Schreiben als Medium des Lernens: Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht
Schulisches Schreiben dient nicht nur der Entwicklung von Sprachbewusstsein und der für gesellschaftliche Partizipation unabdingbaren Schreibfertigkeit: Die Strukturierung von Wissen, problemlösendes Denken, Abstraktionsvermögen sowie die Fähigkeit zu Distanz und Mehrperspektivität sind Kompetenzen,...
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| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2015
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| Schriftenreihe: | Fachdidaktische Forschungen
Band 8 |
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| Zusammenfassung: | Schulisches Schreiben dient nicht nur der Entwicklung von Sprachbewusstsein und der für gesellschaftliche Partizipation unabdingbaren Schreibfertigkeit: Die Strukturierung von Wissen, problemlösendes Denken, Abstraktionsvermögen sowie die Fähigkeit zu Distanz und Mehrperspektivität sind Kompetenzen, die erst durch die Literalität zu voller Entfaltung kommen. Auf diese Weise wird "Schreiben zum Medium des Lernens". In der Schule wird das Schreiben aktuell vor allem im Sprachunterricht ausgebildet und gefördert. - Dieser Sammelband geht der Frage nach, inwieweit diese Aufgabe von den Didaktiken aller Fächer wahrgenommen werden könnte und sollte. Vorrangig ist er dem Ziel gewidmet, die interdisziplinäre Kooperation der Fachdidaktiken zu stärken, indem der Blick auf Konzepte, theoretische Fundierungen und Forschungen zum unterrichtlichen Schreiben als Werkzeug des Lehrens und Lernens gerichtet wird. |
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| series | Fachdidaktische Forschungen |
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| spelling | Schreiben als Medium des Lernens Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht Sabine Schmölzer-Eibinger, Eike Thürmann (Hrsg.) Münster ; New York Waxmann 2015 1 Online-Ressource (351 Seiten) Illustrationen, Diagramme txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Fachdidaktische Forschungen Band 8 Schulisches Schreiben dient nicht nur der Entwicklung von Sprachbewusstsein und der für gesellschaftliche Partizipation unabdingbaren Schreibfertigkeit: Die Strukturierung von Wissen, problemlösendes Denken, Abstraktionsvermögen sowie die Fähigkeit zu Distanz und Mehrperspektivität sind Kompetenzen, die erst durch die Literalität zu voller Entfaltung kommen. Auf diese Weise wird "Schreiben zum Medium des Lernens". In der Schule wird das Schreiben aktuell vor allem im Sprachunterricht ausgebildet und gefördert. - Dieser Sammelband geht der Frage nach, inwieweit diese Aufgabe von den Didaktiken aller Fächer wahrgenommen werden könnte und sollte. Vorrangig ist er dem Ziel gewidmet, die interdisziplinäre Kooperation der Fachdidaktiken zu stärken, indem der Blick auf Konzepte, theoretische Fundierungen und Forschungen zum unterrichtlichen Schreiben als Werkzeug des Lehrens und Lernens gerichtet wird. Textproduktion (DE-588)4184945-0 gnd rswk-swf Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd rswk-swf Fachlernen Bildungssprache fachliche Bildung Sachtexte Sprachbildung Fachkompetenz Theoriebildung fachbezogene Mitteilungsfähigkeiten erfolgreiches Lernen generisches Lernen Literalitätsforschung Sprachförderung Textkompetenz academic Literacy Literalität fachbezogene Verstehensfähigkeiten Schule und Unterricht sprachliche Kompetenzen Schreibforschung Fachsprache (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Textproduktion (DE-588)4184945-0 s Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 s DE-604 Schmölzer-Eibinger, Sabine 1964- (DE-588)133880559 edt Thürmann, Eike 1943- (DE-588)1026449170 edt Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8309-3343-4 Fachdidaktische Forschungen Band 8 (DE-604)BV044469699 8 |
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