Chamisso-Literatur: ihr didaktisches Potenzial im universitären DaF-Literaturunterricht in Italien
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum Verlag
[2016]
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| Schriftenreihe: | Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum-Verlag. Reihe Literaturwissenschaft
Band 40 |
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| Beschreibung: | 306 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG
.
.
.
9
EINLEITUNG.
11
THEORETISCHE PERSPEKTIVE
.
.
.
15
I. VIELE KULTUREN - EINE SPRACHE:
DER ADELBERT-VON-CHAMISSO-PREIS
.
17
1 ZUR GESCHICHTE UND ZU DEN MERKMALEN DES PREISES
.
19
1.1 *EINE BRUECKE ZWISCHEN DEN KULTUREN":
.
19
DAS
LITERATURPROJEKT.19
1.2 *TUEROEFFNER ODER
ETIKETTIERUNG?":.
23
DER BEGRIFF
CHAMISSO-LITERATUR.23
1.3 *ICH BIN GENAUSO DEUTSCH WIE KAFKA":
.29
DIE NEUE CHAMISSO-GENERATION
.
29
2 IM DAZWISCHEN DER KULTUREN
SCHREIBEN?.33
3 CHAMISSO-LITERATUR ALS SIGNATUR UNSERER Z E IT
.
37
I I. THEORETISCHE ANSAETZE ZUR INTERKULTURELLEN LITERATURDIDAKTIK. 45
1 INTERKULTURELLE LITERATURVERM
ITTLUNG.45
2 LITERARISCHE TEXTE ALS VERMITTLER ZWISCHEN DEN KULTUREN
.
53
3 INTERKULTURELLES LERNEN, INTERKULTURALITAET
UND INTERKULTURELLE
KOMPETENZ.
60
I I I . DAS DIDAKTISCHE POTENZIAL DER CHAMISSO-TEXTE
.
.
.
69
1 HERAUSFORDERUNGEN, MOEGLICHKEITEN UND
PERSPEKTIVEN.69
2 DER UNIVERSITAERE DAF-LITERATURUNTERRICHT IN ITA LIE N
.
73
3 DAS INTERKULTURELLE POTENZIAL DER CHAMISSO-TEXTE:
FREMDE KULTUREN ERFAHREN
.
78
3.1 METHODISCHE UND DIDAKTISCHE ANNAEHERUNGEN ( I )
.82
4 DAS LANDESKUNDLICHE POTENZIAL DER CHAMISSO-TEXTE:
FREMDE WELTEN
ERFAHREN.87
4.1 METHODISCHE UND DIDAKTISCHE ANNAEHERUNGEN (L )
.
92
5 DAS AESTHETISCHE POTENZIAL DER CHAMISSO-TEXTE:
FREMDES SCHREIBEN ERFAHREN
.
94
5.1 METHODISCHE UND DIDAKTISCHE ANNAEHERUNGEN (AE )
.
103
METHODISCHE PERSPEKTIVE
.
107
IV. DAS DIDAKTISCHE POTENZIAL
IN AUSGEWAEHLTER CHAMISSO-LITERATUR
.
.109
1
EINLEITUNG.109
2 ILMA RAKUSA: MEHR MEER.
ERINNERUNGSPASSAGEN.113
2.1 LITERARISCHE
ANALYSE.
117
2.1.1 ERINNERUNG UND UNTERWEGSSEIN: *DIE REGIME
WAREN EINES, DIE TOPOGRAPHIEN EIN ANDERES"
.
117
2.1.2 FREMDSEIN ALS LEBENSPRINZIP: *LIEBER FREMD ALS
FASSUNG UND FASSADE. DENN FREMD IST VIELES"
.
124
2.1.3 MEHRSPRACHIGKEIT: *ICH BIN IN DER TAT V IE LE "
.
127
2.2 DIDAKTISCHE
ANALYSE.130
2.2.1 REFLEXION ZUR TEXTAUSWAHL UND DIDAKTISIERUNGSVORSCHLAEGE
.
130
2.2.1.1 INTERKULTURELLES POTENZIAL:
DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE (IKU)
.
131
2.2.1.2 LANDESKUNDLICHES POTENZIAL:
DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE ( L
).134
2.2.1.3 AESTHETISCHES POTENZIAL: DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE (AE) .136
2.2.2 MEER MEHR. ERINNERUNGSPASSAGEN IM DAF-LITERATURUNTERRICHT:
ARBEITSBLAETTER MIT
UEBUNGSTYPOLOGIE.139
SCHLUSSBEMERKUNGEN.
153
3 VLADIMIR VERTLIB:
ZWISCHENSTATIONEN.154
3.1 LITERARISCHE ANALYSE
.
162
3.1.1 ERINNERUNG UND UNTERWEGSSEIN:
*EINE ODYSSEE DURCH
ZWISCHENRAEUME".162
3.1.2 FREMDSEIN ALS LEBENSPRINZIP: *BIST DU JUGOSLAWE
ODER WAS?" *ICH BIN DAS ODER L/L/AS".
.
166
3.1.3
MEHRSPRACHIGKEIT:.
170
*BIST DU EIN TSCHUSCH?, FRAGT ER. ICH
NICKE".170
3.2 DIDAKTISCHE
ANALYSE.
174
3.2.1 REFLEXION ZUR TEXTAUSWAHL UND DIDAKTISIERUNGSVORSCHLAEGE
.
174
3.2.1.1 INTERKULTURELLES POTENZIAL:
DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE (IKU)
.
175
3.2.1.2 LANDESKUNDLICHES POTENZIAL:
DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE
(L).177
3.2.1.3 AESTHETISCHES POTENZIAL: DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE (AE). 177
3.2.2 ZWISCHENSTATIONEN IM DAF-LITERATURUNTERRICHT:
ARBEITSBLAETTER MIT UEBUNGSTYPOLOGIE
.
180
SCHLUSSBEMERKUNGEN
.
196
4 YOKO TAWADA:
TALISMAN.
198
4.1 LITERARISCHE ANALYSE
.
203
4.1.1 ERINNERUNG UND UNTERWEGSSEIN:
*SCHATTENLOSES SCHREIBEN IM UNTERWEGS"
.
203
4.1.2 FREMDSEIN ALS LEBENSPRINZIP: *FREMDSEIN IST EINE KUNST"
.
207
4.1.3 MEHRSPRACHIGKEIT: *ALLE SPRACHEN SIND FREM D"
.
210
4.2 DIDAKTISCHE
ANALYSE.
215
4.2.1 REFLEXION ZUR TEXTAUSWAHL UND DIDAKTISIERUNGSVORSCHLAEGE
.
215
4.2.1.1 INTERKULTURELLES POTENZIAL:
DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE (IK U
). 217
4.2.1.2 LANDESKUNDLICHES POTENZIAL:
DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE
(L). 220
4.2.1.3 AESTHETISCHES POTENZIAL: DIDAKTISCHE VORGEHENSWEISE (AE). 222
4.2.2
TALISMAN IM DAF-LITERATURUNTERRICHT:
ARBEITSBLAETTER MIT
UEBUNGSTYPOLOGIE.
225
SCHLUSSBEMERKUNGEN.
244
V. DIE REZEPTION IM UNIVERSITAEREN DAF-LITERATURUNTERRICHT
IN ITALIEN
.
245
1 DURCHFUEHRUNG VON UNTERRICHTSVORSCHLAEGEN: WS 2013/2014.247
1.1 REZEPTION VON ILMA RAKUSAS
MEHR MEER.
ERINNERUNGSPASSAGEN.247
1.2 REZEPTION VON YOKO TAWADAS
TALISMAN.250
2 DURCHFUEHRUNG VON UNTERRICHTSVORSCHLAEGEN: SS
2014.253
2.1 REZEPTION VON VLADIMIR VERTLIBS ZWISCHENSTATIONEN
.
253
2.2 REZEPTION VON ILMA RAKUSAS
MEHR MEER. ERINNERUNGSPASSAGEN
.
258
3 FRAGEBOGEN: AUSWERTUNG UND
REFLEXION.260
VI. SCHLUSSBEMERKUNGEN. 277
LITERATURVERZEICHNIS
.
.
279
PRIMAERLITERATUR.279
SEKUNDAERLITERATUR.280
WEITERE
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