANHALTSPUNKTS"
.
20
3.5 UNTERSCHIEDE UND GEMEINSAMKEITEN ZWISCHEN FRUEHEN HILFEN UND
INTERVENTIVEM
KINDERSCHUTZ.23
LITERATUR.25
4 B E D A RF AN FRUEHEN H ILFEN : E P ID E M IO LO G IE
.
27
R. VON KRIES
,
T. HAACK
4.1
EINLEITUNG.
28
4.2 PRIMAERE ODER SEKUNDAERE
PRAEVENTION?.
28
4.3 WIE HAEUFIG SIND WELCHE RISIKOKONSTELLATIONEN BEI WELCHEN SUBGRUPPEN
VON FAM
ILIEN?.30
4.3.1 BESONDERHEITEN DES KINDLICHEN TEMPERAMENTS BZW. DER
ENTWICKLUNG.30
4.3.2 BELASTUNGEN DURCH AUFWACHSEN UNTER UNGUENSTIGEN
BEDINGUNGEN.31
4.3.3 DATEN ZUR KOINZIDENZ VON RISIKOFAKTOREN
.
32
4.4 MOEGLICHKEITEN DER EVALUATION DER WIRKSAMKEIT FRUEHER H ILFE N
.
32
4.4.1
FAZIT.35
LITERATUR.35
II BELASTUNGSFAKTOREN UND STOERUNGEN DER FRUEHKINDLICHEN
ENTWICKLUNG (KLINIK, DIAGNOSTIK, THERAPIE)
5
STOERUNGSBILDER
.39
5.1 KINDBEZOGENE
AUFFAELLIGKEITEN.40
5.1.1 FRUEHKINDLICHE
REGULATIONSSTOERUNGEN.
40
M.
ZIEGLER
5.1.2 LANGZEITFOLGEN VON FRUEHKINDLICHEN REGULATIONSSTOERUNGEN
.
63
M . LICATA
5.2 ELTERNBEZOGENE A
UFFAELLIGKEITEN.
65
5.2.1 POSTPARTALE PSYCHISCHE
ERKRANKUNGEN.65
T.
BESTER, U. ZIEGENHAIN
5.2.2 KINDER PSYCHISCH KRANKER
ELTERN.75
S. WIEGAND-GREFE, M . LICATA
5.3 MUETTERLICHE FEINFUEHLIGKEIT VERBESSERN - DER ZENTRALE ANSATZPUNKT
BEI AUFFAELLIGER
ELTERN-KIND-INTERAKTION.
88
M.
SCHIECHE
5.3.1 DIE NOTWENDIGKEIT ELTERLICHER
FEINFUEHLIGKEIT.88
5.3.2 PSYCHOBIOLOGISCHE
GRUNDLAGEN.89
5.3.3 MUETTERLICHE FEINFUEHLIGKEIT - DAS
KONZEPT.
90
5.3.4 DIE
FEINFUEHLIGKEITSSKALA.92
5.3.5 INTEGRATIVE
ELTERN-SAEUGLINGSBERATUNG.97
5.3.6
FALLVIGNETTE.
100
5.3.7 ZUSAMMENFASSUNG UND
AUSBLICK.
101
LITERATUR.102
6
PSYCHOSOZIALE BELASTUNGEN UND PROTEKTIVE FAKTOREN
.
109
A. FRIEDMANN
6.1
EINLEITUNG.110
6.2 PSYCHOSOZIALE
BELASTUNGEN.
110
6.3 PROTEKTIVE
FAKTOREN.
113
6.4
AUSBLICK.114
LITERATUR.114
III BEDARF AN FRUEHEN HILFEN IN DER PAEDIATRIE
7
SCREENINGINSTRUMENTE IM BEREICH DER FRUEHEN HILFEN
.
119
A.
FRIEDMANN, V. M A LL
7.1
EINLEITUNG.120
7.2 ANWENDUNGSBEREICH VON SCREENINGINSTRUMENTEN IM BEREICH
DER FRUEHEN
HILFEN.120
7.2.1
ZIELGRUPPE.
120
7.2.2
GEGENSTAND.
121
7.2.3
EINSATZORTE.
122
7.3 NUTZEN VON SCREENINGINSTRUMENTEN IN DEN FRUEHEN H ILFE N
.
123
7.4
ZUSAMMENFASSUNG.
123
LITERATUR.124
8 D ER P AED IATRISCH E A N H A LTS B O G E N Z U R E IN SCHAETZUN G VO N
P SYCH OSO ZIALEM
U N TE RS TUE TZ U N G S B E D A RF ( U 3 -U 6
).125
V. M A LL
, A.
FRIEDMANN
8.1
EINLEITUNG.126
8.2 ENTWICKLUNG DES PAEDIATRISCHEN
ANHALTSBOGENS.127
8.3 AUFBAU UND
INHALT.
128
8.4 HANDHABUNG UND AUSW
ERTUNG.
133
8.5 EVALUATION IM PRAXISTEST - AUSGEWAEHLTE STUDIENERGEBNISSE
.
133
8.5.1 M
ETHODEN.134
8.5.2
ERGEBNISSE.134
8.5.3
DISKUSSION.138
8.6
ZUSAMMENFASSUNG.
145
8.7
AUSBLICK.146
LITERATUR.147
9 S TRA TE G IE N D E R E RK E N N U N G IM R AHM EN D E R P AED IA TRIS
CH E N
F RUE H E RK E N N U N G S U N TE RS U C H U N G E N
.
149
R. G. SCHMIDT
9.1
EINLEITUNG.150
9.2 FORTENTWICKLUNG DES
FRUEHERKENNUNGSPROGRAMMS.
150
9.3 GRUNDLAGEN VON SCREENING-UNTERSUCHUNGEN
.
152
9.4 BEURTEILUNG DES PAEDIATRISCHEN
FRUEHERKENNUNGSPROGRAMMS.153
9.5 ZUKUNFTSENTWICKLUNG DER PAEDIATRISCHEN
FRUEHERKENNUNGSUNTERSUCHUNGEN.153
9.6
ZUSAMMENFASSUNG.
157
LITERATUR.157
IV INTERVENTIONEN UND VERNETZTE VERSORGUNGSANGEBOTE
10 S C H RE IB A B Y A M B U LA N Z U N D S TA TIO N AE RE S O Z IA LP AE
D IA TRIE .161
M . ZIEGLER
10.1
EINLEITUNG.162
10.2 AMBULANTE THERAPIE BEI FRUEHKINDLICHEN
REGULATIONSSTOERUNGEN.162
10.2.1 INTERVENTIONEN BEI EXZESSIVEM
SCHREIEN.163
10.2.2 AMBULANTE THERAPIE BEI
SCHLAFSTOERUNGEN.166
10.2.3 AMBULANTE BEHANDLUNG BEI
FUETTERSTOERUNGEN.
170
10.3 STATIONAERE
SOZIALPAEDIATRIE.173
10.3.1 STATIONAERE BEHANDLUNG BEI FRUEHKINDLICHEN REGULATIONSSTOERUNGEN
.
173
10.3.2 STATIONAERE
BEHANDLUNG.
175
10.3.3 FALLBEISPIEL: STATIONAERE BEHANDLUNG BEI
FUETTERSTOERUNG.175
10.4
ZUSAMMENFASSUNG.177
LITERATUR.
177
11 IN TE RA K TIO N S O RIE N TIE RTE M U TTE R-K IN D -P S Y C H O TH E
RA P IE
IM S TA TIO N AE RE N S E T T I N G
.
179
C.
RECK, N. SCHLEGEL
11.1 POSTPARTALE PSYCHISCHE STOERUNG ALS ENTWICKLUNGSRELEVANTER
RISIKOFAKTOR
.
180
11.2 BEDEUTUNG DER MUTTER-KIND-INTERAKTION IN DEN ERSTEN LEBENSMONATEN
.
180
11.3 T H ERAP
IE.
182
11.3.1 SPEZIFISCHE THEMEN DER PSYCHOTHERAPIE IM POSTPARTALZEITRAUM
.
182
11.3.2 PSYCHOTHERAPIE DER MUTTER-
KIND-BEZIEHUNG.183
11.3.3 MUTTER-KIND-ZENTRIERTE INTERVENTIONSANSAETZE IM STATIONAEREN
SETTING
.
184
11.3.4
SCHLUSSBEMERKUNG.186
11.4 AKTUELLE VERSORGUNGS- UND FINANZIERUNGSLAGE STATIONAERER
MUTTER-KIND-THERAPIEN.187
LITERATUR.
188
12 A N G E B O TE D E R K IN D E R- U ND J U G E N D H ILFE IM BEREICH D
E R FRUEHEN H I L F E N
.
191
C.
HACK, R. SCHONE
12.1
EINLEITUNG.192
12.2 AUFGABEN UND STRUKTUR DER KINDER- UND JUG END HILFE
.
192
12.3 WAS SIND UND WAS WOLLEN FRUEHE
HILFEN?.
193
12.4 HANDLUNGSFELDER DER FRUEHEN HILFEN UND ANKNUEPFUNGSPUNKTE FUER DIE P
AED IATRIE
.
194
12.4.1 FOERDERUNG DER ERZIEHUNG IN DER FAM
ILIE.195
12.4.2 TAGESEINRICHTUNGEN UND TAGESPFLEGE FUER
KINDER.198
12.4.3 PROJEKTE IM RAHMEN DER FRUEHEN H
ILFEN.199
12.5
FAZIT.
200
LITERATUR.201
13 IN TE RD IS Z IP LIN AE RE F RUE H FOE RD E RU N G IM K O N TE X T D E R
FRUE HEN H I L F E N
.
203
H. WEISS
13.1 INTERDISZIPLINAERE FRUEHFOERDERUNG UND FRUEHE HILFEN - BEGRIFFLICHE
ORIENTIERUNGEN
.
204
13.2 DAS SYSTEM DER INTERDISZIPLINAEREN
FRUEHFOERDERUNG.204
13.3 ZUM STELLENWERT DER INTERDISZIPLINAEREN FRUEHFOERDERUNG FUER DEN
PRAEVENTIVEN
KINDERSCHUTZ.205
13.3.1 BEHINDERUNGEN UND KINDLICHE ENTWICKLUNGSAUFFAELLIGKEITEN ALS
RISIKOFAKTOREN FUER
KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN.205
13.3.2 POSITIVE BEDINGUNGEN UND
ANSATZPUNKTE.
206
13.4 INTERDISZIPLINAERE FRUEHFOERDERUNG UND FRUEHE HILFEN: GEMEINSAMKEITEN,
UNTERSCHIEDE UND
VERNETZUNGSBEDARF.207
13.4.1 BEHINDERUNG UND DROHENDE BEHINDERUNG ALS INDIKATIONSKRITERIEN DER
FRUEHFOERDERUNG
.
207
13.4.2 VERSTAERKTE VERNETZUNG ALS CHANCE EINER ANGEMESSENEN FRUEHERKENNUNG
UND
FRUEHFOERDERUNG.208
13.4.3 ZUR FRAGE DER (NACHHALTIGEN) WIRKSAMKEIT FRUEHER
INTERVENTIONEN.209
13.5 PRAEVENTIVAUFTRAG DER FRUEHEN HILFEN UND FAMILIENORIENTIERUNG
DER INTERDISZIPLINAEREN FRUEHFOERDERUNG
.
209
LITERATUR.
211
14
BEDEUTUNG DER SCHWANGERSCHAFTSBERATUNG IM RAHMEN FRUEHER HILFEN
.
213
U. BUSCH
14.1 AUFGABEN DER
SCHWANGERSCHAFTSBERATUNG.214
14.2 ARBEITSWEISEN DER
SCHWANGERSCHAFTSBERATUNG.215
14.3 FRUEHE HILFEN, KINDERSCHUTZ UND SCHWANGERSCHAFTSBERATUNG
.
216
14.4 BESONDERHEITEN UND
ABGRENZUNGEN.217
14.5 ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN KINDERAERZTLICHER VERSORGUNG
UND
SCHWANGERSCHAFTSBERATUNG.
219
LITERATUR.221
V INSTRUMENTE ZUR EINSCHAETZUNG DES BEDARFS AN FRUEHEN HILFEN
15 AUSGEWAEHLTE INSTRUMENTE FUER DIE KLINISCHE PRAXIS ZUR EINSCHAETZUNG
DES PSYCHOSOZIALEN UNTERSTUETZUNGSBEDARFS
.225
S. SCHNEIDEWIND, A. FRIEDMANN, V. M A LL
15.1 PAEDIATRISCHER ANHALTSBOGEN ZUR EINSCHAETZUNG VON PSYCHOSOZIALEM
UNTERSTUETZUNGSBEDARF (U 3 -U 6
).
227
15.2 WAHRNEHMUNGSBOGEN FUER DEN
KINDERSCHUTZ.
232
15.3 HEIDELBERGER BELASTUNGS-SKALA
(HBS).246
15.4 FRAGEBOGEN ZUM SCHREIEN, FUETTERN UND
SCHLAFEN.250
15.5 PROTOKOLLE: FUETTER-, VERHALTENS- UND SCHLAFPROTOKOLL
.
258
15.5.1
FUETTERPROTOKOLL.
258
15.5.2 VERHALTENS- UND SCHLAFPROTOKOLL IN FORM DES WOCHENPROTOKOLLS
.
260
15.5.3 VERHALTENS- UND SCHLAFTAGEBUCH IN DER FORM EINES
TAGESPROTOKOLLS.262
15.6 FRAGEBOGEN ZUR PPD-SELBSTEINSCHAETZUNG:
EDINBURGH-POSTNATAL-DEPRESSION-SCALE
_
264
15.7 DIE DEPRESSION-ANGST-STRESS-SKALA FUER DIE PERINATALZEIT (DASS-P)
.
266
15.8 FRAGEBOGEN ZU ERZIEHUNGSEINSTELLUNGEN IM SAEUGLINGSALTER UND IM
KLEINKINDALTER
_
268
LITERATUR.273
SERVICETEIL
.
275
STICHWORTVERZEICHNIS.
276 |
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