Kulturen der Bildung: kritische Perspektiven auf erziehungswissenschaftliche Verhältnisbestimmungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2016]
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Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf das Verhältnis
von Bildung und Kultur-Einleitung..................................... 1
I Perspektiven des Vergleichs............................................ 7
Christine Freitag
Kultur in Perspektiven des Vergleichs - eine Einführung............... 9
Phillip D. Th. Knobloch
Die Konstituierung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft
im kulturellen Kontext von modernity/coloniality........................ 19
Marcelo Parreira do Amaral
Migration und Bildungspolitik: eine vergleichende Analyse
des Umgangs mit Migration in der Regulierung von Bildungsverläufen
Jugendlicher in Europa.................................................. 29
Berrín Özlem Otyakmaz und Qgdem Kagit$
Individualismus-Kollektivismus - eine Kulturdimension unter der Lupe__ 43
Charis Anastasopoulos
Der Gruppismus und die Grenzen seiner Dekonstruktion.................. 57
Yesim Kasap Cetingök
Zur Konstruktion der kulturellen Identität und ihrer Anerkennung unter
poststrukturalistischer Sicht: Kontingenz des Politischen und Subjektiven... 67
II Perspektiven auf Differenz............................................ 77
Nicolle Pfaff
Kultur in Perspektiven auf Differenz - eine Einführung................... 79
Ulrike Hormel
Kultur und/oder Gesellschaft: Von Interkulturalität zu InterSektionalität?
- Eine Problemskizze....................................................... 93
Karin Cudak
Bildungskulturen zwischen Ghettoisierung und Mobilisierung............... 103
III Bedingungen institutioneller Bildungskulturen........................ 117
*
Merle Hummrich
Kulturen als Bedingung institutioneller Bildungskulturen.................. 119
R. Nazli Somel und Arnd Michael Nohl
Zwischen curricularem Lernprozess und standardisiertem Wettbewerb:
Widerstreitende Bildungskulturen im türkischen Schulsystem.............. 135
Imke von Bargen
Professionalisierung der Lehrkräfte im Wandel............................ 147
Thomas Geier, Magnus Frank und Denise Büttner
Die sozial-religiösen Gesprächskreise der „Gülen-Bewegung“ -
Eine praxeologische Skizze zur Institutionalisierung
eines islamischen Bildungsverständnisses.................................. 157
Steffi Robak, Marion Fleige und Isabell Fetter
Zugänge Interkultureller Bildung:
Befunde, Interpretationen, Theoriebildung ..,
171
IV Kulturelle Zugehörigkeit und Sprache
189
inci Dirim
„Ich wollte nie, dass die anderen merken, dass wir zu Hause Arabisch
sprechen“. Perspektiven einer linguizismuskritischen
pädagogischen Professionalität von Lehrerinnen und Lehrern.............. 191
Natascha Khakpour
Die Differenzkategorie Sprache. Das Beispiel „Native Speaker“...........209
Nadja Thoma
„Gib dir doch einfach mal ein wenig Mühe, unsere Sprache zu lernen“
Sprachliche Nomen und Native Speakerism in YouTube-Kommentaren
im Kontext migrationsgesellschaftlicher Verhältnisse............... 221
Magdalena Knappik
Ist Autor*innenschaft möglich?
Subjektivierungsreflexive Unterstützung von Studierenden
im Prozess der Aneignung wissenschaftlichen Schreibens.................. 235
Birgit Springsits
„Warum gehen wir dann auch nirgendwo?“
Zuweisung unterschiedlicher und unterscheidender Subjektpositionen
im ein- und mehrsprachigen Unterricht................................... 247
Autorinnen und Autoren
259
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