Pädagogik bei Lernschwierigkeiten: sonderpädagogische Förderung im Förderschwerpunkt Lernen
Gespeichert in:
| Vorheriger Titel: | Heimlich, Ulrich Lernschwierigkeiten |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2016
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| Ausgabe: | 2., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | utb
3192 Erziehungswissenschaft, Sonderpädagogik |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 264 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783825247188 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort. 5
Inhaltsverzeichnis . 9
Einleitung .13
1 Person-Umwelt-Interaktion bei Lernschwierigkeiten . 19
Zusammenfassung. 19
1.1 Begriffliche Grundlagen einer Pädagogik bei Lernschivierigkeiten . 21
1.1.1 Lernbeeinträchtigungen, Lernstörungen, Lernbehinderungen . 21
1.1.2 Von der Lernbehinderung zum Förderschwerpunkt Lernen?. 25
1.1.3 Gravierende Lernschwierigkeiten. 28
1.2 Anthropologische Modelle von Lernschivierigkeiten. 33
1.3 Bedingungsfaktoren und Erklärungsmodelle für Lernschivierigkeiten. 35
1.3.1 Erschwerte Lernsituationen. 38
1.3.2 Psychologische Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten. 55
1.3.3 Erschwerte Lebenssituationen. 70
1.3.4 Soziologische Erklärungsmodelle für Lernschwierigkeiten. 78
1.4 Pädagogische Aspekte der Lernschwierigkeiten. 87
1.4.1 Personale Aspekte von Lernschwierigkeiten. 87
1.4.2 Soziale Aspekte von Lernschwierigkeiten. 89
1.4.3 Ökologische Aspekte von Lernschwierigkeiten. 91
Literaturempfehlungen. 93
Uibungsaufgaben. 94
2 Historische Grundlagen der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten. 95
Zusammenfassung. 95
2.1 Anfänge sonderpädagogischer Förderung im Förderschwerpunkt Lernen . 96
2.2 Geschichte der „ Hilfsschule 7. 100
2.2.1 Historischer Entstehungskontext der „Hilfsschule“. 100
2.2.2 Von der „Nachhilfeklasse“ zur „Hilfsschule“. 103
2.2.3 Kritik der „Hilfsschule“ und inklusive Alternativen. 109
2.2.4 „Hilfsschule“ im Dritten Reich. 113
2.2.5 Von der „Hilfsschule“ zur „Schule für Lernbehinderte“. 114
2.2.6 Von der „Sonderschule“ zum sonderpädagogischen
Fördersystem. 117
121
127
128
2.3 Reformpädagogik in der „ Hilfischuie “.
Literaturempfehlungen.
Übungsaufgaben.
Förderkonzepte bei Lernschwierigkeiten. 129
Zusammenfassung. 129
3.1 Förderdiagnostik bei Lernschwierigkeiten. 130
3.1.1 Grundlagen der sonderpädagogischen Diagnostik bei
Lernschwierigkeiten. 131
3.1.2 Das sonderpädagogische Fördergutachten (FG). 138
3.2 Förderplanung bei Lernschwierigkeiten. 140
3.2.1 Grundlagen der Förderplanung bei Lernschwierigkeiten. 140
3.2.2 Der sonderpädagogische Förderplan (FP). 141
3.3 Didaktisch-methodische Grundfragen einer Pädagogik bei
Lernschwierigkeiten. 143
3.3.1 Didaktik der individuellen Lernförderung. 144
3.3.2 Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten. 149
3.3.3 Didaktik der inklusiven Förderung bei Lernschwierigkeiten . 162
3.3.4 Curricula für die sonderpädagogische Förderung bei
Lernschwierigkeiten. 169
3.4 Lerntherapie. 171
Literaturempfehlungen. 173
Übungsaufgaben. 173
Prävention, Inklusion, Rehabilitation -
Arbeitsfelder der Pädagogik bei Lernschwierigkeiten . 175
Zusammenfassung. 175
4.1 Prävention und Frühförderung. 177
4.1.1 Frühförderung bei drohenden Lernschwierigkeiten. 178
4.1.2 Prävention von Lernschwierigkeiten . 183
4.2 Inklusion und schulische Förderung. 188
4.2.1 Inklusive Förderung bei Lernschwierigkeiten im Primar-
und Sekundarbereich. 189
4.2.2 Mobile sonderpädagogische Förderung bei
Lernschwierigkeiten. 193
4.2.3 Sonderpädagogische Förderzentren (SFZ) . 194
4.2.4 Sonderpädagogische Förderklassen . 195
4.2.5 Schulen zur Lernförderung (SzL). 196
4.3 Reha bi litation u nd nach sch u lische Fö rderu ng. 197
4.3.1 Berufliche Inklusion . 198
4.3.2 Alltagsbegleitung . 203
4.4 Lernprobleme bei Er wachs eiten . 204
Literaturempfehlungen. 206
Übungsaufgaben . 206
5 Theoretische Grundlagen einer Pädagogik bei Lernschwierigkeiten . 209
Zusammenfassung. 209
5.1 Begriindungszusammenhänge einer Pädagogik
bei Lernschwierigkeiten. 212
5.1.1 Materialistisches Paradigma. 213
5.1.2 Interaktionistisches Paradigma. 217
5.1.3 Systemtheoretisches Paradigma. 221
5-1.4 Ökologisches Paradigma. 225
5.2 Zwischen Realismus und Konstruktivismus —
zum erken n tri isth eo re tisch en Diskurs in der Pädagogik
bei Lernschtvierigkeiten . 229
Litei~aturempfehlungen. 232
Übungsaufgaben. 232
Literaturverzeichnis. 233
Bildnachweise . 255
Sachregister . 256
Lösungen zu den Übungsaufgaben . 260
Ajahang . 263 |
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