Verfügbarkeit: Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der ökonomischen Bildung

Das Theorie-Praxis-Verhältnis in der ökonomischen Bildung:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Arndt, Holger 1971- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Schwalbach/Ts. Wochenschau Verlag [2016]
Schriftenreihe:	Wochenschau Wissenschaft Didaktik der ökonomischen Bildung
Schlagworte:	Ökonomische Bildung Fachdidaktik Praxisbezug Theoriebildung Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT HOLGER ARNDT EINFUEHRUNG IN DIE THEMATIK.7 I. GRUNDLEGENDE ASPEKTE DES THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNISSES.15 GUIDO STRUNK ES GIBT NICHTS PRAKTISCHERES ALS EINE GUTE THEORIE . 17 GEORG TAFIIER DIE UNTERSCHEIDUNG VON OEKONOMIE UND OEKONOMIK ALS DIE CRUX DER OEKONOMISCHEN BILDUNG.30 BERND REMMELE BRAUCHT MAN FUER DIE WIRTSCHAFTLICHE PRAXIS THEORIE?.43 ANDREAS LIENING, JAN-MARTIN GEIGEN RONALD KRIEDEL, CORNELIUS LAHME, TILL SENDER, WALDEMAR WAGRIER SYNERGETISCHE OEKONOMISCHE BILDUNG - THEORIEBILDUNG UND PRAKTISCHE EINBETTUNG AM BEISPIEL DES DORTMUNDER MODELLS DER ENTREPRENEURSHIP EDUCATION.57 VOLKER BANK ASPEKTE OEKONOMISCHER BILDUNG IN DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG . 70 SUSANNE BERGER ZUM THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS IN DER VORBERUFLICHEN BILDUNG: BEFUNDE EINER INTERNATIONAL VERGLEICHENDEN STUDIE.85 DIRK LOERWALD, ARNE STEMMANN SAPERE AUDE - UEBER DIE MOEGLICHKEITEN UND SCHWIERIGKEITEN, SICH IN OEKONOMISCH GEPRAEGTEN LEBENSSITUATIONEN DES EIGENEN VERSTANDES ZU BEDIENEN!.97 II. ERKENNTNISSE UND INSTRUMENTE ZUR UNTERRICHTSGESTALTUNG.111 REBECCA LEMBKE BERUFS- UND STUDIENWAHLSTATUS: EIN INSTRUMENT ZUR ERFASSUNG DER BERUFS- UND STUDIENWAHLSICHERHEIT. MARITA KAMPSHOFF, CLAUDIA WIEPCKE ZUR WIRKSAMKEIT GESCHLECHTERGERECHTER INTERVENTIONEN IN DER MINT BERUFSORIENTIERUNG.125 LOTHAR BEINKE LERNEN IN DER PRAXIS.137 ANN-KATHRIN BECKMANN, ILONA EBBEN DIE BEDEUTUNG VON GENDERPRIMING FUER DIE PLANUNG UND PRAXIS GENDERSENSIBLEN WIRTSCHAFTSUNTERRICHTS . 145 ALEXANDER LANGANKA ZUM DIDAKTISCHEN VERMITTLUNGSPOTENZIAL VON BILDERN IN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG IM PRIMARSTUFENBEREICH . 158 III. KONZEPTE VON LERNENDEN ALS ANSATZPUNKT DIDAKTISCHER MASSNAHMEN . 171 EWALD MITTELSTAEDT, TILL SENDER, ANDREAS LIENING THEORIE UND PRAXIS DER TECHNOLOGIEORIENTIERTEN LERNDIAGNOSTIK IN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG.173 BJOERN EGBERT EMPIRISCHE FORSCHUNG IN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG - DAS BINDEGLIED ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS AM BEISPIEL DER UNTERSUCHUNG VON SCHUELERVERSTAENDNISSEN UEBER UNTERNEHMENSGRUENDUNGEN . 187 HOLGER ARNDT, BAERBEL KOPP ENTWICKLUNG EINES ERHEBUNGSINSTRUMENTS ZUR ERFASSUNG DES VORWISSENS VON GRUNDSCHULKINDERN ZU OEKONOMISCHEN PRAEKONZEPTEN - ERGEBNISSE AUS DER ERSTEN PILOTIERUNG.201 BETTINA SCHNEIDER VORSTELLUNGEN ZU ERP-SYSTEMEN VON EXPERTEN AUS DER PRAXIS: ERSTE ERGEBNISSE EINER PHAENOMENOGRAPHISCHEN STUDIE AM BEISPIEL VON SAP ERP. 212 DAVID LOEW BEER KRITISCHE ASPEKTE DER OEKONOMISCHEN BEWERTUNG UND DES MANAGEMENTS VON OEKOSYSTEMDIENSTLEISTUNGEN . .226 IV. VORSTELLUNGEN VON LEHRKRAEFTEN.241 VERA KIRCHNER LEHRERVORSTELLUNGEN ZUM WIRTSCHAFTSUNTERRICHT UND IHRE IMPLIKATIONEN FUER DAS THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS IN DER OEKONOMISCHEN BILDUNG: THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND AUSGEWAEHLTE EMPIRISCHE ERGEBNISSE . 243 ISABELLE PENNING SCHUELERUNTERNEHMEN, LEHRERFIRMA ODER SCHUELERARBEIT? - EIN VERGLEICH VON THEORIE UND SCHULISCHER PRAXIS BEI DER SCHUELERFIRMENARBEIT . 256 BENJAMIN APELOJG LEHRER MACHEN KEINE FEHLER! ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN LEHRPERSOENLICHKEIT UND SEMINARPRAXIS. ERSTE ERGEBNISSE AUS EINER QUALITATIVEN STUDIE ZUR LEHRPERSOENLICHKEIT . 269 WDJGANG GEISE FORSCHENDES LERNEN IM SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN LEHRAMTSSTUDIUM - DARGESTELLT AM BEISPIEL EMPIRISCHER FORSCHUNGSPROJEKTE ZUM VERBRAUCHERVERHALTEN.279 JULIA PRIESS-BUCHHEIT (HOCHSCHUL-) DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN UND ERFAHRUNGEN ZUR OEKONOMISCHEN BILDUNG: KOMPETENZFOERDERUNG DURCH DAS ERKENNEN EINES PAEDAGOGISCHEN UND OEKONOMISCHEN GRUNDPROBLEMS.294 CHRISTIAN ROEHEY ASTRID LANGE DIE ROLLE VON ZIELEN FUER DIE KOMPETENZENTWICKLUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN: ERKENNTNISSTAND UND DRAENGENDE FORSCHUNGSFRAGEN . 306 AUTORINNEN UND AUTOREN.317
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