La gestion de la formation et du developpement des ressources humaines: pour preserver et accroître le capital competence de l'organisation
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Quebec
Presses de l'Universite du Quebec
2013
|
| Ausgabe: | 2e ed |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | FAW01 FAW02 |
| Beschreibung: | Includes bibliographical references ""Couverture""; ""Remerciements""; ""Avant-propos""; ""Table des mati�res""; ""Liste des figures""; ""Liste des tableaux""; ""Introduction""; ""Chapitre 1. La formation en entreprise""; ""1.1. Le capital compétence""; ""1.1.1. La loi de l�obsolescence""; ""1.1.2. L�inflation des compétences requises""; ""1.2. Les canaux de développement du capital compétence""; ""1.2.1. La formation""; ""1.2.2. La formation autodirigée""; ""1.2.3. L�apprentissage collaboratif""; ""1.2.4. L�apprentissage juste-à -temps""; ""1.3. La fonction formation dans l�organisation"" ""1.3.1. Une responsabilité partagée""""1.3.2. Une perspective stratégique""; ""1.3.3. Les postes spécialisés en développement des compétences""; ""1.4. Le processus de formation""; ""1.4.1. Les étapes du processus de formation""; ""1.5. La gestion des compétences""; ""1.5.1. La compétence : une définition""; ""1.5.2. L�approche de gestion des compétences""; ""Conclusion""; ""Questions de discussion""; ""Le cas d�Automobiles Prestige""; ""Chapitre 2. Les mod�les et principes d�apprentissage""; ""2.1. L�apprentissage : une définition"" ""2.2. Les mod�les d�apprentissage""""2.2.1. Le mod�le de l�apprentissage social""; ""2.2.2. Le mod�le expérientiel""; ""2.3. L�apprentissage pour un apprenant adulte""; ""2.3.1. Les principes de base de l�apprentissage chez l�adulte""; ""2.3.2. Les conditions d�apprentissage chez l�adulte""; ""2.4. Les stades (conscients/inconscients) de l�apprentissage""; ""Conclusion""; ""Questions de discussion""; ""Test : mon style d�apprentissage""; ""Le cas du Centre hospitalier Saint-Irénée""; ""Chapitre 3. L�identification et l�analyse des besoins de formation"" ""3.1. Le recours à la formation : leurres et fausses conceptions""""3.2. Les besoins de formation""; ""3.3. L�identification des besoins de formation""; ""3.3.1. Déterminer l�étendue de l�exercice""; ""3.3.2. Recenser les besoins""; ""3.3.3. �tablir les priorités de formation""; ""3.4. L�analyse des besoins de formation""; ""3.4.1. Préciser les écarts de performance""; ""3.4.2. Déterminer les causes potentielles""; ""3.4.3. Dresser les conclusions de l�analyse des besoins de formation""; ""3.4.4. L�analyse des besoins abrégée"" ""3.5. Les techniques de collecte de données""""3.5.1. Les méthodes individuelles""; ""3.5.2. Les méthodes de groupe""; ""3.5.3. Les méthodes d�observation""; ""3.5.4. Les méthodes d�analyse des données existantes""; ""Conclusion""; ""Questions de discussion""; ""Le cas d�Assurances Totalité""; ""Chapitre 4. Le design de la formation""; ""4.1. Les éléments constitutifs du design""; ""4.1.1. L�intrigue""; ""4.1.2. Les acteurs""; ""4.1.3. Le synopsis""; ""4.2. Les décisions du design de la formation""; ""4.2.1. Le média""; ""4.2.2. La conception du scénario"" |
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| spelling | Rivard, Patrick Verfasser aut La gestion de la formation et du developpement des ressources humaines pour preserver et accroître le capital competence de l'organisation Patrick Rivard, Martin Lauzier 2e ed Quebec Presses de l'Universite du Quebec 2013 xx, 327 pages txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Includes bibliographical references ""Couverture""; ""Remerciements""; ""Avant-propos""; ""Table des matiÃ?res""; ""Liste des figures""; ""Liste des tableaux""; ""Introduction""; ""Chapitre 1. La formation en entreprise""; ""1.1. Le capital compétence""; ""1.1.1. La loi de lâ€?obsolescence""; ""1.1.2. Lâ€?inflation des compétences requises""; ""1.2. Les canaux de développement du capital compétence""; ""1.2.1. La formation""; ""1.2.2. La formation autodirigée""; ""1.2.3. Lâ€?apprentissage collaboratif""; ""1.2.4. Lâ€?apprentissage juste-à -temps""; ""1.3. La fonction formation dans lâ€?organisation"" ""1.3.1. Une responsabilité partagée""""1.3.2. Une perspective stratégique""; ""1.3.3. Les postes spécialisés en développement des compétences""; ""1.4. Le processus de formation""; ""1.4.1. Les étapes du processus de formation""; ""1.5. La gestion des compétences""; ""1.5.1. La compétence : une définition""; ""1.5.2. Lâ€?approche de gestion des compétences""; ""Conclusion""; ""Questions de discussion""; ""Le cas dâ€?Automobiles Prestige""; ""Chapitre 2. Les modÃ?les et principes dâ€?apprentissage""; ""2.1. Lâ€?apprentissage : une définition"" ""2.2. Les modÃ?les dâ€?apprentissage""""2.2.1. Le modÃ?le de lâ€?apprentissage social""; ""2.2.2. Le modÃ?le expérientiel""; ""2.3. Lâ€?apprentissage pour un apprenant adulte""; ""2.3.1. Les principes de base de lâ€?apprentissage chez lâ€?adulte""; ""2.3.2. Les conditions dâ€?apprentissage chez lâ€?adulte""; ""2.4. Les stades (conscients/inconscients) de lâ€?apprentissage""; ""Conclusion""; ""Questions de discussion""; ""Test : mon style dâ€?apprentissage""; ""Le cas du Centre hospitalier Saint-Irénée""; ""Chapitre 3. Lâ€?identification et lâ€?analyse des besoins de formation"" ""3.1. Le recours à la formation : leurres et fausses conceptions""""3.2. Les besoins de formation""; ""3.3. Lâ€?identification des besoins de formation""; ""3.3.1. Déterminer lâ€?étendue de lâ€?exercice""; ""3.3.2. Recenser les besoins""; ""3.3.3. Ã?tablir les priorités de formation""; ""3.4. Lâ€?analyse des besoins de formation""; ""3.4.1. Préciser les écarts de performance""; ""3.4.2. Déterminer les causes potentielles""; ""3.4.3. Dresser les conclusions de lâ€?analyse des besoins de formation""; ""3.4.4. Lâ€?analyse des besoins abrégée"" ""3.5. Les techniques de collecte de données""""3.5.1. Les méthodes individuelles""; ""3.5.2. Les méthodes de groupe""; ""3.5.3. Les méthodes dâ€?observation""; ""3.5.4. Les méthodes dâ€?analyse des données existantes""; ""Conclusion""; ""Questions de discussion""; ""Le cas dâ€?Assurances Totalité""; ""Chapitre 4. Le design de la formation""; ""4.1. Les éléments constitutifs du design""; ""4.1.1. Lâ€?intrigue""; ""4.1.2. Les acteurs""; ""4.1.3. Le synopsis""; ""4.2. Les décisions du design de la formation""; ""4.2.1. Le média""; ""4.2.2. La conception du scénario"" BUSINESS & ECONOMICS / Industrial Management bisacsh BUSINESS & ECONOMICS / Management bisacsh BUSINESS & ECONOMICS / Management Science bisacsh BUSINESS & ECONOMICS / Organizational Behavior bisacsh Adult education fast Employees / Training of fast Organizational change fast Vocational qualifications fast Adult education Changement organisationnel Éducation des adultes Employees / Training of Organizational change Personnel / Formation Qualifications professionnelles Vocational qualifications Wirtschaft Employees Training of Lauzier, Martin 1977- Sonstige oth |
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