Morální vývoj školáků a předškoláků: paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
[Prague, Czech Republic]
Karolinum
2014
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | FAW01 FAW02 |
| Beschreibung: | Description based on online resource; title from PDF cover (ebrary, viewed November 7, 2014) Print version record |
| Beschreibung: | 1 online resource (261 pages) |
| ISBN: | 9788024623252 9788024623528 8024623528 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nmm a2200000zc 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV043783590 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 00000000000000.0 | ||
| 007 | cr|uuu---uuuuu | ||
| 008 | 160920s2014 |||| o||u| ||||||fre d | ||
| 020 | |a 9788024623252 |9 978-80-246-2325-2 | ||
| 020 | |a 9788024623528 |9 978-80-246-2352-8 | ||
| 020 | |a 8024623528 |9 80-246-2352-8 | ||
| 035 | |a (ZDB-4-EBA)ocn896847779 | ||
| 035 | |a (OCoLC)896847779 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV043783590 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 049 | |a DE-1046 |a DE-1047 | ||
| 082 | 0 | |a 155.25 |2 23 | |
| 100 | 1 | |a Klusák, Miroslav |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Morální vývoj školáků a předškoláků |b paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta |c Miroslav Klusák |
| 264 | 1 | |a [Prague, Czech Republic] |b Karolinum |c 2014 | |
| 264 | 4 | |c © 2014 | |
| 300 | |a 1 online resource (261 pages) | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |b cr |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Description based on online resource; title from PDF cover (ebrary, viewed November 7, 2014) | ||
| 500 | |a Print version record | ||
| 505 | 8 | |a Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest - pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost | |
| 505 | 8 | |a 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina - otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry - zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry - uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí | |
| 505 | 8 | |a 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování | |
| 505 | 8 | |a 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest - pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest - účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest - v reakci dítěte na tělesný útok ze strany dětí | |
| 505 | 8 | |a 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí | |
| 505 | 8 | |a Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze | |
| 600 | 1 | 4 | |a Piaget, Jean |d 1896-1980 |
| 650 | 7 | |a FAMILY & RELATIONSHIPS / Life Stages / General |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a PSYCHOLOGY / Developmental / General |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a PSYCHOLOGY / Developmental / Lifespan Development |2 bisacsh | |
| 650 | 7 | |a PSYCHOLOGY / General |2 bisacsh | |
| 650 | 4 | |a Moral development | |
| 650 | 4 | |a Piaget, Jean, / 1896-1980 | |
| 650 | 4 | |a Preschool children | |
| 650 | 4 | |a Moral development |a Preschool children | |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Druck-Ausgabe |a Klusák, Miroslav, author |t Morální vývoj skolákua predskoláku |
| 912 | |a ZDB-4-EBA | ||
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029194650 | ||
| 966 | e | |u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981 |l FAW01 |p ZDB-4-EBA |q FAW_PDA_EBA |x Aggregator |3 Volltext | |
| 966 | e | |u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981 |l FAW02 |p ZDB-4-EBA |q FAW_PDA_EBA |x Aggregator |3 Volltext | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804176615636205568 |
|---|---|
| any_adam_object | |
| author | Klusák, Miroslav |
| author_facet | Klusák, Miroslav |
| author_role | aut |
| author_sort | Klusák, Miroslav |
| author_variant | m k mk |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV043783590 |
| collection | ZDB-4-EBA |
| contents | Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest - pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina - otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry - zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry - uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest - pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest - účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest - v reakci dítěte na tělesný útok ze strany dětí 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze |
| ctrlnum | (ZDB-4-EBA)ocn896847779 (OCoLC)896847779 (DE-599)BVBBV043783590 |
| dewey-full | 155.25 |
| dewey-hundreds | 100 - Philosophy & psychology |
| dewey-ones | 155 - Differential & developmental psychology |
| dewey-raw | 155.25 |
| dewey-search | 155.25 |
| dewey-sort | 3155.25 |
| dewey-tens | 150 - Psychology |
| discipline | Psychologie |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>05963nmm a2200565zc 4500</leader><controlfield tag="001">BV043783590</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">00000000000000.0</controlfield><controlfield tag="007">cr|uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">160920s2014 |||| o||u| ||||||fre d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024623252</subfield><subfield code="9">978-80-246-2325-2</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024623528</subfield><subfield code="9">978-80-246-2352-8</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8024623528</subfield><subfield code="9">80-246-2352-8</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(ZDB-4-EBA)ocn896847779</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)896847779</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV043783590</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-1046</subfield><subfield code="a">DE-1047</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">155.25</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Klusák, Miroslav</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Morální vývoj školáků a předškoláků</subfield><subfield code="b">paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta</subfield><subfield code="c">Miroslav Klusák</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">[Prague, Czech Republic]</subfield><subfield code="b">Karolinum</subfield><subfield code="c">2014</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">© 2014</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (261 pages)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Description based on online resource; title from PDF cover (ebrary, viewed November 7, 2014)</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Print version record</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest - pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina - otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry - zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry - uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest - pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest - účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest - v reakci dítěte na tělesný útok ze strany dětí</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze</subfield></datafield><datafield tag="600" ind1="1" ind2="4"><subfield code="a">Piaget, Jean</subfield><subfield code="d">1896-1980</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">FAMILY & RELATIONSHIPS / Life Stages / General</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSYCHOLOGY / Developmental / General</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSYCHOLOGY / Developmental / Lifespan Development</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">PSYCHOLOGY / General</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Moral development</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Piaget, Jean, / 1896-1980</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Preschool children</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Moral development</subfield><subfield code="a">Preschool children</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Druck-Ausgabe</subfield><subfield code="a">Klusák, Miroslav, author</subfield><subfield code="t">Morální vývoj skolákua predskoláku</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-4-EBA</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029194650</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981</subfield><subfield code="l">FAW01</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FAW_PDA_EBA</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&AN=880981</subfield><subfield code="l">FAW02</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FAW_PDA_EBA</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV043783590 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-07-10T07:35:00Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788024623252 9788024623528 8024623528 |
| language | French |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029194650 |
| oclc_num | 896847779 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-1046 DE-1047 |
| owner_facet | DE-1046 DE-1047 |
| physical | 1 online resource (261 pages) |
| psigel | ZDB-4-EBA ZDB-4-EBA FAW_PDA_EBA |
| publishDate | 2014 |
| publishDateSearch | 2014 |
| publishDateSort | 2014 |
| publisher | Karolinum |
| record_format | marc |
| spelling | Klusák, Miroslav Verfasser aut Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta Miroslav Klusák [Prague, Czech Republic] Karolinum 2014 © 2014 1 online resource (261 pages) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Description based on online resource; title from PDF cover (ebrary, viewed November 7, 2014) Print version record Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest - pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina - otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry - zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry - uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest - pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest - účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest - v reakci dítěte na tělesný útok ze strany dětí 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze Piaget, Jean 1896-1980 FAMILY & RELATIONSHIPS / Life Stages / General bisacsh PSYCHOLOGY / Developmental / General bisacsh PSYCHOLOGY / Developmental / Lifespan Development bisacsh PSYCHOLOGY / General bisacsh Moral development Piaget, Jean, / 1896-1980 Preschool children Moral development Preschool children Erscheint auch als Druck-Ausgabe Klusák, Miroslav, author Morální vývoj skolákua predskoláku |
| spellingShingle | Klusák, Miroslav Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta Obsah; Úvod; Z historie našeho výzkumu Piagetovy teorie morálního vývoje; Problematizace morálního aspektu dětských her; Piagetova výzkumná otázka; Otázka struktury Piagetovy výzkumné zprávy a struktury její prezentace; Piagetův výzkum morálního vývoje; 1. Výsledná Piagetova teorie morálního vývoje v dětském věku; 1.1 Anomie; 1.2 Heteronomie; 1.3 Autonomie; 2. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 3. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 4. Morální realismus jako projev egocentrismu; 5. Trest - pokání vs. vzájemnost, trest vs. šlechetnost 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností7. Trestuhodná krádež, nemotornost, lež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 8. Trestuhodná skupina - otázka kolektivní odpovědnosti; 9. Pravidla hry - zvyky vs. tradice vs. fair play; 9.1 Zvítězit ve férové hře; 9.2 Idea pravidel hry - uvědomění a časový posun; 9.3 Socializace dětské hry; 9.4 Morálka z her organizovaných jako soutěž; Závěr; Summary; Bibliografie; Rejstřík; Příloha: Piagetovy výzkumné situace; 1. Autorita vs. spravedlnost distribuce; 1.1 Dospělý dítě předbíhá ve frontě; 1.1.1 Výzkumná situace; 1.1.2 Chování dětí 1.2 Starší vs. mladší dítě při nedostatku jídla1.2.1 Výzkumná situace; 1.2.2 Chování dětí; 1.3 Starší vs. mladší dítě při šanci na úspěch ve hře; 1.3.1 Výzkumná situace; 1.3.2 Chování dětí; 1.4 Dítě má nedostatek jídla mezi vrstevníky; 1.4.1 Výzkumná situace; 1.4.2 Chování dětí; 1.5 Dospělý děti nespravedlivě úkoluje; 1.5.1 Výzkumná situace; 1.5.2 Chování dětí; 1.6 Dítě je nespravedlivě úkolované vrstevníky; 1.6.1 Výzkumná situace; 1.6.2 Chování dětí; 1.7 Dospělý žádá, aby dítě žalovalo na svého vrstevníka; 1.7.1 Výzkumná situace; 1.7.2 Chování dětí; 1.8 Dospělý zakazuje opisování 1.8.1 Výzkumná situace1.8.2 Chování dětí; 2. Autorita odměňující a trestající vs. solidarita vrstevníků; 2.1 Výzkumná situace; 2.2 Chování dětí; 2.2.1 Preference pro retribuci; 2.2.2 Preference pro rovnost; 3. Trest - pokání vs. vzájemnost; 3.1 Výzkumná situace; 3.2 Chování dětí; 3.2.1 Odpovědi typu tresty pokáním; 3.2.2 Odpovědi typu tresty vzájemností; 4. Trest - účinnost trestu vs. výtky a vysvětlení; 4.1 Výzkumná situace; 4.2 Chování dětí; 4.2.1 Víra v trest; 4.2.2 Víra ve výtky a vysvětlení; 5. Trest - v reakci dítěte na tělesný útok ze strany dětí 5.1 Reakce slabšího na tělesný útok ze strany silnějšího dítěte5.1.1 Výzkumná situace; 5.1.2 Chování dětí; 5.2 Reakce na tělesný útok ze strany srovnatelně silného dítěte; 5.2.1 Výzkumná situace; 5.2.2 Chování dětí; 6. Trest - imanentní spravedlnost vs. souhra okolností; 6.1 Výzkumná situace; 6.2 Chování dětí; 6.2.1 Odpovědi typu věří v imanentní spravedlnost věcí; 6.2.2 Odpovědi přechodného typu; 6.2.3 Odpovědi typu nevěří v imanentní spravedlnost věcí; 7. Trestuhodná krádež - odpovědnost objektivní vs. subjektivní; 7.1 Výzkumná situace; 7.2 Chování dětí Monografie Morální vývoj školáku a predškoláku. Paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta predstavuje podrobnou analýzu výzkumu Jeana Piageta v oblasti morálního vývoje dítete. Text je clenen do dvou oddílu. Ve své první, interpretacní cásti nabízí náhled do Piagetovy teorie morálního vývoje dítete s durazem na morální výzvy, které díte behem svého vývoje prijímá a které jej "posouvají"" od egocentrické heteronomie k decentrované autonomii. Druhá, faktografická cást zprostredkovává zakotvení Piagetovy teorie v empirii. Ctenári jsou zde nabízeny k vlastní interpretaci všechny výzkumné situace, ze Piaget, Jean 1896-1980 FAMILY & RELATIONSHIPS / Life Stages / General bisacsh PSYCHOLOGY / Developmental / General bisacsh PSYCHOLOGY / Developmental / Lifespan Development bisacsh PSYCHOLOGY / General bisacsh Moral development Piaget, Jean, / 1896-1980 Preschool children Moral development Preschool children |
| title | Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta |
| title_auth | Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta |
| title_exact_search | Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta |
| title_full | Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta Miroslav Klusák |
| title_fullStr | Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta Miroslav Klusák |
| title_full_unstemmed | Morální vývoj školáků a předškoláků paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta Miroslav Klusák |
| title_short | Morální vývoj školáků a předškoláků |
| title_sort | moralni vyvoj skolaku a predskolaku paradigmaticke vyzvy dle jeana piageta |
| title_sub | paradigmatické výzvy dle Jeana Piageta |
| topic | Piaget, Jean 1896-1980 FAMILY & RELATIONSHIPS / Life Stages / General bisacsh PSYCHOLOGY / Developmental / General bisacsh PSYCHOLOGY / Developmental / Lifespan Development bisacsh PSYCHOLOGY / General bisacsh Moral development Piaget, Jean, / 1896-1980 Preschool children Moral development Preschool children |
| topic_facet | Piaget, Jean 1896-1980 FAMILY & RELATIONSHIPS / Life Stages / General PSYCHOLOGY / Developmental / General PSYCHOLOGY / Developmental / Lifespan Development PSYCHOLOGY / General Moral development Piaget, Jean, / 1896-1980 Preschool children Moral development Preschool children |
| work_keys_str_mv | AT klusakmiroslav moralnivyvojskolakuapredskolakuparadigmatickevyzvydlejeanapiageta |