Handbuch interkulturelle Kompetenz: kultursensitive Arbeit in der Kita
Kompakt und praxisnah vermittelt das Buch die Grund- lagen interkultureller Arbeit in der Kita. Es gilt, den Umgang mit eigenen »kulturellen« Brillen und entsprechenden Erziehungsvorstellungen zu verstehen, und eine konstruktive Haltung im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit einzunehmen. Daran s...
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Freiburg ; Basel ; Wien
Herder
[2017]
|
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Zusammenfassung: | Kompakt und praxisnah vermittelt das Buch die Grund- lagen interkultureller Arbeit in der Kita. Es gilt, den Umgang mit eigenen »kulturellen« Brillen und entsprechenden Erziehungsvorstellungen zu verstehen, und eine konstruktive Haltung im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit einzunehmen. Daran schließt die konkrete pädagogische Arbeit in verschiedenen Bildungsbereichen an. Ein besonderes Augenmerk gilt im Buch den Eltern und Kindern mit oft traumatischen Fluchterfahrungen. Quelle: Klappentext. |
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INHALT
VORWORT
.
8
WAS HEISST INTERKULTURELLE KOMPETENZ? - GRUNDLAGEN UND BEGRIFFS
BESTIMMUNGEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE PRAXIS
(BETTINA LAMM & ANNA DINTSIOUDI)
.
11
TEIL 1: WISSEN
1.1 KULTURELLE SOZIALISATIONSMODELLE UND ENTWICKLUNGSPFADE -
ORIENTIERUNGSHILFEN ZUM VERSTAENDNIS KULTURELLER UNTERSCHIEDE
(BETTINA
LAMM).
24
1.2 MIGRANT/IN GLEICH MIGRANT/IN? - ODER: WIE UNTERSCHIEDLICH
KANN DAS ANKOMMEN SEIN? (ANNA DINTSIOUDI)
.
36
1.3 TUERKISCHE FAMILIEN - DIE GROESSTE BEVOELKERUNGSGRUPPE MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND IN DEUTSCHLAND (BIRGIT LEYENDECKER). 48
1.4 ZUGEWANDERTE AUS DEN NACHFOLGESTAATEN DER EHEMALIGEN
SOWJETUNION - EINSTELLUNGEN ZU ERZIEHUNG, BILDUNG UND
FAMILIE (MANUELA
WESTPHAL). 58
1.5 AFRIKANISCHE EINWANDERINNEN UND EINWANDERER IN
DEUTSCHLAND - MIGRATIONSGESCHICHTE(N), ERWARTUNGEN UND
HERAUSFORDERUNGEN (ASTRID KLEIS)
.
66
1.6 EINBLICKE IN DIE LEBENSWELT VON KINDERN MIT FLUCHT
ERFAHRUNGEN: AUF DER FLUCHT - ANKOMMEN IN DEUTSCHLAND -
NEUE ROLLEN UND HERAUSFORDERUNGEN (SWANTJE DECKER)
.
80
1.7 WIE BRINGEN WIR SAHAR NUR ZUM SPRECHEN? - BEWAELTIGUNGS
ORIENTIERTE SPRACHLERNUNTERSTUETZUNG VON KINDERN MIT
FLUCHTERFAHRUNG (ULRIKE M. LUEDTKE & ULRICH STITZINGER)
.
88
1.8 DER INTERKULTURELLE ANSATZ IN DEN BILDUNGS- UND
ORIENTIERUNGSPLAENEN - EIN RAHMEN ZUR INDIVIDUELLEN
AUSGESTALTUNG UND KONKRETEN UMSETZUNG (JOERN BORKE) - 109
TEIL 2: HALTUNG
2.1 PROFESSIONELLE PAEDAGOGISCHE HALTUNG - ZWISCHEN ANSPRUCH
UND WIRKLICHKEIT: EIN INTEGRATIONSSTARKES SELBST ALS BASIS
(MEIKE SAUERHERING & CAROLIN
KISO). 124
2.2 WILL NICHT MIT IHR SPIELEN! - HABEN KINDER ETWA VORURTEILE?
(LENA
PEJIC).
134
2.3 WEITERBILDUNG ZUR INTERKULTURELLEN KOMPETENZ - EINE
PROFESSIONELLE HALTUNG IM UMGANG MIT VIELFALT ENTWICKELN
(MARIA KORTE-RUETHER & GISELA ROHLING) .
141
TEIL 3: HANDELN/DIVERSITAET LEBEN
3.1 BINDUNG UND EINGEWOEHNUNG - VOR DEM HINTERGRUND EINER
ZUNEHMEND DIVERSEN UND MULTIKULTURELLEN GESELLSCHAFT
(ARIANE GERNHARDT)
.
158
3.2 SCHLAFEN, MAHLZEITEN UND SAUBERKEITSERZIEHUNG - ZUM KUL
TURSENSITIVEN UMGANG MIT GRUNDBEDUERFNISSEN IN DER KITA
(ANJA SCHWENTESIUS) .
170
3.3 ALLTAGSBASIERTE KULTURSENSITIVE SPRACHBILDUNG - SPRACHSTILE
UND DEREN WIRKUNG AUF DIE KINDLICHE (SPRACH-)ENTWICKLUNG
(ANNA DINTSIOUDI & LISA SCHROEDER)
.
180
3.4 MEHRSPRACHIGKEIT LEBEN - SPRACHLICHE VIELFALT IN KITAS ALS
ENTWICKLUNGSCHANCE FUER ALLE (ANJA BEREZNAI). 188
3.5 UEBER DEN KOERPER ZUR SPRACHE KOMMEN - RESSOURCENORI
ENTIERTE SPRACHFOERDERUNG BEI KINDERN MIT MIGRATIONS- UND
FLUCHTERFAHRUNGEN (RENATE ZIMMER)
.
197
3.6 WIE SIEHST DU DIE WELT? - WAHRNEHMUNG UND DENKEN
AUS UNTERSCHIEDLICHER KULTURELLER PERSPEKTIVE
(PAULA DOGE & LISA
SCHROEDER).208
3.7 PHILOSOPHIE UND RELIGION IN DER INTERKULTURELLEN PRAXIS -
AUSGANGSLAGE, HERAUSFORDERUNGEN UND PROBLEME
(HELGA BARBARA
GUNDLACH). 216
3.8 MUSIKALISCHE ANGEBOTE KULTURSENSITIV GESTALTEN: KLAENGE,
RHYTHMEN, STIMMEN - HOERBARE KULTURELLE VIELFALT
(ANNETTE ZAENGLE)
.228
3.9 DIE WELT TRIFFT SICH IN DER KITA - ZUSAMMENARBEIT MIT
IMMIGRIERTEN ODER GEFLUECHTETEN ELTERN (LAURA ROSSONG)
_
240
3.10 SCHUECHTERN ODER AUSSER RAND UND BAND? - KINDER MIT
FLUCHTERFAHRUNGEN IN DER FRUEHERZIEHUNG
(BIRGIT LEYENDECKER)
.254
3.11 TRAUMATA UND IHRE FOLGEN - STAERKENDE ANSAETZE AUS DER
TRAUMAPAEDAGOGIK FUER KITAS
(HELGA REEKERS & KERSTIN GLOGER-WENDLAND) .263
3.12 VERNETZUNG UND KOOPERATION - ANLAUFSTELLEN, KONTAKT
ADRESSEN UND INTERNET-LINKS (KARSTEN HERRMANN)
.
277
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN
.
.
.
.
284 |
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