Der inklusive Blick: die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Peter Lang Edition
2016
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik
Band 33 |
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| adam_text | Inhalt
Einleitung
Daniela A. Frickel und Andre Kagelmann
Der inklusive Blick: Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma.......11
I. Grundlagen inklusiver (Deutsch-)Didaktik
Gerhard Rupp
Der inklusive Blick auf das Lernen von Sprache, Literatur und
den Umgang mit Medien - kulturwissenschaftliche Perspektiven
auf die Deutschdidaktik..................................................37
Ralph Olsen
Lust, Niemandes Schlaf zu sein ... Anmerkungen zur Problematik
der Textauswahl im inklusiven Literaturunterricht........................61
Tilman von Brand
Literarisches Lernen in inklusiven Lerngruppen - Eckpunkte
einer inklusiven Literaturdidaktik.......................................89
Kerstin Ziemen
Inklusive Didaktik - Herausforderungen und Perspektiven.................103
Tobias Bernasconi und Mara Wittenhorst
Elementarisierung als didaktische Möglichkeit zur Gestaltung
von inklusivem Literaturunterricht - Perspektiven aus Sicht des
Förderschwerpunktes Geistige Entwicklung................................115
Diana Gebele und Alexandra L. Zepter
Inklusive Brücken zwischen Literatur- und Sprachdidaktik................133
Christiane Hochstadt
„Sprache ist nicht, daß sie das Fremde abweist“ - Sprachdidaktik
und Inklusion...........................................................151
II. Literatur und Medien als Gegenstand im inklusiven
Literaturunterricht
Iris Kruse
Kinderliterarische Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht
der Grundschule - Mediale Darstellungsvielfalt als Chance für
gemeinsame literarästhetische Erfahrungen..................................171
Ingo Bosse
Filmbildung als Aufgabe einer sich entwickelnden inklusiven
(Literatur-)Didaktik - eine Standortbestimmung..............................193
Cornelius Herz
Story grammars im inklusiven Deutschunterricht. Narratologische
Konzeptionen am Beispiel KJL-affiner Text- und Filmformate..................213
Steffen Volz
Literarisches Lernen für alle - literarasthetisch anspruchsvolle
Texte im inklusiven Unterricht: eine Problemskizze..........................229
Kathrin Ulbricht, Lars Krüger; Stefanie Schick und Mona Bektesi
Ein Setting für inklusiven Literaturunterricht an der Oberschule...........245
Peter Conrady
Lernlandschaften entwickeln und gestalten...................................265
Berbeli Wanning
Die ,Teufelskinderc. Über den Zusammenhang von
Behinderung und Stigma......................................................281
III. Inklusiver Literaturunterricht - Förderansätze und
Professionalisierung
Petra Anders und ludith Riegert
Professionalisierung durch Kooperation am Beispiel der
Leseförderung im inklusiven Deutschunterricht...............................303
Daniela Merklinger und Ulrike Preußer
Schreibdidaktische Konzeptionen für eine Literaturdidaktik
im Kontext von Inklusion...................................
323
Angelika Thäie
Teamteaching im inklusiven Literaturunterricht
339
Andreas Barnieske und Andreas Seidler
Potentiale und Herausforderungen kooperativer
Leseförderprogramme aus inklusiver Perspektive
Nana Eger
Wie kann diversitätsorientierte Kulturelle Bildung
in Schule gelingen?...............................
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
389
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