Verfügbarkeit: Vorkurs Deutsch 240 in Bayern

Vorkurs Deutsch 240 in Bayern: eine Handreichung für die Praxis Modul B Prozessbegleitende Sprachstandserfassung und methodisch-didaktische Grundlagen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Kieferle, Christa 1960- (VerfasserIn), Triarchē-Herrmann, Basilikē 20./21. Jh (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München Bayerisches Staatsminsiterium für Arbeit und Soziales, Familie und Integration Mai 2016 München Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst Mai 2016
Ausgabe:	Stand: Mai 2016
Schlagworte:	Einführung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	101 Seiten Illustrationen 30 cm

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adam_text	INHALT TEIL 1: BEOBACHTUNG UND DOKUMENTATION DER SPRACH- UND LITERACY-ENTWICKLUNG - FRUEHERKENNUNG VON SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN ___________________ 9 1 PROZESSBEGLEITENDE SPRACHSTANDSERFASSUNG _____________________________ 9 FILTER 1: VORAUSWAHL ________________________________________________ 10 FILTER 2: ERHEBUNG DES GENAUEN UNTERSTUETZUNGSBEDARFS ___________________ 11 FILTER 3: BEOBACHTUNG DES VERLAUFS ____________________________________ 15 2 SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN _________________________________________ 16 3 BEOBACHTUNG UND DOKUMENTATION ______________________________________ 20 3.1 SISMIK, SELDAK UND RERIK _________________________________________ 21 3.2 FREIE BEOBACHTUNG ______________________________________________ 24 3.3 PORTFOLIO ______________________________________________________ 26 TEIL 2: STAERKUNG DER KINDER IN DER ENTWICKLUNG IHRER SPRACH- UND LITERACY-KOMPETENZ IN HETEROGENEN VORKURSGRUPPEN ______________________ 31 1 ALLGEMEINE PRINZIPIEN ZUR HANDLUNGSPRAXIS IM VORKURS ___________________ 31 2 INTERAKTIONSQUALITAET IM VORKURS ________________________________________ 33 2.1 DIE BEDEUTUNG DER INTERAKTIONSQUALITAET FUER DIE SPRACH- UND LITERACY-ENTWICKLUNG ____________________________________________ 33 2.2 WICHTIGE DIMENSIONEN IN DER FACH-/LEHRKRAFT-LNTERAKTION _________________ 35 3 MUENDLICHE SPRACHENTWICKLUNG UNTERSTUETZEN ________________________________ 44 3.1 EINE SPRACHANREGENDE UMGEBUNG SCHAFFEN _______________________________ 53 3.2 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT STAERKEN _____________________________________ 54 3.3 DEN WORTSCHATZUMFANG ERWEITERN ______________________________________ 55 3.4 GESPRAECHE FUEHREN, SINGEN UND MIT SPRACHE SPIELEN _________________________ 60 3.5 DAS LERNEN DER GRAMMATIK UNTERSTUETZEN _________________________________ 65 ,4 LITERACY-ENTWICKLUNG UNTERSTUETZEN ________________________________________ 67 4.1 VORLESEN UND DIALOGISCHES LESEN ________________________________________ 67 4.2 GESCHICHTEN ERZAEHLEN UND NACHERZAEHLEN _________________________________ 74 4.3 SCHREIBEN UND SCHRIFT _________________________________________________ 81 5 UEBERGREIFENDE METHODEN NUTZEN __________________________________________ 84 5.1 PROJEKTARBEIT - EIN THEMA GENAUER ERKUNDEN ______________________________ 84 5.2 LITERACY-ARBEITSSTATIONEN _____________________________________________ 88 5.3 ROLLENSPIEL IM LITERACY-CENTER ______ 89 5.4 THEATER SPIELEN MIT KINDERN ____________________________________________ 93 5.5 BEISPIEL FUER AKTIVITAETEN ZUM THEMA FAMILIE _______________________________ 95 ANHANG ZUM MODUL B ____________________________________ 98 VERWENDETE LITERATUR ____________________________________________________ 98 AUTORINNENTEAM ___________________________________________ 102
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