Historisches Lernen als Rassismuskritik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau Verlag
[2016]
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| Schriftenreihe: | Forum historisches Lernen
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Christina Brüning, Lars Delle, Martin Lücke
Aus gegebenem Anlass: cum ira et Studio.
Eine Ergänzung zur Einleitung. 7
Christina Brüning Lars Delle, Martin Lücke
„Lets talk about race!“. 10
Begriffe, theoretische und fachliche Rahmungen. 19
Adam Hochman, Veronika Lipphardt
Rasse oder Vielfalt — was sagt die Wissensforschung? Kontroverse
Annäherungen an die Kategorie race. 21
Bärbel Völkel
Nationalismus — Ethnizismus — Rassismus? Fremde Blicke auf den
genetisch-chronologischen Geschichtsunterricht. 49
Christian Czyborra, Mohamed Refai, Nalan Yagci
Geschichtsunterricht als weißer Raum? Überlegungen zu
Critical Whiteness in der Geschichtsdidaktik. 71
Befunde: Race und historisches Lernen
in der Gegenwartsgesellschaft. 93
Bea Lundt
„Ihr Weißen seid immer noch Rassisten!“ Erfahrungen mit
deutschen und afrikanischen Studierenden in Ghana (Westafrika) . 95
Michael Sturm
„Und über uns die Heidenahnen“. — Strategien und
Argumentationsmuster extrem rechter Geschichtspolitik. 117
Florian Kühne
Die Kategorie ,race‘ als Dilemma der geschichtsdidaktischen
Forschung. Reflexionen über Studien zu Geschichtsunterricht
im Themenfeld Nationalsozialismus und Holocaust in
,multikultureilen4 Lerngruppen. 133
Programmatische Perspektiven . 147
Selman Erkovan
Der Orientaiismus in ,uns‘ und ,denen4. Die Wirkmacht
migrantisierender Ermächtigungsprojektionen in der Geschichtsdidaktik
und die Chance ihrer Sichtbarmachung durch die postkoloniale
Orientalismus-Theorie Edward Saids. 149
Marc Ullrich
Multi? Inter? Trans! Plädoyer für ein transkulturelles historisches
Lernen unter rassismuskritischer Perspektive. 163
Christina Brüning
Das Fremde in den Unterricht holen. Systematische Überlegungen
zum rassismuskritischen Potenzial des bilingualen
Geschichtsunterrichts. 183
Meike Paula Berg
Ein Schritt nach vorn im Geschichtsunterricht.
Ein Methodenvorschlag zum Thema „Deutsch-Os taff ika“ .212
Peter Sinn
Rassenideologien im Kolonialismus. Eine Didaktisierung von
Quellen am Beispiel von „Deutsch-Neuguinea“. 226
Julia Nahrstedt
Antike Quellen rassismuskritisch lesen? Barbarinnen als
Sklavinnen von Natur aus bei Aristoteles. 237
Lars Deile
„Was tut man nicht alles, um nichts zu verlieren“.
Von der Unausweichlichkeit der Vergangenheit in
Michael Hanekes „Caché“. 253
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| spelling | Historisches Lernen als Rassismuskritik Christina Brüning, Lars Deile, Martin Lücke (Hrsg.) Schwalbach/Ts. Wochenschau Verlag [2016] © 2016 270 Seiten Illustrationen 21 cm x 13.8 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Forum historisches Lernen Geschichtsunterricht fes Nationalsozialismus fes Rassismus fes Vorurteil fes Kritik (DE-588)4033229-9 gnd rswk-swf Rassismus (DE-588)4076527-1 gnd rswk-swf Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd rswk-swf Fachhochschul-/Hochschulausbildung ; Zielgruppe Ethnizismus Gender Geschichte Geschichtsdidaktik Geschichtsunterricht Migration Nationalismus Race Rassismus Trans Transkulturell (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 s Rassismus (DE-588)4076527-1 s Kritik (DE-588)4033229-9 s DE-604 Brüning, Christina Isabel (DE-588)1110040237 edt Deile, Lars 1975- (DE-588)135777917 edt Lücke, Martin 1975- (DE-588)136493513 edt Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-7344-0343-9 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=17b8cbac0bb746da89d3a69401a7db66&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext http://www.sehepunkte.de/2018/04/29612.html rezensiert in: sehepunkte 18 (2018), Nr. 4 Rezension Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029128739&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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