Verfügbarkeit: Lesepraxis von Kindern und Jugendlichen

Lesepraxis von Kindern und Jugendlichen: Die Bedeutung von Familie, Schule und Peers für die Beschaffung und Nutzung von Lesestoffen

Die Studie beschäftigt sich mit dem Leseverhalten bei Kindern und Jugendlichen aus dem Blickwinkel der Lesesozialisation. Erstmals wird untersucht, wie verschiedene Sozialisationsinstanzen mit dem Leseverhalten in Zusammenhang stehen. Ein Verlaufsmodell soll typische Verläufe ab der 5. Jahrgangsstuf...

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Mahling, Marina (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin ; Boston De Gruyter Saur [2016]
Schriftenreihe:	Schriftmedien – Kommunikations- und buchwissenschaftliche Perspektiven 3
Schlagworte:	Buch und Gesellschaft Lesefähigkeit Leseforschung Leseverhalten Sozialisation Leseinteresse Jugend Empirische Pädagogik Kind Leseerziehung Hochschulschrift
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Zusammenfassung:	Die Studie beschäftigt sich mit dem Leseverhalten bei Kindern und Jugendlichen aus dem Blickwinkel der Lesesozialisation. Erstmals wird untersucht, wie verschiedene Sozialisationsinstanzen mit dem Leseverhalten in Zusammenhang stehen. Ein Verlaufsmodell soll typische Verläufe ab der 5. Jahrgangsstufe bis zum Verlassen der Schule abbilden. Somit wird ein umfassender Überblick über (außer-)schulische Einflüsse auf die Lesesozialisation gegeben
Beschreibung:	1 online resource (VIII, 376 Seiten)
ISBN:	9783110430257
DOI:	10.1515/9783110430257

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spelling	Mahling, Marina Verfasser (DE-588)1018146636 aut Lesen bei Kindern und Jugendlichen Lesepraxis von Kindern und Jugendlichen Die Bedeutung von Familie, Schule und Peers für die Beschaffung und Nutzung von Lesestoffen Marina Mahling Berlin ; Boston De Gruyter Saur [2016] © 2016 1 online resource (VIII, 376 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Schriftmedien – Kommunikations- und buchwissenschaftliche Perspektiven 3 Dissertation Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg 2014 Die Studie beschäftigt sich mit dem Leseverhalten bei Kindern und Jugendlichen aus dem Blickwinkel der Lesesozialisation. Erstmals wird untersucht, wie verschiedene Sozialisationsinstanzen mit dem Leseverhalten in Zusammenhang stehen. Ein Verlaufsmodell soll typische Verläufe ab der 5. Jahrgangsstufe bis zum Verlassen der Schule abbilden. Somit wird ein umfassender Überblick über (außer-)schulische Einflüsse auf die Lesesozialisation gegeben In German Buch und Gesellschaft Lesefähigkeit Leseforschung Leseverhalten Sozialisation (DE-588)4055783-2 gnd rswk-swf Leseinteresse (DE-588)4167437-6 gnd rswk-swf Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Leseerziehung (DE-588)4167434-0 gnd rswk-swf Leseverhalten (DE-588)4130705-7 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Leseinteresse (DE-588)4167437-6 s Leseverhalten (DE-588)4130705-7 s Leseerziehung (DE-588)4167434-0 s Sozialisation (DE-588)4055783-2 s Kind (DE-588)4030550-8 s Jugend (DE-588)4028859-6 s Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 s DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-11-043916-8 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-11-043035-6 Schriftmedien – Kommunikations- und buchwissenschaftliche Perspektiven 3 (DE-604)BV043965323 3 https://doi.org/10.1515/9783110430257 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext
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