Der Nutzen von Forschungskompetenz im Lehramt: eine Einschätzung aus der Sicht von Studierenden der Pädagogischen Hochschulen in Österreich
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2016
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| Schriftenreihe: | Klinkhardt Forschung
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INHALT
KURZZUSAMMENFASSUNG
.
5
A B S TRA C
T.
6
EINLEITUNG
.
11
F
*
N1EO.T*TI
*
SCLIE.EI1IFIIHRTT11G
1 FORSCHUNG IN DER
LEHRER/INNENBILDUNG.
13
1.1 ORGANISATION DER LEHRER/INNENBILDUNG IN OE
STERREICH. 13
1.2 VERANKERUNG VON FORSCHUNG IN DEN GESETZLICHEN GRUNDLAGEN DER
PAEDAGOGISCHEN H
OCHSCHULEN.15
1.3 VERANKERUNG VON FORSCHUNG IN DEN EMPFEHLUNGEN ZUR LEHRER/INNEN-
BILDUNG
.
17
2 D ASK O N S T R A T DERBERUSSFELDBEZOGENENFORSCHUNG
. 19
2.1 ROUEN VON FORSCHUNG IN DER LEHRER/N^ 19
2.1.1 FORSCHUNGSREZEPTION UND FORSCHENDE AUSEINANDERSETZUNG MIT
BERUFSRELEVANTEN INHALTEN FIIR LEHRPERSONEN
.
21
2.1.2 EIGENE FORSCHUNG ALS BASISKOMPETENZ FUER HOCHSCHULLEHRPERSONEN .
27
2.2 VERSCHIEDENE
BEGRUENDUNGSLINIEN.
29
2.3 HERAUSFORDERUNGEN UND PROBLEMSTELLUNGEN
. 30
2.4 AUFTAU EINER FORSCHENDEN HALTUNG ALS UEBERGEORDNETES ZIEL
. 32
2.5 EINFLUESSE AUF DIE BEREITSCHAFT
*
THEORIE- UND FORSCHUNGSGELEITET ZU HANDELN . 3*
2.5.1 FAKTOREN AUFSEITEN DER
STUDIERENDEN. 36
2.5.2 FAKTOREN AUFWEITENDER LEHRENDEN
. 36
2.5.3 FAKTOREN AUF SEITEN DER 37
3 DIE FAEHIGKEIT
*
FORSCHUNGSWISSEN ZU VERSTEHEN UND ANZUWENDEN. . . 39
3.1 INFORMATION L
ITERACY.
42
3.2 STATISTICAL LITERACY
.
46
3.3 CRITICAL LI N K I N G
.
50
4 NUTZEN VON
FORSCHUNG.
53
4.1 SIEBEN MODELLVORSTELLUNGEN VON FORSCHUNGSNUTZEN
.
54
4.2 AOLEITUNG VON FIINF ASPEKTEN DES NUTZENS VON FORSCHUNG
.
55
5 ERWARTUNGS-W ERT.UEORIEN ALS VERBINDUNG DES NUTZENS VON FORSCHUNG UND
DER EIGENEN BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHEN FORSCHUNGSKOMPETENZ
. 59
5.1 LEISTUNGSBEZOGENE ENTSCHEIDUNG UND
LEISTUNG. 61
5.2 W ERTKOM
PONENTE.
61
5.3
ERWARTUNGSKOMPONENTE.
62
5.4 EINFLUSFAKTOREN AUF DIE WERT* BZW.
ERWARTUNGSKOMPONENTE. 62
5.5 UMSETZUNG IN DER VORLIEGENDEN D
ISSERTATION. 62
E IP IR IS C K R TEIL
6
FORSCHUNGSFRAGEN.
65
7
ERHEBUNGSDESIGN.
*
8 METHODEN UND STICHPROBEN IM RAHMEN DER ERHEBUNGEN
. 69
8.1 STUDIE 1: EXPLORATIVE
*
QUALITATIVE STUDIE
. 71
8.2 STUDIE 2: VORBEREITENDE
VALIDIERUNGSSCHRITTE.
72
8.3 STUDIE 3: H AUPTERHEBUNG
.
72
9 DOKUMENTATION DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE
. 75
9.1
INTERVIEWLEITFADEN.
75
9.2
PILOTIERUNGSFRAGEBOGEN.
77
9.3 FRAGEBOGEN DER H
AUPTERHEBUNG.
78
9.4 STANDARDISIERTER
LEISTUNGSTEST.
83
10 CHARAKTERISIERUNG DER STICHPROBEN
.
87
10.1 STICHPROBE DER QUALITATIVEN
UNTERSUCHUNG.
87
10.2 STICHPROBE DER QUANTITATIVEN PILOTIERUNG
.
87
10.3 STICHPROBE DER
HAUPTERHEBUNG.
88
11 AUSWERTUNG UND ERGEBNISSE D E STUDIE 1
. 91
11.1
AUSWERTUNGSMETHODEN.
91
11.1.1 INDUKTIVE KATEGORIENBILDUNG
.
91
11.1.2 DEDUKTIVE KATEGORIENANWENDUNG
.
94
11.2 ERGEBNISSE DER INDUKTIVEN KATEGORIENDEFINITION
. 97
11.3 ERGEBNISSE DER DEDUKTIVEN KATEGORIENANWENDUNG
.
102
11.4 GEGENUEBERSTELLUNG DES INDUKTIVEN UND DEDUKTIVEN
VORGEHENS. 105
11.5 ERGEBNISSE DER PRUEFUNG DER BTERCODER.RELIABIIITAT
.
106
12 ANALYSE FEHLENDER
WERTE.
107
12.1 ANALYSE FEHLENDER W E RTE N STUDIE 2
. 110
12.2 ANALYSE FEHLENDER WERTE IN STUDIE 3
.
111
13 AUSWERTUNG UND ERGEBNISSE DER STUDIE 2
.
117
13.1 A USW ERTUNGM
ETHODEN.
117
13.1.1 EXPLORATIVE FAKTORENANALYSEN
. 117
13.1.2 RELIABILITATSPRUESUNG AUF BDIKATOR** UND KONSTRUKTEBENE
. 118
13.2 ERGEBNISSE DER EXPLORATIVEN FAKTORENANALYSEN
.
120
13.3 ERGEBNISSE DER RELIABILITAETSPRUEFUNG
.
123
13.4 GESAMTEINSCHAETZUNG DER
RELIABILITAET.
130
IIIHAIL: | 9
14 AUSWERTUNG UND ERGEBNISSE DER STUDIED
.
131
14.1
AUSWERTUNGSMETHODEN.
131
14.1.1 STRUKTURGLEICHUNGSMODELLE
.
131
14.1.2 VORAUSSETZUNGSPRUEFUNGEN UND PARAMETERSCHAETZUNG .
132
14.1.3 GUETEKRITERIEN ZUR
MODELLEVALUATION.
135
14.1.4 EXPLORATIVE UND KONFIRMATORSCHE FAKTORENANALYEN .
137
14.2 ERGEBNISE DER RELIABILITAETSPRUEFUNG
.
140
14.3 GESAMTEINSCHAETZUNG HINSICHTLICH DER RELIABILITAET
. 143
14.4 ERGEBNISSE DER VALIDITAETSPRUEFUNG
.
144
14.4.1 PRUEFUNG DER INHALTSVALIDITAET
.
147
14.4.2 PRUEFUNG DER KRITERIUMSVALIDITAET
. 148
14.5 GESAMTEINSCHAETZUNG HINSICHTLICH DERV ALIAITAT
.
157
15 KRITISCHE D
ISKUSSION.
161
15.1
DESIGNKRITIK.
161
15.2 M
ETHODENKRITIK.
162
15.3 KRITIK AN D E THEORETSCHEN GRUNDLEGUNG
.
164
16 IMPLIKATIONEN
.
167
17 VERZEICHNISSE
.
169
LITERATURVERZEICHNIS
.
169
ABBUEDUNGSVERZEICHNIS.
179
TABELLENVERZEICHNIS.
180
18
ANHANG.
183
ANHANG 1:
INTERVIEWLEITFADEN.
183
ANHANG 2: PILOTIERUNGSFRAGEBOGEN
.
187
ANHANG 3: FRAGEBOGEN DER HAUPTERHEBUNG
. 189
ANHANG 4: KODIERTE TEXTSTELLEN (INDUKTIVE KATEGORIENDEFINITION)
. 198
ANHANG 5: KODIERTE TEXTSTELLEN (DEDUKTIVE
KATEGORIENANWENDUNG). 222 |
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