Verfügbarkeit: Kompetenz-Management für Lehrerinnen und Lehrer

Kompetenz-Management für Lehrerinnen und Lehrer: 20 Alltagssituationen professionell meistern

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Balliet, Mathias (VerfasserIn), Kliebisch, Udo W. 1955- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2016]
Schlagworte:	Lehrer Unterrichtsorganisation Kompetenzen Management
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	X, 145 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783834016690 3834016691

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT VOLKER HEYSE UND JOHN ERPENBECK: KOMPETENZFIBEL UND KOMPETENZGESELLSCHAFT........................................................... IX 1. KOMPETENZ, DIAGNOSTIK UND ENTWICKLUNG .................................................. 1 2. KOMPETENZ-CHECK .......................................................................................... 6 3. KOMPETENZ-UEBERTREIBUNG ................................................................. 9 4. K OM PETENZ-M IX................................................................................................ 11 5. PERSOENLICHKEIT UND KOMPETENZ .................................................................... 15 6. KOMPETENZPROFIL UND INNERE K O N G R U E N Z ..................................................... 19 DIE ALLTAGSSITUATIONEN: STRUKTUR DER KAPITEL ..................................................... 22 ABSCHNITT A: ZU VIEL PERSONALE KOMPETENZ ........................................................ 23 1. KOLLEGE WERT-HALTUNG UND DAS IRRE CLASSROOM MANAGEMENT .......................... 24 2. KOLLEGE GANZ-GENAU UND DAS PERFEKTE ARBEITSBLATT ........................................ 29 3. KOLLEGIN IHR-SEID-DRAN UND DAS TURBULENTE S TATIONENLEM EN ............................ 34 4. KOLLEGE REGEL-HAFT UND DIE GUT GEPLANTE KLASSENFAHRT .................................. 39 5. KOLLEGIN FUNK-STILLE UND DAS BEISPIELLOSE MEDIENKONZEPT ............................ 44 ABSCHNITT B: ZU VIEL HANDLUNGS- UND AKTIONSKOMPETENZ .................................. 49 6. KOLLEGE FORSCH-VORAN UND DIE VERDUTZTE DEUTSCH-FACHSCHAFT ......................... 50 7. KOLLEGIN ALLES-NEU UND DER GANZ NORMALE M ETHODEN-W AHNSINN................... 54 8. KOLLEGE HIER-ENTLANG UND DAS SENSATIONELLE S CH U LFEST ..................................... 59 9. KOLLEGIN TOTAL-VEMETZT UND DIE ENTGEISTERTEN TEAMKOLLEGEN ......................... 65 10. KOLLEGE I-TUEPFELCHEN UND DIE ENDLOSE LEMBERATUNG ABSCHNITT C: ZU VIEL FACH- UND METHODENKOMPETENZ ..................................... 77 11. KOLLEGIN SCHIEBS-DOCH-HIN UND DIE LAHME VORBEREITUNG DER A BSCHLUSSFEIER.................................................................................................... 78 12. KOLLEGE JETZT-NOCH-MAL UND DAS LANGATMIGE SCHULPROGRAM M ......................... 85 13. KOLLEGIN ICH-WEISS-WAS UND DIE KOMPLIZIERTE FALLBERATUNG ............................ 90 14. KOLLEGE TOTAL-KORREKT UND DIE VERFLIXTE N OTENGEBUNG ..................................... 96 15. KOLLEGIN ARBEITS-TEILIG UND DIE KNIFFLIGE G RUPPENARBEIT ................................. 103 ABSCHNITT D: ZU VIEL SOZIALKOMMUNIKATIVE K OM PETENZ ..................................... 109 16. KOLLEGE EINFUEHLSAM-HOCH-DREI UND DIE CHAOTISCHE 8 A .................................... 110 17. KOLLEGIN STETS-BEREIT UND DER PFIFFIGE S C H U LLE ITE R .......................................... 117 18. KOLLEGE NUR-HEREINSPAZIERT UND DER ENDLOSE E LTERNSPRECHTAG........................ 122 19. KOLLEGIN ANRUF-ERWUENSCHT UND DER HANDFESTE F AM ILIEN K RACH ........................ 129 20. KOLLEGE ICH-MACH-DAS-SCHON UND DIE UEBERFORDERTE R EFE RE N D A RIN ................... 137 LITERATUR 143
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