Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands: = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Warszawa
Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego
2015
|
| Schriftenreihe: | Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen
26 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Literaturverzeichnis Abstract Abstract |
| Beschreibung: | 200 Seiten 24 cm |
| ISBN: | 9788365224835 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV043773369 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20200220 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 160920s2015 |||| 00||| ger d | ||
| 020 | |a 9788365224835 |9 978-83-65224-83-5 | ||
| 020 | |z 8365224836 |9 83-65224-83-6 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1110068748 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV043773369 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a OST |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |a Osewska, Elżbieta |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands |b = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii |c Elżbieta Osewska, Józef Stala |
| 246 | 1 | 1 | |a The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England |
| 246 | 1 | 1 | |a La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra |
| 246 | 1 | 1 | |a Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii |
| 264 | 1 | |a Warszawa |b Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego |c 2015 | |
| 300 | |a 200 Seiten |c 24 cm | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen |v 26 | |
| 505 | 8 | |a Bibliografie Seite [176]-194 | |
| 546 | |a Zusammenfassungen auf Englisch, Spanisch und Polnisch | ||
| 650 | 4 | |a Szkolnictwo / katolicyzm / Polska / 21 w | |
| 650 | 4 | |a Szkolnictwo / katolicyzm / Wielka Brytania / 21 w | |
| 650 | 0 | 7 | |a Katholische Schule |0 (DE-588)4130061-0 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Großbritannien |0 (DE-588)4022153-2 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 651 | 7 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Großbritannien |0 (DE-588)4022153-2 |D g |
| 689 | 0 | 2 | |a Katholische Schule |0 (DE-588)4130061-0 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Stala, Józef |d 1966- |e Verfasser |0 (DE-588)1183124651 |4 aut | |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Online-Ausgabe |z 978-83-65224-84-2 |
| 830 | 0 | |a Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen |v 26 |w (DE-604)BV035781506 |9 26 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Literaturverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029184452 | ||
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 090511 |g 41 |
| 942 | 1 | 1 | |c 370.9 |e 22/bsb |f 090511 |g 438 |
| 942 | 1 | 1 | |c 200.9 |e 22/bsb |f 090511 |g 438 |
| 942 | 1 | 1 | |c 200.9 |e 22/bsb |f 090511 |g 41 |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804176597464383488 |
|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis Einführung...................................................................................................... 7 ł. Die katholischen Schulen im Kontext der sozialen, kulturellen und religiösen Situation in Europa................................................................ 2. Die katholische Schule ֊ aus der Perspektive Polens............................... 3. Katholische Erziehung und Bildung - aus der Perspektive Englands..... 4. Erwartungen an die katholische Schule in einem postmodernen Zeitalter 5. Der Personalismus als fundamentaler Grundsatz von Erziehung und Bildung an der katholischen Schule..................................................................... 6. Religionserziehung und - bildung an der katholischen Schule am Beispiel von England und Wales.......................................................................... 7. Soziale Kohäsion - die aktuelle Situation im Hinblick aufAusbildung und beständige berufliche Weiterbildung der Religionslehrer in Polen im Kontext der gesellschaftlichen Herausforderungen.............................. 8. Der „Effekt der katholischen Schule“ - Fragen und Herausforderungen 106 113 Schlusswort..................................................................................................... 124 Anhang............................................................................................................. Kongregation für das katholischeBildungswesen Die katholische Schule Kongregation für das katholische Bildungswesen (für die Seminare und Studieneinrichtungenf, Die katholische Schule an der
Schwelle zum dritten Jahrtausend.................................................................................. 127 127 162 Bibliographie................................................................................................... 176 Abstract............................................................................................................ Resumen.......................................................................................................... Streszczenie..................................................................................................... 194 196 199 13 27 36 55 67 89
Bibliographie I. Kirchliche Lehrschreiben 1. Zweites Vatikanisches Konzil Sobór Watykański II. Konstytucje, dekrety, deklaracje, Poznań 1968. 2. Papst Paul VI. Paweł VI, Ađhortacja apostolska Evangelii nuntiandi. 3. Papst Johannes Paul II. 3.1. Enzykliken Jan Paweł II, Encyklika Redemptor hominis. Jan Paweł II, Encyklika Dives in misericordia. Jan Paweł II, Encyklika Laborem exercens. Jan Paweł II, Encyklika Dominum et vivificantem. Jan Paweł II, Encyklika Sollicitudo rei sodalis. Jan Paweł II, Encyklika Redemptoris missio. Jan Paweł II, Encyklika Centesimas annus. Jan Paweł II, Encyklika Veritatis splendor. Jan Paweł II, Encyklika Evangelium vitae. Jan Paweł II, Encyklika Fides er Ratio. 3.2. Apostolische Schreiben Jan Paweł II, Ađhortacja apostolska Catechesi tradendae. Jan Paweł II, Ađhortacja apostolska Familiáris consortio.
Bibliographie 177 Jan Pawel II, Adhortacja apostolska Christifideles laici. Jan Pawel II, Adhortacja apostolska Pastores dabo Vobis. Jan Pawel II, Adhortacja apostolska Ecclesia in Africa. Jan Pawel II, Adhortacja apostolska Ecclesia in America. 3.3. Briefe, Botschaften, Katechesen, Homilien, Ansprachen Jan Pawel II, List Tertio Millennio Adveniente. Jan Pawel II, List do rodzin Gratissimum sane. Jan Pawel II, List do Kapłanów na Wieki Czwartek 1985. Jan Paweł II, Naforum pokoju i sprawiedliwości. Orędzie do Organizacji Narodów Zjednoczonych w Nowym Jorku, 2 X 1979, in: Jan Paweł II, Nauczanie społeczne 1978-79, Tom II, Warszawa 1982, S. 310. Jan Paweł II, Zawsze aktualne zadanie: wychować do pokoju, Orędzie Światowy Dzień Pokoju 2004, „L’Osservatore Romano” 25 (2004), S. 7. Jan Paweł II, Anioł Pański, Osnabrück 16X11980 r., in: Anioł Pański z Papieżem Janem Pawłem 11, Tom I, Kraków 1983, S. 305. Jan Paweł II, Człowiek-obraz Bożyjest istotą duchowo-cielesną, „L Osservatore Romano” 4 (1986), S. 20. Jan Paweł II, Homilia wygłoszona podczas mszy świętej, Wrocław, 21 VI1983, „Znak” (1983) Nr 11-12, S. 1800. Jan Paweł II, Przemówienie do młodzieży, Częstochowa, 18 VI 1983, „Znak” (1983) Nr 11-12, S. 1733. Jan Paweł II, Przemówienie w siedzibie Organizacji Narodów Zjednoczonych do spraw Oświaty, Nauki i Kultury (UNESCO) (Fragmenty, nn. 11-14), Paryż, 2 czerwca 1980, in: Wychowanie w nauczaniu Jana Pawła II. (1978-1999), Hrsg. S. Urbański, Warszawa 2000, S. 130. Jan Paweł II, Przemówienie w siedzibie UNESCO, Pajyż, 2 VI 1980, in: Przemówie nia i homilie, Hrsg. J. Poniewierski,
Kraków 1997, S. 273. Jan Paweł II, Przemówienie wygłoszone podczas spotkania ekumenicznego, War szawa, 17 VI 1983, „Znak” (1983) Nr 11-12, S. 1692-1693. Jan Paweł II, Słowo do ludzi zranionych przez życie, Tours 21 IX 1996, in: Przemówienia i homilie Ojca Świętego Jana Pawła II, Kraków 1997, S. 522. Jan Paweł II, Wstańcie, chodźmy!, Kraków 2004.
178 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands Jan Paweł II. Mężczyzną i niewiastą stworzył ich. Chrystus odwołuje się do początku. O Jana Pawła II teologii ciała, Hrsg. T. Styczeń, Lublin 1998. Jan Paweł II. Mężczyzną i niewiastą stworzył ich. Chrystus odwołuje się do „początku”. O Jana Pawła II teologii ciała, Hrsg. T. Styczeń, Lublin 1998. 4. Kongregationen und Päpstliche Räte Kongregacja do Spraw Edukacji Katolickiej, Świecki katolik świadkiem wiary w szkole, in: Rada Szkół Katolickich w Polsce, Szkoła w nauczaniu Kościoła. Wybór dokumentów, Szczecin ֊ Warszawa 2002. Kongregacja do Spraw Edukacji Katolickiej, Szkoła katolicka, in: Rada Szkół Katolickich w Polsce, Szkoła w nauczaniu Kościoła. Wybór dokumentów, Szczecin ֊ Warszawa 2002. Kongregacja do Spraw wychowania Katolickiego, Religijny wymiar wychowania w szkole katolickiej. Kongregacja ds. Duchowieństwa, Dyrektorium ogólne o katechizacji. Kongregacja ds. Wychowania Katolickiego, Religijny wymiar wychowania w szko le katolickiej, Rzym 1988. Kongregation fur das Katholische Bildungswesen, Die katholische Schule an der Schwelle zum dritten Jahrtausend. Kongregation für das Katholische Bildungswesen, Die katholische Schule. Międzynarodowa Rada ds. Katechezy, Katecheza dorosłych we wspólnocie chrześcijańskiej. Niektóre linie i ukierunkowania, Rzym 1990. 5. Dokumente der lokalen Kirchen 5.1. Kirche in England und Wales A Catechism ofChristian Doctrine approved by Cardinal Vaughan and the Bishops ofEngland, London 1902. Bishops’ Conference of England and Wales, Religious
Education. Curriculum Directory for Catholic Schools, Chelmsford 1996. Catholic Bishops Conference, The Common Good in Education, London 1997.
Bibliographie 179 Catholic Bishops’ Conference of England and Wales, A Strugglefor Excellence: Catholic Secondary Schools in Urban Priority Areas, London 1997. Catholic Bishops’ Conference of England and Wales, Catholic Schools and Other Faiths, London 1997. Catholic Bishops’ Conference of England and Wales, Foundationsfor Excellence: Catholic Primary Schools in Urban Poverty Areas, London 1999. Catholic Bishops’ Conference of England and Wales, Religious Education in Catholic Schools, London 2000. Catholic Bishops’ Conference of England and Wales, Signposts and Homecomings: the educative task of the Catholic community, London 1981. Catholic Bishops’ Conference of England and Wales, The Common Good and the Catholic Church s Social Teaching, London 1996. Catholic Bishops’ Conference of England and Wales, The Common Good in Education, London 1997. Catholic Education Service, A resourcefor Connexions services, Catholic schools and youth organizations and others with an interest in faith-based learning, London 2004. Catholic Education Service, Evaluating the Distinctive Nature of Education in Catholic Primary and Secondary Schools, London 1994. Catholic Education Service, Home — School Agreements. A Guidancefor Gover nors of Catholic Schools, London 1999. Catholic Education Service, Learningfrom OFSTED and Diocesan Inspections. The Distinctive Nature of Education in Catholic Primary and Secondary Schools, London 1996. Catholic Education Service, Partners in Mission, London 1997. Catholic Education Service, Quality ofEducation in Catholic Secondary Schools, London 1995.
Catholic Education Service, Spiritual and Moral Development Across the Curri culum, London 1995. Catholic Education Service, The Inspection of Catholic Schools, London 1994. The Pastoral Formation Team, Moments that Matter. Starting School, RP, Chelms ford 1995. The Roman Catholic Bishops of England and Wales, The Easter People, Slough 1980.
180 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands 5.2. Kirche in Polen Komisja Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski, Program nauczania religii, Kraków 2001. Konferencja Episkopatu Polski, Dyrektorium katechetyczne Kościoła katolickie go w Polsce, Kraków 2001. Konferencja Episkopatu Polski, Podstawa programowa Kościoła katolickiego w Polsce, Kraków 2001. II. Fachliteratur Are our Schools Christian?, Hrsg. J. Callaghan, M. Cockett, Great Wakering 1975. Bagrowicz J., Edukacja religijna współczesnej młodzieży. Źródła i cele, Toruń 2000. Bartnik Cz., Personalizm, Lublin 1995. Bednarski F.W., Zagadnienia pedagogiczne, Londyn 1982. Bertocco L, Wychowanie integralne, in: Wychowanie chrześcijańskie, Hrsg. A. So lak, Warszawa 2004, S. 124-127. Boelen R., Children, Young People and their Schools, in: The Management and Leadership ofChristian Schools, Hrsg. H. Lomberts, Rome/Groot- Bijgaarden 1998, S. 291-303. Branigan J. J., The Teaching ofReligious Education in Catholic Schools, London 1956. Bryk A., Lee V., Holland R, Catholic Schools and the Common Good, Cambridge 1993. Burghes L., One-parentfamilies, Policy options for 1990, York 1993. Byrne A., Malone Ch., Here I Am: 1. A Religious Education Programme for Primary Schools, London 1992. Byrne A., Malone Ch., Here I Am: 2. A Religious Education Programme for Primary Schools, London 1992. Byrne A., Malone Ch., Here I Am: 3. A Religious Education Programme for Primary Schools, London 1992. Byrne A., Malone Ch., Here I Am: 4. A Religious Education Programme for Primary Schools,
London 1992.
Bibliographie 181 Byrne A., Malone Ch., Here I Am: N/R (Nursery and Reception). A Religious Education Programme for Primary Schools, London 1992. Chesters A., Distinctive or Divisive? The role of church schools, Hertford 2001. Chrobak S., Koncepcja wychowania personalistycznego w nauczaniu Karola Wojtyły - Jana Pawła II, Warszawa 1997. Chrobak S., Obraz ucznia w ujęciu personalizmu, in: Szkoła katolicka na przełomie wieków, Hrsg. A. J. Sowiński, A. Dymer, Szczecin 2001. Cichosz W., Pedagogia wiary we współczesnej szkołę katolickiej, Warszawa 2010. Cichosz W., Zarys dziejów wychowania katolickiego w Polsce, in: Szkoła kato licka 5: Państwo a wychowanie. Idee — mity - stereotypy, Hrsg. A. Dymer, T. Sikorki, Szczecin 2005. Commitment to Diversity. Catholics and Education in a Changing World, Hrsg. M. Eaton, J. Longmore, A. Naylor, C. Cassel, London ֊ New York 2000. Contemporary Catholic Education, Hrsg. M. Hayes, L. Gearon, Leominster 2002. Contemporary Catholic Schools, Hrsg. M. Hayes, L. Gearon, Leominster 2002. Course ofReligious Instruction for Catholic Youth, London 1901. Dobrzyńska J., Pedagogika personalistyczna, „Wychowawca” 7 (1999) Nr 9, S. 23. Education and Creativity, Hrsg. E. Osewska, Warszawa 2014. Emerging Issues in Religious Education, Hrsg. G. Durka, J. Smith, New York 1976. Erricker C., Erricker J., Reconstructing Religious, Spiritual and Moral Education, London 2000. Europa, scuola, religioni, Hrsg. F. Pajer, Torino 2005. Fahy R, Faith in Catholic Classrooms, Homebush 1992. Flanz J., Prawo rodziców do wyboru wychowawcy ich dziecka ֊postępem czy
ograniczeniem w edukacji wczesnoszkolnej?, „Wychowanie na co Dzień” (2009) Nr 6, S. 8-10. From Ideal to Action: the inner nature ofa Catholic school today, Hrsg. J.M. Feheney, Dublin 1998. Fundamenty edukacyjnej wspólnoty, Hrsg. J. Danielewska, Kraków 2005. Gałkowski J., Szkoła katolicka w ujęciu Karola Wojtyły, in: Z badań nad rodziną, Hrsg. K. Kukołowicz, Lublin 1984.
182 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands Gallagher G., Guidelines, London 1986. Gallagher G., Our Schools and Our Faith, London 1988. Gallagher J., Guidelines, London 1986. Gallagher J., Our Schools and Our Faith. A pastoral concern and challenge, London 1988. Gallagher J., Serving the Young, Bolton 2003. Gallagher J., The Catholic School and Religious Education: Meetings a Varie ty of Needs, in: The Contemporary Catholic School: context, identity and diversity, Hrsg. T.H. McLaughlin, J. O’Keefe, B. O’Keeffe, London 1996, S. 284-297. Gatt S., Lombaerts H., Osewska E., Scerri A., Catholic Education, European and Maltese Perspectives. Church School s response tofuture challenges, Floriana 2004. Gillespie B., The Experience ofFaith, Birmingham 1988, S. 125-151. Grace G., Catholic Schools and the Common Good: what this means in educa tional practice, London 2000. Grace G., Catholic Schools. Mission, Market and Morality, London and New York 2002. Homplewicz J., Szkoła rodzinie, ale i rodzina szkole - dylemat stale otwarty, in: Rodzicielstwo — wybrane zagadnienia kontekstów edukacyjnych, Hrsg. D. Opozda, Lublin 2007, S. 280-295. Humfrey R, Worship in Catholic Schools, in: Contemporary Catholic Education, Hrsg. M. Hayes, L. Gearon, Leominster 2002, S. 79-90. Katecheza po Soborze Watykańskim II w świetle dokumentów Kościoła, Hrsg. W. Kubik, Warszawa 1985. Kempa D., Historia szkolnictwa katolickiego w Polsce, in: Szkolnictwo katolickie w Polsce, Kraków 1999. Leading the Catholic School, Hrsg. J. McMahon, H. Neidhart, J. Chapman,
Rich mond 1997. Lohan R., M. McClure, Weaving the Web. A modular Programme of Religious Education, London 1988. Lohan R., McClure M., Weaving the Web. A modular programme of Religious Education. Teacher s Book, London 1988.
Bibliographie 183 Lombaerts H. Pollefeyt D., Hermeneutics and Religious Education, Leuven 2004. Lombaerts H., Lasalllian Education Grapping with the European Union, Roma 2007. Lombaerts H., Osewska E., Historical and Geo-Political Reality of a United Europe, in: S. Gatt, H. Lombaerts, E. Osewska, A. Scerri, Catholic Education. European and Maltese Perspectives. Church School s Response to Future Challenges, Floriana 2004, S. 27-43. Lombaerts H., Osewska E., Understanding the Family, in: S. Gatt, H. Lombaerts, E. Osewska, A. Scerri, Catholic Education, European and Maltese Perspec tives. Church School s response to future challenges, Floriana 2004, S. 68-70. Lombaerts EL, The Management and Leadership of Christian Schools, Groot Bijgaarden 1998. Luber D., Wychowanie chrześcijańskie wobec współczesnego dyskursu o istocie wychowania, in: Wychowanie chrześcijańskie. Między tradycją a współ czesnością, Hrsg. A. Rynio, Lublin 2007. Lundy D., Cope R, McKeone M., Where 2 or 3 are gathered. A reflection pro gramme for young people 14-16, London 1994. Majka J., Wychowanie chrześcijańskie - wychowaniem personalistycznym, in: Wychowanie w rodzinie, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1982. Maritain J., Od filozofii człowieka do filozofii wychowania, in: Człowiekwychowanie-kultura, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1993. Marron J.S., On the History of the Penny Catechism, “The Sower” (OctoberDecember 1937), S. 197-203. Marthaler В., The Catechism Yesterday Today. The Evolution of a Genere, Collegeville 1995. Martin M., White A., BrookA., Grey R, May Y., Walmsley D., Icons. A Religious Education
Programme for 11-14. Teacher ś Resources 3, London 2001. McLaughlin T., Parental rights in religious upbringing and religious education within a liberal perspective, University of London 1990. McLaughlin T.H., O’Keefe J., O’Keeffe B., The Contemporary Catholic School: context, identity and diversity, London and Washington 1996. Mulligan J., Catholic Education: The Future is Now, Toronto 1999.
184 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands O’Keeffe В., The changing role of Catholic schools in England and Wales: from exclusiveness to Engagement, in: Leading the Catholic School, Hrsg. J. McMahon et al., Richmond 1997. Osewska E., Die katholischen Schulen im Kontext der sozialen, kulturellen und religiösen Situation in Europa, „Theologica” 46 (2011) 2, S. 335-348. Osewska E., Edukacja religijna w szkole katolickiej w Anglii i Walii w świetle „ Living and Sharing Our Faith. A National Project ofCatechesis and Religious Education”, Tarnów 2008. Osewska E., England and Wales. Religious Education in the Catholic School, “Rivista lasalliana” 76 (2009) Nr 4, S. 607-611. Osewska E., Erwartungen an die katholische Schule in einem postmodernen Zeitalter, „The Person and the Challenges“ 1 (2011) Nr 2, S. 95-108. Osewska E., Grundsatzprogramm für die Katechese der Kirche in Polen vom 8. März 2010: Kontext und Ursachen (Temeljni program keteheze katoliške Cerkve na Poljskem z dne 8. marca 2010: kontekst in razlog), „Bogoslovni vestnik“ 74 (2014) Nr 3, S. 495-504. Osewska E., Reflections on Religious Education and Catechesis in Catholic Schools in England, “Studia Pastoralne” (2012) Nr 8, S. 173-183. Osewska E„ Religious Education from the Perspective of Central and Eastern Europe, in: Toward Mutual Groud. Pluralism, Religious Education and Di versity in Irish Schools, Hrsg. G. Byrne, P. Kieran, Dublin 2013, S. 133-143. Osewska E., Stala J., Catholic School. Polish perspective, “Rivista lasalliana” 75 (2008) Nr 2, S. 241-246. Osewska
E„ To Educate in a Diversified Europe, „The Person and the Challenges“ 1 (2011)Nrl,S. 71-88. Pajer E, Scuola e istruzione religiosa delTEuropa multireligiosa: problemi e sfide, in: Europa, scuola, religioni, Hrsg. F. Pajer, Torino 2005, S. 1-31. Pedagogika katolicka. Zagadnienia wybrane, Hrsg. A. Rynio, Stalowa Wola 1999. Pumell R, Looking at the Future, Primary Religious Education in Home, School and Parish, London 1982. Pumell R, Our Faith Story, London 1985. Pumell R, Our Faith Story. Its Telling and Its Sharing. An Education in Faith, London 1985. Pumell R, To be a People of Hope. Adult Education: A Christian Perspective, London 1987.
Bibliographie 185 Quality Catholic Schools, Hrsg. R. Keane, D. Riley, Brisbane 1997. Rada Szkół Katolickich w Polsce, Szkoła w nauczaniu Kościoła. Wybór doku mentów, Szczecin - Warszawa 2002. Rada Szkół Katolickich, Informator Adresowy Szkół Katolickich w Polsce, Hrsg. J. Dobrzyńska, Warszawa 2004. Reimagining the Catholic School, Hrsg. L. Monahan, N. Prendergast, Dublin 2003. Rejoice One, Hrsg. A. Withe, A. Byrne, Ch. Malone, London 1993. Rejoice Two, Hrsg. A. Withe, A. Byrne, Ch. Malone, London 1993. Religious Education / Catechesis in the Family. A European Perspective, Hrsg. E. Osewska, J. Stala, Warszawa 2010. Rossiter G.M., Catholic Education and Values: A review of the role of Catholic schools in promoting the spiritual and moral development ofpupils, “REA: A Journal of Religion, Education and the Arts” (2003) Nr 4, S. 105-136. Russi J., Just Seniors 1, London 1990. Russi J., Just Seniors 2, London 1990. Russi J., Just Seniors. Teacher s Book, London 1990. Rynio A., Jana Pawła II wychowania, in: Pedagogika katolicka. Zagadnienia wybrane, Hrsg. A. Rynio, Stalowa Wola 1999. Ryś M., Wpływ dzieciństwa na późniejsze życie człowieka w małżeństwie i rodzi nie, in: Szkoła katolicka drogą Kościoła. Diecezjalny Kongres Rodziny, Hrsg. R. Piasecki, Tarnów 1994, S. 64-65. Scerri A., The Role of the Family in the Educational Set-up, in: S. Gatt, H. Lombaerts, E. Osewska, A. Scerri, Catholic Education, European and Maltese Perspectives. Church School ś response to future challenges, Floriana 2004, S. 72-78. Śnieżyński M., Uczeń w centrum pracy katechety, in: Uczeń w centrum
działań edukacyjnych katechety, Flrsg. D. Jackowiak, J. Szpet, Poznań 2000. Stala J., Ausgewählte Aspekte von Erziehung und Bildung an der katholischen Schule, „Angelicum“ 88 (2011), S. 751-761. Stala J., Den jungen Menschen auf den Etappen seines Lebenswegs begleiten. Wesentliche Elemente der Jugendkatechese Johannes Pauls II.,, Angelicum“ 90 (2013), S. 945-960.
186 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands Stala J., Der gesellschaftlich-kulturelle Kontext der aktuellen Gefährdungen für die religiöse Erziehung und Bildung in der Familie, „The Person and the Challenges” 3 (2013) Nr 1, S. 251-266. Stala J„ Der Mensch als Person: Die bestimmende Grundlage für Johannes Paul II. in seinem Bild von der Familie, „The Person and the Challenges” 2 (2012) Nr 2, S. 41-59. Stala J., Die Freiheit - das besondere Kennzeichen einer modernen Jugenderzie hung, „The Person and the Challenges” 3 (2013) Nr 2, S. 193-207. Stala J„ Die personalistische Grundlagefür Erziehung und Bildung in der katho lischen Schule, „Angelicum“ 88 (2011), S. 997-1007. Stala J., Die Transzendenz als bestimmendes Merkmal der Person in der Anthro pologie und der Pädagogik Johannes Pauls II, „The Person and the Challen ges” 2 (2012) Nr 1, S. 61-75. Stala J., Implikationen für Pädagogik und Katechese im Hinblick auf die Unter stützung christlicher Eltern bei der Erfüllung ihrer Aufgaben im Kontext der aktuellen Bedrohungen und Herausforderungen der Familie, „Theologica” 48 (2013) 1, S. 129-142. Stala J., Lehrpläne und Schulbücherfür den Religionsunterricht an den Staatlichen Grundschulen in Polen, „Bogoslovni vestnik“ 70 (2010) Nr 3, S. 405-414. Stala J„ Osewska E., Anders erziehen in Polen. Der Erziehungs- und Bildungsbegriff im Kontext eines sich ständig verändernden Europas des XXI. Jahr hunderts, Tarnów 2009. Stala J., Personalistyczny charakter życia i wychowania rodzinnego, in: Dzisiejsze aspiracje katechezy rodzinnej.
Problemy i wyzwania, Hrsg. J. Stala, Kielce 2005, S.375-382. Stannard O., A Catholic Response to the Current Church Schools Debate, London 2002. Stannard O., Statement from CES on the Expansion of Faith Schools, London 2001. Sullivan D., Gallagher J., R. E. The Primary Years. Promise and Potentialfor the Way Ahead, London 1990. Sullivan J., Catholic Education: distinctive and inclusive, Dordrecht 2000. Sullivan J., Catholic Schools in Contention: competing metaphors and leadership implications, Dublin 2000.
Bibliographie 187 Szkoła katolicka 5: Państwo a wychowanie. Idee - mity ֊ stereotypy, Hrsg. A. Dymer, T. Sikorki, Szczecin 2005. Szkoła katolicka na przełomie wieków, Hrsg. A. J. Sowiński, A. Dymer, Szczecin 2001. Szkoła katolicka: źródło życia i szkoła miłości, Hrsg. D. Komas-Biela, Lublin 2000. Szkolnictwo katolickie w Polsce, Kraków 1999. Tarnowski J., Człowiek - dialog - wychowanie. Zarys chrześcijańskiej pedago giki personalno - egzystencjalnej, „Znak” 436 (1991), S. 69. Tarnowski J., Jak wychowywać?, Warszawa 1993. The Contemporary Catholic School: context, identity and diversity, Hrsg. T.H. McLaughlin, J. O’Keefe, B. O’Keeffe, London 1996. The Explanatory Catechism ofthe Catechism ofChristian Doctrine, London 1902. The Management andLeadership ofChristian Schools, Hrsg. H. Lomberts, Rome/ Groot- Bijgaarden 1998. Watkins C., That Empty RE book, “The Tablet” 5 October 2002. Willaime J.-R, Europe et Religions. Les Enjeux du XXIe Siècle, Paris 2004. Winkowski L, Ogniwo i gniazdo. Rozważania o rodzinie i wychowaniu, Sando mierz 1997. Wojtyła K., Osoba i czyn, Kraków 2000. Wojtyła K., Osoba: podmiot i wspólnota, „Roczniki Filozoficzne” 24 (1976), Teil 2, S. 7. Wokół katechezy posoborowej, Hrsg. R. Chałupniak, J. Kochel, J. Kostorz, W. Spyra, Opole 2004. Wrońska K., Karola Wojtyły personalistyczna filozofia wychowania, in: Wycho wanie na rozdrożu, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1999. Wychowanie a wyzwania ponowoczesności, Hrsg. E. Osewska, Warszawa 2011. Wychowanie chrześcijańskie a kultura, Hrsg. M. Nowak, T. Ożóg, Lublin 2000. Wychowanie chrześcijańskie, Hrsg. A. Solak,
Warszawa 2004. Wychowanie chrześcijańskie. Między tradycją a współczesnością, Hrsg. A. Rynio, Lublin 2007. Wychowanie na rozdrożu, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1999.
188 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands III. Hilfsliteratur Alberich E., Katecheza dzisiaj. Podręcznik katechetykifundamentalnej, Warsza wa 2003. Aleksandrowicz J., Sumienie ekologiczne, Warszawa 1979. Bagrowicz L, Katecheza na poszczególne etapy życia człowieka, in: Katecheza po Soborze Watykańskim II w świetle dokumentów Kościoła, Hrsg. W. Kubik, Warszawa 1985. Borutka T., Cywilizacja miłości, Kraków 1994. Braun - Gałkowska M., W tę samą stronę, Warszawa 1994. Buttiglione R., Myśl Karola Wojtyły, Lublin 1996. Chapman E.N., Postawa życiowa twoją najcenniejszą wartością. Praktyczny poradnik stosunków międzyludzkich, Warszawa 1995. Cichoń W, Wartości człowiek wychowanie. Zarys problematyki aksjologiczno wychowawczej, Kraków 1996. Conroy В., Rummery G., For Life is but a Song, Great Wakering 2000. Czajkowski J., Człowiek w nauce Jana Pawła II, Rzym 1983. Czarny J., Jana Pawła II wizja cywilizacji miłości (Studiumfilozoficzne), Wrocław 1994. Człowiek - moralność — wychowanie. Życie i myśl Jacka Woronieckiego, Hrsg. J. Gałkowski, M. L. Niedziela, Lublin 2000. Człowiek-Wychowanie-Kultura, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1993. Davis N., Hfspy. Historia, Kraków 2003. Dzisiejsze aspiracje katechezy rodzinnej. Problemy i wyzwania, Hrsg. J. Stala, Kielce 2005. Fenigsen R., Eutanazja. Śmierć z wyboru?, Poznań 1994. Gałkowski L, Osoba i wspólnota. Szkic antropologii Kard. Karola Wojtyły-Jana Powiali, Kraków 1996. Giniey P.M., Podpatrując świętych, Warszawa 1972. Gogacz M., Filozoficzna identyfikacja godności osoby, in: Zagadnienie godności
człowieka, Hrsg. J. Czerkawski, Lublin 1994. Gogacz M., Wokół problemu osoby, Warszawa 1974. Gogacz M., Wprowadzenie do etyki chronienia osób, Warszawa 1995.
Bibliographie 189 Granat W., Życie wewnętrzne powołaniem każdego chrześcijanina, „Ateneum Kapłańskie” (1975) Nr 400, S. 19-28. Grey M., Zipfel R., From Barriers to Community, London 1991. Grochulska J., Granice możliwości edukacyjnych człowieka, Kraków 1994. Halman L., Luijkx R., Zundert van M., Atlas ofEuropean Values, Tilburg 2005. Hessen S., O sprzecznościach i jedności w wychowaniu, Warszawa 1997. Höffher J., Chrześcijańska nauka społeczna, Lublin 1998. Idziak E., Interes dziecka a oczekiwania rodziców, „Edukacja i Dialog” (2007) №6, S. 60-63. Jamison Ch„ Lundy D„ Poole L„ To live is to change, A way ofreading Vatican II, Chelmsford 1990. Jamison Ch„ Lundy D„ Poole L., To Live is to Change, London 1995. Janke A., Kawula S„ Stosunki rodziny i szkoły, Stosunki rodziny i szkoły. Inte gracja i syntonia, in: Pedagogika rodziny: obszary i panorama problematyki, Hrsg. S. Kawula, Toruń 2006, S. 219-262. Jaworski M„ Drugi - alter ego. Solidarność - element autentycznego uczestnictwa we wspólnocie, „Ethos” 1 (1980), S. 50. Kamińska W., Wposzukiwaniu idei pedagogiae perennis we współczesnym mo delu edukacyjnym, in: Człowiek — moralność — wychowanie. Życie i myśl Jacka Woronieckiego, Hrsg. J. Gałkowski, M. L. Niedziela, Lublin 2000, S. 137-144. Katechizować dzisiaj. Problemy i wyzwania, Hrsg. J. Stala, Kielce 2004. Katolicyzm A-Z, Hrsg. Z. Pawlak, Poznań 1989. Kiciński A., Formacja społeczna młodych Polaków w nauczaniu Jana Pawia II, in: Katecheza w ujęciu Jana Pawła II, Hrsg. J. Zimny, Sandomierz 2004, S. 130-131. Klein T, Jana Pawła II odczytanie biblijnego przesłania o Bożym
miłosierdziu, Pelplin 2008. Kłoczkowski A., Sacrum i ethos: jedno czy dwoje?, in: Religia a sens bycia człowiekiem, Hrsg. Z. Zdybicka, Lublin 1994. Kołodziejczyk K., Etyka społeczna Karola Wojtyły, Toruń 2000. Komas-Bieła D., Osoba niepełnosprawna, chora, cierpiąca: nauczanie Jana Pawła II, in: Szkoła katolicka: źródło życia i szkoła miłości, Hrsg. D. KomasBiela, Lublin 2000.
190 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands Kornecki T., Promocja kultury przez media w nauczaniu Jana Pawła II, Kraków 2008. Koska W., Katechetyka, Poznań 1993. Kościół w czasach Jana Pawła II, Hrsg. M. Rusecki, K. Kaucha, J. Mastej, Lub lin 2005. Kowalczyk S., Dlaczego Kościół przeciwny jest liberalizmowi?, in: Problemy współczesnego Kościoła, Hrsg. M. Rusecki, Lublin 1997, S. 413-422. Kowalczyk S., Filozofie odrzucające miłość i miłosierdzie, in: Jan Paweł II, Dives in misericordia. Tekst i komentarze, Hrsg. S. Nagy, Lublin 1983. KrąpiecM., Człowiek-dramat natury i osoby, in: Człowiek-Wychowanie-Kultura, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1993. Krąpiec M.A., Ciałojako współ-czynnik konstytutywny człowieka, in: Jan Paweł II. Mężczyzną i niewiastą stworzył ich. Chrystus odwołuje się do „początku ”. O Jana Pawła II teologii ciała, Hrsg. T. Styczeń, Lublin 1998. Łobocki M., Przedmiotowe traktowanie uczniów, „Wychowawca” 6 (1998) Nr 7-8, S. 36. Majdański K., Cywilizacja życia, „Ethos” 2 (1989), S. 25-37. Majewski M., Katecheza integralna w szkole, “Katecheta” 36 (1992) Nr 2, S. 66. Majewski M., Propozycja katechezy integralnej, Łódź 1978. Majka J„ Węzłowe problemy katolickiej nauki społecznej, Rzym-Warszawa 1990. Matczak A., Zarys psychologii rozwoju, Warszawa 2003. Matýsek К., Katecheza szkolna, in: Wokół katechezy posoborowej, Hrsg. R. Chałupniak, J. Kochel, J. Kostorz, W. Spyra, Opole 2004. Multiculturalism. Examining the Politics ofRecognition, Hrsg. A. Gutmann, New Jersey 1994. Negri L., Wiek dwudziesty - zamach na ludzką tożsamość,
„Ethos” 15 (2002) №3-4, S. 315-324. Nowak M., Podstawy pedagogiki otwartej, Lublin 1999. Nowosad S., Orędzie moralne Jana Pawła IIjako pamięć i tożsamość Kościoła, in: Kościół w czasach Jana Pawła II, Hrsg. M. Rusecki, K. Kaucha, J. Mastej, Lublin 2005, S. 136-137. O’Shea J., Cosstick V., Lundy D., Parish Project, London 1992.
Bibliographie 191 Oględzki A., Jan Paweł II orędownik pokoju, in: Problematyka pokoju u papieży Jana XXIII i Jana Pawła II. W 25. rocznicę pontyfikatu Jana Pawła II i 40. rocznicę „Pacem in terris”, Ząbki 2004. Olbrycht K., Wychowanie do wartości, in: Pedagogika ogólna. Problemy aksjo logiczne, Hrsg. T. Kukołowicz, M. Nowak, Lublin 1997. ONS, Populations Trends 85, Office of National Statistics, London 1996. Osewska E., As escolas católicas no context da situacao social, cultural e reli giosa na Europa, “Theologica” 2 (2011), S. 369-381. Osewska E., Catechesis with Children in a Polish Family - Empirical Insides, in: Symmetrical communication? Philosophy and Theology in Classroom across Europe, Hrsg. F. Kraft, H. Rosse, G. Büttner, Loccum 2011, S. 35-48. Osewska E., Education and Internet Challenges, in: Education and Creativity, Hrsg. E. Osewska, Warszawa 2014, S. 43-56. Osewska E., Solidarity as Overcoming Boundaries in Europe. Concepts and Prospects for Unity and Education, in: Jugend in ihrer Vielfalt - ihre Werte, ihre Perspektiven. Ergebnisse einer Studie der KPH Graz zu Erlebens - und Befindenswelten Jugendlicher, Hrsg. F. Feiner, G. Piekl, H. Schweiz, R. StraBegger-Einfalt, U. StraBegger, B. Swoboda, Graz 2013, S. 169-176. Ostrowska К., Nie wszystko o wychowaniu, Warszawa 2000. Ożóg T., Kulturowe zagrożenia wychowania, in: Wychowanie chrześcijańskie a kultura, Hrsg. M. Nowak, T. Ożóg, Lublin 2000, S. 167-188. Pachociński R., Współczesne systemy edukacyjne, Warszawa 2000. Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne, Hrsg. T. Kukołowicz, M. Nowak, Lublin 1997.
Pedagogika rodziny: obszary i panorama problematyki, Hrsg. S. Kawula, Toruń 2006. Pittau G., Education on the threshold ofthe third millennium: challenge, mission and adventure, “Catholic Education” (2000) 4, 2, S. 139-152. Poza kryzysem tożsamości. W kierunku pedagogiki personalistycznej, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1993. Problematyka pokoju u papieży Jana XXIII i Jana Pawła II. W 25. rocznicę pon tyfikatu Jana Pawła II i 40. rocznicę „Pacem in terris ”, Ząbki 2004. Problemy współczesnego Kościoła, Hrsg. M. Rusecki, Lublin 1997.
192 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands Przetacznik-Gierowska M., Włodarski Z., Psychologia wychowawcza, Tom 2, Warszawa 1998. Religia a sens bycia człowiekiem, Hrsg. Z. Zdybicka, Lublin 1994. Rodzicielstwo - wybrane zagadnienia kontekstów edukacyjnych, Hrsg. D. Opozda, Lublin 2007. Rodziński A., Cywilizacja miłości - owoc chrześcijańskiego uniwersalizmu, „Ze szyty Naukowe KUL” 39 (1996), S. 19-25. Rodziński A., Osoba i kultura, Warszawa 1985. Rodziński A., Osoba, moralność, kultura, Lublin 1989. Sawicki M., Rozważania o szkole, Warszawa 2005. Stala J., Crescer na fé no seio família através da liturgia da Igreja doméstica, „Theologica” 49 (2014) 2, S. 271-281. Stala J., Die Familie und ihr geistig behindertes Kind-Befürchtungen und Hoff nungen, „Studia Bobolanum” (2014) Nr 4, S. 95-107. Stala J„ Die Polen angesichts der Umbrüche im politischen und gesellschaftlichen Bereich. Ein Vierteljahrhundert nach der Unabhängigkeit Polens, „The Person and the Challenges“ 5 (2015) Nr 1, S. 191-199. Stala J„ Familie und Schule: Zwei Erziehungsumfelder und Ihre Rolle im Rahmen der Erziehung, „Roczniki Teologiczne” 55 (2008), z. 8, S. 101-112. Stala J., Familienkatechese in Polen um die Jahrhundertwende. Probleme und Herausforderungen, Tarnów 2008. Stala J„ Geistig behinderte Kinder religiös erziehen - Herausforderungen an Pädagogik und Katechese, „The Person and the Challenges” 4 (2014) Nr 2, S. 221-234. Stala J., Implicações, para a educação e a catequese do apoio aos pais cristãos no desempenho das suas funções no contexto das atuais
ameaças e desafios da familia, „Theologica” 48 (2013) 1, S. 143-155. Stala J„ Katechese im Zeitalter der Postmoderne. „ Grundsatzprogramm für die Katechese der Kirche in Polen “ aus dem Jahr 2010, „Bogoslovni vestnik“ 74 (2014) Nr 1, S. 107-117. Stala J., Na nowo rozpoczynać od Chrystusa. „Novo millennio ineunte ” -pomoc w praktykowaniu drogi Ewangelii, in: Katechizować dzisiaj. Problemy i wy zwania, Hrsg. J. Stala, Kielce 2004.
Bibliographie 193 Stala J., Richtungsweisende Merkmale zur religiösen Erziehung und Bildung im Lehrwerk von Papst Johannes Paul II., „Bogoslovska Smotra“ (2014) Nr 1, S. 137-148. Styczeń T., Ciało jako „znak obrazu Stwórcy”, in: Jan Paweł II. Mężczyzną i niewiastą stworzył ich. Chrystus odwołuje się do początku. O Jana Pawła II teologii ciała, Hrsg. T. Styczeń, Lublin 1998, S. 93-96. Styczeń T., Istota więzi małżeńskiej w perspektywiefilozoficzno-teologicznej, in: Jan Paweł II „Familiáris Consortio”. Tekst i komentarze, Hrsg. T. Styczeń, Lublin 1987. Szostek A. , Pozycja osoby w strukturze moralności, „Roczniki Filozoficzne” XXIV (1976), Tom 2, S. 55-56. The Contemporary Family: Local and European Perspectives, Hrsg. E. Osewska, J. Stala, Kraków 2015. Tomasik R, Nauczanie religii w publicznym liceum ogólnokształcącym wobec założeń programowych polskiej szkoły, Warszawa 1998. Uczeń w centrum działań edukacyjnych katechety, Hrsg. D. Jackowiak, J. Szpet, Poznań 2000. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku, Dziennik Ustaw z 1996 r., Nr 67, pozycja 329 z późniejszymi zmianami. Vloet van der J., Obraz człowiekajakofundamentpedagogii, in: Pedagogika kato licka. Zagadnienia wybrane, Hrsg. A. Rynio, Stalowa Wola 1999, S. 37-44. Waddington R.M., A Future in Partnership, London 1984. Wojtyła К., Elementarz etyczny, Wrocław 1982. Wojtyła K., Kazania 1962-1978, Kraków 1979. Wojtyła K., Miłość i odpowiedzialność, Lublin 1982. Wojtyła K., Ocena możliwości zbudowania etyki chrześcijańskiej przy założeniach systemu Maksa Schelera, Lublin 1959. Wojtyła K., Personalizm
tomistyczny, „Znak” (1961) Nr 5, S. 671. Wojtyła K., Przemówienia i wywiady w radio Watykańskim, Rzym 1987. Wojtyła K„ Rodzicielstwo a communio personarum, „Ateneum kapłańskie” 67 (1975) Nr 1. Wojtyła K., Rodzicielstwo jako communio personarum, „Ateneum kapłańskie” 66 (1974) Nr 3, S. 353. Wojtyła K., Rozważania o istocie człowieka, Kraków 1999.
194 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands Wojtyła К., Upodstaw odnowy. Studium o realizacji Vaticanum II, Kraków 1972. Wojtyła K., Wspólnota ludzka w oczach Soboru, „Zeszyty Naukowe KUL” 22 (1979) Nr 1-3, S. 10. Wojtyła K., Znak, któremu sprzeciwiać się będą, „Znak” 268 (1976), S. 1348. Woronowski F., Człowiek ijego prawdziwe dobro, Łomża 1994. Woronowski F., Zagadnienie proekologicznego wychowania w rodzinie, in: Eko logia rodziny ludzkiej, Hrsg. J.M. Dołęga, J.W. Czartoszewski, Olecko 2000. Wychowanie a wyzwania ponowoczesności, Hrsg. E. Osewska, Warszawa 2011. Wychowanie w rodzinie, Hrsg. F. Adamski, Kraków 1982. Z badań nad rodziną, Hrsg. K. Kukołowicz, Lublin 1984. Zagadnienie godności człowieka, FIrsg. J. Czerkawski, Lublin 1994.
La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra Resumen Las escuelas católicas aparecen en varios sitios en el mundo como respuesta a la llamada de la Iglesia a las preocupaciones educativas por niños tanto de las familias pobres descuidados, como ricas familias católicas, teniendo en cuenta que en varios países la situación de escuelas católicas, su desarrollo y tareas se formaron de maneras distintas. Si en Estados Unidos las escuelas católicas se incoropraron en el sector privado, en la medida en Inglaterra y Gales las escuelas católicas han recibido apoyo de los medios públicos y se convirtieron en integral y distintivo elemento de la educación estatal, sirviendo no solamente a los ricos católicos, sino también a los más pobres. En cambio en Polonia en la educación católica mucha influencia ejercieron los cambios socio-políticos. La educación católica bien desarrollada en el period de entreguerras se quedó destrosada después de la II Guerra Mundial. El sistema educativo socialista no permitió llevar la formación católica en la escuela, solamente permitió a la Iglesia trabajo con las persona minusválidas intelectualmente. El proceso de transformación politica, social y cultural después del año 1989 ha llevado de nuevo a Polonia desafíos relacionados a la educación católica. Los rápidos cambios socioculturales, tecnológicos, educativos y religiosos tienen mucha influencia a los jóvenes, sobre todo a su desarrollo, el proceso edu cativo y formación religiosa. La situación presente es un desafío para escuelas católicas, para que en la
base de diagnóstico sabio emprendieron auténtico es fuerzo de enseñar, educar y formar a los jóvenes, para que en futuro sabios y ma duros católicos pudieron formar una sociedad e Iglesia responsable. En este contexto aparecen preguntas sobre la escuela católica y educación católica: ¿Que tipo de influencia tienen hoy los cambios sociales, culturales, politicos, económi cos y religiosos sobre la escuela católica? ¿En que sentido la escuela católica puede hacer frente a los desafíos presentes? ¿Como se diferencia la escuela cató lica de la estatal? ¿Que esperan los pardes, Iglesia e instituciones estatales de la escuela católica en el siglo XXI? ¿Que características debe tener la educación
198 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands y formación en la escuela católica? ¿Que se puede hacer para reforzar los efectos de la escuela católica? Aplicar los desafíos actuales que aparecen frente a la escuela católica, esta publicación hace una reflexión profundizada sobre la naturaleza y carácter de la escuela católica, el proceso educativo con una consideración especial de la edu cación religiosa. La situación actual pone frente a la escuela católica muchos nuevos desafíos, entre otros la preocupación sobre el comportamiento, fortaleci miento y desarrollo de la identidad de la escuela católica. La gran diversidad de los alumnus pone como desafío la franqueza y diálogo, como también testimonio de la fe. El desarrollo de tecnología informática y comunicativa hace que la es cuela deja de ser la única institución educativa y por eso se hace una de varias opciones de adquirir conocimientos. De éste ultimo biene el siguiente desafío ֊ construcción de sabio apoyo de ambiente de aprendizaje. El pluralizmo cultural y religioso pone frente a la escuela católica el desafío de tomar la tarea evange lizadora y pastoral, pero sin imponer la indocrinación. El más importante desafío consiste en la educación religiosa en la escuela católica, que no se puede limitar solamente a la clase de religion, sino debe ser considerada como búsqueda de cualquier ocasión de predicar el Evangelio y dar testimonio de la fe. Los Autores de presente publicación quieren unirse a las investigaciones sobre la escuela católica tomadas en varios países.
Teniendo en cuenta las migraciones en los países de la Unión Europea, sobre todo las migraciones de Polacos a los países de Europa Oeste, los Autores quieren presentar las cuestiones sobre la escuela católica en Polonia e Inglaterra. El deseo de Autores, de acercar este asunto al grupo más amplio de lectores ha hecho que han elegido la lengua ale mana. Parece que gracias a este hecho la escuela católica en Polonia e Inglaterra se queda bien conocida por los lectores de lengua alemana. En el trabajo se usa rá sobre todo los documentos de la Iglesia que tratan las cuestiones de la escuela católica, pero también la bibliografía de lengua inglesa y polaca. La presentación comleja de la escuela católica en comienzos del siglo XXI en el ejemplo de dos países con diferente contexto sociocultural require una adecua da metodología del trabajo: analítico, interpretativa, sintético y pastoral. El mé todo analítico e interpretativo ayudará en el datallado analisis de las fuentes y bibliografía del tema. En cambio el método sintético ayudará en la consolidación de dispersos temas sobre la naturaleza e identidad de escuela católica. El método pastoral va a guiar a las consideraciones hacia las acciones pastorales y pedagó gicas. Traducción: Robert Kantor
Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii Streszczenie Szkoły katolickie pojawiły się w różnych miejscach na świecie jako odpowiedź na wezwanie Kościoła do edukacyjnej troski o dzieci, zarówno pochodzące z ro dzin ubogich, zaniedbanych jak i z zamożnych rodzin katolickich, przy czym w różnych krajach sytuacja szkół katolickich, ich rozwój i zadania ukształtowały się nieco inaczej. O ile w Stanach Zjednoczonych Ameryki szkoły katolickie włączyły się w sektor prywatny o tyle na terenie Anglii i Walii szkoły katolickie otrzymały wsparcie ze środków publicznych i stały się integralnym i wyróżniającym elementem edukacji państwowej, służąc nie tylko zamożnym katolikom, ale również tym najuboższym. Natomiast w Polsce na szkolnictwo katolickie duży wpływ wywarły zmiany społeczno-polityczne. Rozwijające się w okresie międzywojennym szkolnictwo katolickie w Polsce zostało zniszczone po II woj nie światowej. Socjalistyczny system wychowania nie pozwalał na podejmowa nie formacji katolickiej w szkole, a jedynie pozostawiono Kościołowi pracę z osobami z niepełnosprawnością intelektualną. Proces transformacji politycznej, społecznej i kulturowej po 1989 roku przyniósł na nowo Polsce wezwania dotyczące szkolnictwa katolickiego. Współcześnie gwałtowne przemiany społeczno-kulturowe, technologiczne, edukacyjne i religijne wpływają w dużym stopniu na młodych ludzi, ich rozwój, proces uczenia się i wychowania oraz formację religijną. Obecna sytuacja jest wyzwaniem dla szkół katolickich, aby na podstawie mądrej diagnozy podjęły autentyczny wysiłek nauczania,
wychowania i formacji młodych ludzi tak, aby w przyszłości mądrzy i dojrzali katolicy mogli tworzyć odpowiedzialne społeczeństwo i Kościół. W tym kontekście pojawiają się pytania o szkołę i edukację katolicką: jaki wpływ mają obecne przemiany społeczne, kulturowe, polityczne, ekonomiczne i religijne na szkołę katolicką? W jakim zakresie szkoła katolicka jest w stanie sprostać aktualnym wyzwaniom? Czym szkoła katolicka różni się od szkoły państwowej? Czego oczekują rodzice a czego oczekuje Kościół i instytucje państwowe od szkoły katolickiej w XXI wieku? Czym winna
200 Die katholische Schule zu Beginn des 21. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands charakteryzować się edukacja, wychowanie i formacja w szkole katolickiej? Co można zrobić, aby wzmocnić efekt szkoły katolickiej? Odnosząc się do aktualnych wyzwań stojących przed szkołą katolicką w ni niejszej publikacji została poddana głębszej refleksji natura i charakter szkoły katolickiej, proces edukacyjny i wychowawczy, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji religijnej. Bowiem obecna sytuacja stawia przed szkołą katolicką wiele nowych wyzwań, między innymi troskę o zachowanie, wzmacnianie i rozwój tożsamości szkoły katolickiej. Duże zróżnicowanie uczniów stawia wezwanie do otwartości i dialogu, a także dawania świadectwa wiary. Rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych powoduje, iż szkoła przestaje być jedyną instytu cją nauczającą, ale staje się jedną z wielu opcji do zdobywania wiedzy. Stąd kolejne wyzwanie - budowanie mądrego, wspierającego środowiska uczenia się. Pluralizm kulturowy i religijny stawia przed szkołą katolicką wyzwanie do po dejmowania działań ewangelizacyjnych i pastoralnych, ale bez narzucania indok trynacji. Szczególnym wyzwaniem stojącym przed szkołą katolicką jest edukacja religijna, która w szkole katolickiej nie może się ograniczać do lekcji religii, ale powinna być podejmowana z zachowaniem wszelkiej okazji do głoszenia Ewan gelii i dawania świadectwa wiary. Autorzy niniejszej publikacji chcą włączyć się w badania dotyczące szkoły katolickiej podejmowane w różnych krajach. Ze względu na trwające obecnie migracje w krajach Unii Europejskiej,
zwłaszcza migracje Polaków do krajów Europy Zachodniej, autorzy zdecydowali się przedstawić zagadnienia dotyczące szkoły katolickiej w Polsce i w Anglii. Pragnienie przybliżenie analizowanych treści szerszemu gronu czytelników skłoniło ich do wyboru języka niemieckiego. Wydaje się, iż dzięki temu szkoła katolicka w Anglii i w Polsce zostanie lepiej poznana także przez czytelników niemieckojęzycznych. W pracy zostaną wykorzy stane przede wszystkim dokumenty Kościoła podejmujące kwestie szkoły kato lickiej, a także publikacje anglojęzyczne i polskojęzyczne. Całościowa prezentacja szkoły katolickiej na początku XXI wieku na przy kładzie dwóch krajów w odmiennym kontekście społeczno-kulturowym domaga się zastosowania odpowiednich metod pracy: analizy, interpretacji, syntezy i pa storalnej. Metoda analizy i interpretacji pozwoli na wnikliwe prześledzenie źródeł i literatury przedmiotu. Z kolei metoda syntezy wyników badań pozwoli na ze branie i uporządkowanie rozproszonych treści dotyczących natury i tożsamości szkoły katolickiej. Zaś metoda pastoralna ukierunkuje całość rozważań na dzia łania pastoralno-pedagogiczne.
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Osewska, Elżbieta Stala, Józef 1966- |
| author_GND | (DE-588)1183124651 |
| author_facet | Osewska, Elżbieta Stala, Józef 1966- |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Osewska, Elżbieta |
| author_variant | e o eo j s js |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV043773369 |
| contents | Bibliografie Seite [176]-194 |
| ctrlnum | (OCoLC)1110068748 (DE-599)BVBBV043773369 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03698nam a2200601 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV043773369</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20200220 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">160920s2015 |||| 00||| ger d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788365224835</subfield><subfield code="9">978-83-65224-83-5</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="z">8365224836</subfield><subfield code="9">83-65224-83-6</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1110068748</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV043773369</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">OST</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Osewska, Elżbieta</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands</subfield><subfield code="b">= The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii</subfield><subfield code="c">Elżbieta Osewska, Józef Stala</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Warszawa</subfield><subfield code="b">Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego</subfield><subfield code="c">2015</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">200 Seiten</subfield><subfield code="c">24 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen</subfield><subfield code="v">26</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Bibliografie Seite [176]-194</subfield></datafield><datafield tag="546" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Zusammenfassungen auf Englisch, Spanisch und Polnisch</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Szkolnictwo / katolicyzm / Polska / 21 w</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Szkolnictwo / katolicyzm / Wielka Brytania / 21 w</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Katholische Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4130061-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Großbritannien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022153-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Großbritannien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022153-2</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Katholische Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4130061-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Stala, Józef</subfield><subfield code="d">1966-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1183124651</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-83-65224-84-2</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen</subfield><subfield code="v">26</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV035781506</subfield><subfield code="9">26</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Literaturverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029184452</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090511</subfield><subfield code="g">41</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090511</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">200.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090511</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">200.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090511</subfield><subfield code="g">41</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Großbritannien (DE-588)4022153-2 gnd Polen (DE-588)4046496-9 gnd |
| geographic_facet | Großbritannien Polen |
| id | DE-604.BV043773369 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-07-10T07:34:43Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788365224835 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-029184452 |
| oclc_num | 1110068748 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 200 Seiten 24 cm |
| publishDate | 2015 |
| publishDateSearch | 2015 |
| publishDateSort | 2015 |
| publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego |
| record_format | marc |
| series | Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen |
| series2 | Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen |
| spelling | Osewska, Elżbieta Verfasser aut Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii Elżbieta Osewska, Józef Stala The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii Warszawa Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego 2015 200 Seiten 24 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen 26 Bibliografie Seite [176]-194 Zusammenfassungen auf Englisch, Spanisch und Polnisch Szkolnictwo / katolicyzm / Polska / 21 w Szkolnictwo / katolicyzm / Wielka Brytania / 21 w Katholische Schule (DE-588)4130061-0 gnd rswk-swf Großbritannien (DE-588)4022153-2 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 g Großbritannien (DE-588)4022153-2 g Katholische Schule (DE-588)4130061-0 s DE-604 Stala, Józef 1966- Verfasser (DE-588)1183124651 aut Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-83-65224-84-2 Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen 26 (DE-604)BV035781506 26 Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Literaturverzeichnis Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract Digitalisierung BSB München 25 - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract |
| spellingShingle | Osewska, Elżbieta Stala, Józef 1966- Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii Erziehen heute. Probleme und Herausforderungen Bibliografie Seite [176]-194 Szkolnictwo / katolicyzm / Polska / 21 w Szkolnictwo / katolicyzm / Wielka Brytania / 21 w Katholische Schule (DE-588)4130061-0 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4130061-0 (DE-588)4022153-2 (DE-588)4046496-9 |
| title | Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii |
| title_alt | The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii |
| title_auth | Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii |
| title_exact_search | Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii |
| title_full | Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii Elżbieta Osewska, Józef Stala |
| title_fullStr | Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii Elżbieta Osewska, Józef Stala |
| title_full_unstemmed | Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii Elżbieta Osewska, Józef Stala |
| title_short | Die katholische Schule zu Beginn des XXI. Jahrhunderts am Beispiel Polens und Englands |
| title_sort | die katholische schule zu beginn des xxi jahrhunderts am beispiel polens und englands the catholic school at the beginning of the 21st century a case study of poland and england la escuela catolica en el comienzo del siglo xxi en el ejemplo de polonia e inglaterra szkola katolicka na poczatku xxi wieku na przykladzie polski i anglii |
| title_sub | = The Catholic school at the beginning of the 21st century: a case study of Poland and England = La escuela católica en el comienzo del siglo XXI en el ejemplo de Polonia e Inglaterra = Szkoła katolicka na początku XXI wieku na przykładzie Polski i Anglii |
| topic | Szkolnictwo / katolicyzm / Polska / 21 w Szkolnictwo / katolicyzm / Wielka Brytania / 21 w Katholische Schule (DE-588)4130061-0 gnd |
| topic_facet | Szkolnictwo / katolicyzm / Polska / 21 w Szkolnictwo / katolicyzm / Wielka Brytania / 21 w Katholische Schule Großbritannien Polen |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000005&line_number=0003&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029184452&sequence=000007&line_number=0004&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| volume_link | (DE-604)BV035781506 |
| work_keys_str_mv | AT osewskaelzbieta diekatholischeschulezubeginndesxxijahrhundertsambeispielpolensundenglandsthecatholicschoolatthebeginningofthe21stcenturyacasestudyofpolandandenglandlaescuelacatolicaenelcomienzodelsigloxxienelejemplodepoloniaeinglaterraszkołakatolickanapoczatkuxxiwiekunap AT stalajozef diekatholischeschulezubeginndesxxijahrhundertsambeispielpolensundenglandsthecatholicschoolatthebeginningofthe21stcenturyacasestudyofpolandandenglandlaescuelacatolicaenelcomienzodelsigloxxienelejemplodepoloniaeinglaterraszkołakatolickanapoczatkuxxiwiekunap AT osewskaelzbieta thecatholicschoolatthebeginningofthe21stcenturyacasestudyofpolandandengland AT stalajozef thecatholicschoolatthebeginningofthe21stcenturyacasestudyofpolandandengland AT osewskaelzbieta laescuelacatolicaenelcomienzodelsigloxxienelejemplodepoloniaeinglaterra AT stalajozef laescuelacatolicaenelcomienzodelsigloxxienelejemplodepoloniaeinglaterra AT osewskaelzbieta szkołakatolickanapoczatkuxxiwiekunaprzykładziepolskiianglii AT stalajozef szkołakatolickanapoczatkuxxiwiekunaprzykładziepolskiianglii |