Vermessungen: neuere Tendenzen in der Gegenwartsliteratur : Konzepte für den Unterricht
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Trier
WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier
[2016]
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| adam_text | Inhalt
Vermessungen. Neuere Tendenzen in der Gegenwartsliteratur -
Konzepte für den Unterricht.
Einleitung.................................................................... 1
In Ambivalenzen und Stimmenvielfalt hineinschreiben.
Ilija Trojanow: Der Weltensammler (2006) .................................. 11
Melancholische Kreativität.
Marion Poschmann: Hundenovelle (2008)........................................ 27
Transparenz- und Überwachungskultur.
Juli Zeh: Corpus Delicti (2009) ........................................... 39
Identität im Spiegel des Netzes.
Daniel Kehlmann: Ruhm (2009) ................................................ 47
Aufbruch nach Buenaventura.
Dorothee Elmiger. Einladung an die Waghalsigen (2010) ..................... 57
Der missverstandene Inselkönig.
Christian Kracht: Imperium (2012)............................................ 69
Abgesang auf Mörikes Spuren.
Anna Katharina Hahn: Am Schwarzen Berg (2012).............................. 79
Selbstbestimmung in multi-, trans- und interkulturellen Räumen.
Thomas Meyer: Wolkenbruchs wunderliche Reise
in die Arme einer Schickse (2012) ......................................... 91
Identitätskonstruktion als Puzzlespiel.
Eva Menasse: Quasibistalle (2013) ........................................... 99
Peter Schlemihl in Arkadien?!
Literatur- und kulturgeschichtliche Erkundungen.
Thomas Hettche: Pfaueninsel (2014)......................................... 109
Zukunft im Rückblick.
Benedict Wells: Vom Ende der Einsamkeit (2016)............................ 121
Die Welt ganz unten. Erkundungen mit Lesetagebüchem.
Heinz Strunk: Der goldene Handschuh (2016)................................ 131
Literaturverzeichnis...................................................... 139
Abbildungsverzeiclmis..................................................... 155
Das Unterfangen, Gegenwartsliteratur für den Deutsch-
unterricht zu sichten, steht nicht solitär im Feld der
literaturdidaktischen Publikationen der vergangenen
Jahre. Neu sind die in diesem Band vorgestellten
literarischen Texte selbst. Und teilweise anders sind
die Herangehensweisen, die einerseits zu imaginativ-
produktiven Verstrickungen in den Text auffordern und
andererseits dazu anleiten, Vernetzungen in der Welt
der Texte nachzugehen. Versammelt sind ein Dutzend
Romane aus dem letzten Jahrzehnt (2006 bis 2016) von
Autorinnen und Autoren zweier Generationen (geboren
zwischen 1962 und 1985), aus dem deutschsprachigen
Raum (Deutschland, Österreich, Schweiz). Wie sich
eindrucksvoll zeigt, arbeitet die zeitgenössische Lite-
ratur offensiv mit Unbestimmtheits- und Leerstellen,
mit Mehrperspektivität, Offenheit und Ambiguität. Eine
Lektüre, die schreibend dort ansetzt, wo sich imagi-
native Auslotungsräume auftun, Irritation ausbreitet
und Überraschungen aller Art aufwarten, bietet dem
Subjekt einen Deutungsspielraum mit Einlasstoren
für Identifikation, Empathie, Fremdverstehen und
Abgrenzung.
Um Lesen als kulturelle Praxis lebendig zu erhalten,
sind didaktisch-methodische Überlegungen ebenso
wichtig wie die Sichtung der Neuerscheinungen
unter dem Fokus, auf welche drängenden Fragen
der Gegenwart literarische Texte mit welchen literar-
ästhetischen Mitteln antworten. Jedes der literatur-
wissenschaftlich fundierten Kapitel mündet hier
in einen Unterrichtsvorschlag, der sich organisch
aus der analytischen Betrachtung des literarischen
Gegenstandes und dessen Potenzial entwickelt. Die
unterrichtspraktischen Anregungen sind als Ermu-
tigung zu verstehen, nebst den vergnüglichen und
leicht lesbaren auch die komplexen und sperrigen
Romane in den Literaturunterricht einzuspeisen und
die Heranwachsenden so an das Panoptikum der
aktuellen literarischen Erzählvielfalt heranzuführen.
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