Verfügbarkeit: Stottern bei Kindern

Stottern bei Kindern: ein Ratgeber für Eltern und pädagogische Berufe

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Hansen, Bernd 1960- (VerfasserIn), Iven, Claudia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Idstein Schulz-Kirchner 2016
Ausgabe:	4., überarb. Auflage
Schriftenreihe:	Ratgeber für Angehörige, Betroffene und Fachleute
Schlagworte:	Kind Stottern Ratgeber
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	68 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783824804436

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adam_text	I INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ZUR 4. A U F LA G E ..............................................................................................................7 E IN LE ITU N G .................................................................................................................................... 9 WAS MUSS EIN KIND ALLES KOENNEN, UM FLUESSIG ZU SPRECHEN? ........................................... 11 W IE LASSEN SICH SPRECH-UNFLUESSIGKEITEN E RK LAE RE N ? ......................................................... 13 MERKMALE NORMALER, ENTWICKLUNGSGERECHTER SPRECH-UNFLUESSIGKEITEN...............................14 WANN SIND SPRECH-UNFLUESSIGKEITEN NICHT MEHR NORMAL?......................................................16 WAS IST * S TO TTE RN ? ..................................................................................................................19 WIE KANN MAN STOTTERN DEFINIEREN ? ....................................................................................... 19 WIE KOMMT ES ZUM STOTTERN?.................................................................................................... 19 MERKMALE DES S TO TTE RN S ............................................................................ 21 SELBSTWAHRNEHMUNG UND STOERUNGSEMPFINDEN . ......................................................................22 SITUATIVES FLUCHT- UND VERMEIDUNGSVERHALTEN...................................................................... 23 SPRACHLICHES VERMEIDUNGSVERHALTEN.......................................................................................23 RISIKOFAKTOREN FUER DIE ENTSTEHUNG DES STOTTERNS UND CHANCEN FUER DIE SPRECHFLUESSIGKEITSENTWICKLUNG.................................................................................................24 ZUSAMMENFASSUNG.....................................................................................................................26 EINE UEBERSICHT: WAS IST STOTTERN N IC H T? .............................................................................28 STOTTERN IST KEINE FOLGE VON ERZIEHUNGSFEHLERN...................................................................... 28 STOTTERN IST KEINE PSYCHISCHE S TOE RU N G ................................................................................... 28 STOTTERN IST MEIST NICHT DIE FOLGE EINES TRAUMAS ODER SCHOCKS.....................................29 STOTTERN ENTSTEHT NICHT DURCH DIE NACHAHMUNG VON VORBILDERN.....................................29 STOTTERN IST KEINE ATEM FEHLFUNKTION.......................................................................................30 STOTTERN IST KEIN ZEICHEN VON DUMMHEIT................................................................................ 30 F AZIT............................................................................................................................................... 30 HABEN ELTERN EINFLUSS AUF DIE ENTSTEHUNG DES S TO TTE RN S ? ........................................... 31 W IE KOENNEN ELTERN IHREM UNFLUESSIG SPRECHENDEN KIND HELFEN?.....................................34 GUENSTIGE BEDINGUNGEN FUER SPRECHFLUESSIGKEIT SCHAFFEN.........................................................34 VIELE ENTSPANNTE SPRECHSITUATIONEN SCHAFFEN...................................................................34 KOMMUNIKATIONSVERANTWORTUNG VERRINGERN, KOMMUNIKATIONSFREUDE STAERKEN. . . . 35 ALLGEMEINE URSACHEN FUER KOMMUNIKATIONSDRUCK UND -UNSICHERHEIT VERRINGERN . . 36 ZEIT GEBEN UND ZEITDRUCK V E RRIN G E RN ................................................................................ 37 DIALOGREGELN EINFUEHREN UND AKTIV ZUHOEREN ......................................................................... 38 WAS KANN HELFEN, WENN DAS KIND SEHR UNFLUESSIG SPRICHT ODER S TO TTE RT? ....................... 40 S P RECH F/UESS/GKE/T IN DEN MITTELPUNKT RUE C K E N ............................................................... 40 GELASSEN MIT VORHANDENEN SPRECH-UNFLUESSIGKEITEN UMGEHEN .......................................... 41 M IT DEM KIND UEBER DAS STOTTERN SPRECHEN: STOTTERN ENTTABUISIEREN.............................42 SOLL MAN DAS KIND IMMER AUSSPRECHEN LASSEN? ............................................................... 42 ELTERN KOENNEN SICH HILFE H O LE N .................................................................................................43 W EITERE FRAGEN, DIE ELTERN O FT S TE LLE N .............................................................................45 WAS KOENNEN ELTERN TUN, WENN DAS KIND FRAGT, WARUM ES STOTTERT? ................................. 45 MUSS DAS KIND FLUESSIG SPRECHEN, WENN ES EINGESCHULT WIRD? ........................................... 46 WIE WIRD SICH DAS STOTTERN AUF SCHULE UND BERUF AUSWIRKEN? ........................................ 46 MANCHMAL KANN MEIN KIND DOCH GANZ FLUESSIG SPRECHEN - WARUM TUT ES DAS NICHT EINFACH IM M ER? .............................................................................46 GIBT ES MEDIKAMENTE GEGEN DAS STOTTERN? ......................................................................... 47 KANN MAN STOTTERN HEILEN?........................................................................................................47 AB WANN KANN MAN MIT DER THERAPIE BEGINNEN? ............................................................... 48 HILFT SINGEN GEGEN DAS STOTTERN?..............................................................................................48 HILFT RICHTIGES ATMEN GEGEN DAS STOTTERN? ......................................................................... 49 WAS KOENNEN ELTERN TUN, DIE SELBST STOTTERN?...................................................................... 49 WANN BRAUCHEN ELTERN EINEN PROFESSIONELLEN RAT UND WANN BRAUCHT DAS KIND EINE THERAPIE?........................................................................................................... 50 WORAN ERKENNEN ELTERN EINE *GUTE THERAPIE? . ......................................................................51 WAS WIRD IN EINER THERAPIE GEMACHT? ................................................................................... 52 WELCHE THERAPIEBAUSTEINE GIBT E S ? ....................................................................................53 NACH WELCHEN KRITERIEN WERDEN DIE BAUSTEINE AUSGEWAEHLT?.....................................53 WIE WERDEN DIE ELTERN AN DER THERAPIE BETEILIGT?.........................................................54 ZIEL DER THERAPIE IST NICHT NUR ..STOTTERFREIHEIT ............................................................ 55 SPRECHFLUESSIGKEIT IN KINDERGARTEN UND KINDERTAGESSTAETTE FOE RD ERN .............................. 56 ALLGEMEINE UNTERSTUETZUNGSMOEGLICHKEITEN............................................................................. 56 VERRINGERUNG DER KOMMUNIKATIVEN VERANTWORTUNG................................................................56 GEMEINSAME GESPRAECHE ZWISCHEN ERZIEHERINNEN UND E LT E R N ............................................57 STOTTERN UND S CH U LE..................................................................................................................59 WELCHE SCHULE IST FUER UNSER KIND DIE RICHTIGE?...................................................................59 WELCHEN BELASTUNGEN KANN EIN STOTTERNDES SCHULKIND AUSGESETZT SEIN?............................................................................................................................60 WAS KOENNEN LEHRERINNEN UNTERSTUETZEND T U N ? ...................................................................... 61 HILFEN IN DER KLASSE..................................................................................................................... 62 IST DAS LESEN- UND SCHREIBENLERNEN EINE BESONDERE HUERDE?...............................................63 NACHTEILSAUSGLEICH FUER STOTTERNDE SCHULKINDER ...................................................................... 64 WO FINDEN SIE RAT UND H ILFE? ................................................... 65 TIPP FUER DIE KONTAKTAUFNAHME MIT MOEGLICHEN T HERAP EUTINN EN ..................................66 LITERATURTIPPS FUER ELTERN UND PAEDAGOGEN.............................................................................67 LITERATURVERZEICHNIS..................................................................................................................68
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