La pédagogie allemande dans l'espace francophone: appropriations et résistances
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| Veröffentlicht: |
Paris
CNRS Éditions
[2016]
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| Schriftenreihe: | Revue germanique internationale
[N.S.] 23/2016 |
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Sommaire
Alexandre Fontaine et Jean-François Goubet, Présentation. Transferts
culturels et réceptions de la pédagogie allemande dans lespace francophone
(xvilf-XXe siècles)
Loïc Chalmel, Johann Bernhard Basedow ou la diffusion transnationale d une
pédagogie des amis de Vhumanité
Daniel Tröhler, Pestalozzi et le monde francophone, une relation difficile
Lukas Böser, La réception plurielle de la « méthode Pestalozzi » dans Vensei-
gnement du calcul au début du XIXe siècle en Suisse et à Weimar
Alexandre Fontaine, L éclectisme pédagogique germanique, précurseur de
l éducation comparée ? Réceptions et héritage des Grundsätze de Hermann
August Niemeyer dans Vespace franco-suisse
Jean-Pierre Hirsch et Monique Mombert, L Alsace, médiatrice de la péda-
gogie allemande en France ?
Katja Grundig de Vazquez, Science de l éducation et éducation comme
science. La réception des théories pédagogiques de J. F. Fïerbart et de ses dis-
ciples en France
Biaise Extermann et Viviane Rouiller, Trois générations de herbartiens en
Suisse romande. Modalités et conditions d un transfert dans le champ
pédagogique
Jean-François Goubet, L école nouvelle de l activité. Les réceptions contras-
tées de Fröbel et de Kerschensteiner en France
Klaus Dittrich, Entre promesses et résistances. Circulations transnationales et
réception manquée du travail manuel en Allemagne (1880-1914)
Loïc Chalmel, Rudolf Steiner : De la Philosophie de la liberté à une pédagogie
de l autonomie
Résumés
Table des illustrations
Les auteurs
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