Verfügbarkeit: Rekrutierung und Bindung von Nachwuchskräften durch das duale Studium

Rekrutierung und Bindung von Nachwuchskräften durch das duale Studium: eine Bestandsaufnahme inklusive Analyse auf Basis von Expertenbefragungen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Boder, Eva Maria (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Aachen Shaker 2016
Schriftenreihe:	Berichte aus der Volkswirtschaft
Schlagworte:	Duales Studium Rekrutierung Fachkraft Berufsbildungsforschung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XVIII, 309 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 491 g
ISBN:	3844045619 9783844045611

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adam_text	INHALTSANGABE VORWORT.............................................................................................................................. III INHALTSANGABE.......................................................................................................................V ABKUERZUNGSVERZEICHNIS..................................................................................................... XI TABELLENVERZEICHNIS........................................................................................................ XIII ABBILDUNGSVERZEICHNIS................................................................................................... XIV 1 EINFUEHRUNG....................................................................................................................1 1.1 ABSTRACT.........................................................................................................................1 1.2 AUFBAU DER ARBEIT........................................................................................................ 5 2 DUALE STUDIENGAENGE IN DEUTSCHLAND .......................................................................... 6 2.1 GESCHICHTLICHE ENTWICKLUNG....................................................................................... 6 2.2 INTERNATIONALE ANERKENNUNG.......................................................................................8 2.3 MERKMALE DUALER STUDIENGAENGE HEUTE.......................................................................9 2.3.1 STATUS Q U O ................................................................................................................ 9 2.3.2 EMPFEHLUNGEN DES WISSENSCHAFTSRATES................................................................10 2.4 KOOPERATIONSINSTITUTIONEN UND DEREN DUALE STUDIENABSCHLUESSE ............................. 15 2.4.1 UNIVERSITAET, FACHHOCHSCHULE UND DUALE HOCHSCHULE BADEN-WUERTTEMBERG .... 17 2.4.2 BERUFSAKADEMIEN ............. :...................................................................................19 2.4.3 VERWALTUNGS- UND WIRTSCHAFTSAKADEMIEN ........................................................... 21 2.5 KLASSIFIZIERUNG VERSCHIEDENER ZEITMODELLE ............................................................ 23 2.6 KLASSIFIZIERUNG VERSCHIEDENER MODELLTYPEN ........................................................... 25 2.7 DUALE STUDIENGAENGE IN DER ERSTAUSBILDUNG ............................................................. 27 2.7.1 AUSBILDUNGSINTEGRIERENDE DUALE STUDIENGAENGE ................................................. 27 2.7.2 PRAXISINTEGRIERENDE DUALE STUDIENGAENGE ............................................................. 30 2.8 DUALE STUDIENGAENGE IN DER WEITERBILDUNG .............................................................. 32 2.8.1 BERUFSINTEGRIERENDE DUALE STUDIENGAENGE ............................................................ 32 2.8.2 BERUFSBEGLEITENDE DUALE STUDIENGAENGE... 2.9 KLASSIFIZIERUNG DUALER WEITERBILDUNGSSTUDIENGAENGE LAUT WISSENSCHAFTSRAT ........ 35 2.10 ERWEITERTE DIMENSIONEN DES DUALEN STUDIUMS LAUT WISSENSCHAFTSRAT .................. 36 2.11 DAS DUALE STUDIUM IN ZAHLEN................................................................................... 37 2.12 POLITISCHE INITIATIVEN IM BEREICH DUALER STUDIENGAENGE .......................................... 43 3 THEORETISCHE EINORDNUNG DUALER STUDIENGAENGE AUS UNTERNEHMERSICHT ............. 46 3.1 BETRIEBLICHE VORTEILE DUALER STUDIENKOOPERATIONEN .............................................. 46 3.2 BETRIEBLICHE NACHTEILE DUALER STUDIENKOOPERATIONEN ............................................ 50 4 STEIGENDER WETTBEWERB UM FACHKRAEFTE IN DEUTSCHLAND UND DESSEN MOEGLICHE URSACHEN............................................................................................................................ 58 4.1 STEIGENDER WETTBEWERB UM FACHKRAEFTE IN DEUTSCHLAND.........................................58 4.2 MOEGLICHE URSACHEN DES STEIGENDEN W ETTBEWERBS..................................................61 4.2.1 DEMOGRAFISCHER WANDEL......................................................................................61 4.2.1.1 GEBURTENRATE..................................................................................................62 4.2.1.2 LEBENSERWARTUNG UND STERBERATE................................................................. 62 4.2.1.3 ZU- UND ABWANDERUNG..................................................................................64 4.2.2 FACHKRAEFTEMANGEL.................................................................................................68 4.2.2.1 BEGRIFFSDEFINITION......................................................................................... 68 4.2.2.2 FACHKRAEFTEMANGEL IN DEUTSCHLAND.............................................................. 71 4.2.2.3 FACHKRAEFTEMANGEL IN DEUTSCHLAND?............................................................72 4.2.2.4 FACHKRAEFTEMANGEL AUS UNTEMEHMERSICHT .................................................. 74 4.2.3 ANFORDERUNGEN IM W ANDEL.................................................................................. 75 4.2.3.1 ANFORDERUNGEN AN FACHKRAEFTE IM W ANDEL .................................................. 75 4.2.3.2 ANFORDERUNGEN AN UNTERNEHMEN IM WANDEL ............................................. 80 4.2.3.3 ANFORDERUNGEN AN DUAL STUDIERENDE IM W ANDEL ....................................... 82 4.2.4 BEFUERCHTUNG EINER UEBERAKADEMISIERUNG ............................................................. 85 5 HANDLUNGSFELDER ZUR FACHKRAEFTESICHERUNG IN DEUTSCHLAND .................................. 89 5.1 AELTERE FACHKRAEFTE AKQUIRIEREN................................................................................... 91 5.1.1 STEIGENDES DURCHSCHNITTSALTER DER ARBEITNEHMER .............................................. 91 5.1.2 REAKTIVIERUNG AELTERER FACHKRAEFTE.........................................................................92 5.1.3 GEZIELTE MASSNAHMEN ZUR ERWERBSERHOEHUNG AELTERER FACHKRAEFTE ...................... 92 5.1.4 REGIERUNGSMASSNAHMEN: AKTIVIERUNG UND BESCHAEFTIGUNGSSICHERUNG AELTERER . 95 5.2 WEIBLICHE FACHKRAEFTE................................................................................................ 97 5.2.1 WIEDEREINSTIEG IN DIE ERWERBSTAETIGKEIT .............................................................. 97 5.2.2 VON TEILZEIT AUF VOLLZEIT......................................................................................98 5.2.3 ARBEITSZEIT ERHOEHEN............................................................................................... 99 5.2.4 GEZIELTE MASSNAHMEN ZUR ERWERBSERHOEHUNG WEIBLICHER FACHKRAEFTE ............. 100 5.2.4.1 FAMILIENORIENTIERTE SERVICELEISTUNGEN....................................................... 100 5.2.4.2 FLEXIBLERE ARBEITSZEITMODELLE.................................................................... 103 5.2.4.3 INNOVATIVE WEGE GEHEN .............................................................................. 105 5.2.5 REGIERUNGSMASSNAHMEN: BESSERE VEREINBARKEIT VON BERUF UND FAMILIE ...... 106 5.3 W EITERQUALIFIZIERUNG............................................................................................... 109 5.3.1 BETRIEBLICHE MASSNAHMEN DER WEITERQUALIFIZIERUNG.........................................109 5.3.2 REGIERUNGSMASSNAHMEN: QUALIFIZIERUNG DURCH AUS- UND WEITERBILDUNG ..... 111 5.4 NEUE WEGE BESCHREITEN: FACHKRAEFTEREKRUTIERUNG IM IN- UND AUSLAND................115 5.4.1 BETRIEBLICHE MASSNAHMEN DER FACHKRAEFTEREKRUTIERUNG IM IN- UND AUSLAND ..115 5.4.2 REGIERUNGSMASSNAHMEN: INTEGRATION UND QUALIFIZIERTE ZUWANDERUNG ............ 117 5.5 GANZHEITLICHES KONZEPT: EMPLOYER BRANDING ...................................................... 118 5.5.1 WAS IST EMPLOYER BRANDING? ............................................................................. 119 5.5.2 DIE EFFEKTE DES EMPLOYER BRANDING.................................................................. 120 5.5.3 DIE ELEMENTE DER MITARBEITERBINDUNG...............................................................123 5.5.4 MITARBEITERBINDUNG IN DEUTSCHLAND................................................................... 125 5.5.5 EMOTIONALE BINDUNG........................................................................................... 127 5.6 FRUEHZEITIGE, INTERNE NACHWUCHSSICHERUNG VON FACHKRAEFTEN ................................ 131 5.7 DUALE STUDIENGAENGE ALS INSTRUMENT DER NACHWUCHSREKRUTIERUNG UND -BINDUNG 132 6 EMPIRISCHE ANALYSE..................................................................................................136 6.1 AKTUELLER STAND DER LITERATUR................................................................................... 136 6.2 FORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN 140 6.2.1 FORSCHUNGSFRAGE 1: ERFOLGREICHE SICHERUNG VON NACHWUCHSFUEHRUNGSKRAEFTEN DURCH DAS DUALE STUDIUM ................................................................................................ 140 6.2.1.1 HYPOTHESE 1: EMOTIONALE BINDUNG ............................................................ 141 6.2.1.2 HYPOTHESE 2: BETRIEBSZUGEHOERIGKEIT BZW. VERWEILDAUER.........................141 6.2.1.3 HYPOTHESE 3: ENTWICKLUNG......................................................................... 142 6.2.1.4 HYPOTHESE 4: ERWERB ZUSAETZLICHER KOMPETENZEN ..................................... 142 6.2.1.5 HYPOTHESE 5: KOSTEN-NUTZEN-ANALYSE ...................................................... 142 6.2.2 FORSCHUNGSFRAGE 2: OPERATIVE MASSNAHMEN ZUR OPTIMIERUNG DUALER STUDIENGAENGE................................................................................................................... 143 6.2.2.1 HYPOTHESE 6: MASSNAHMEN VOR BEGINN DES DUALEN STUDIENPROGRAMMES 143 6.2.2.2 HYPOTHESE 7: MASSNAHMEN FUER EINE MOEGLICHST REIBUNGSLOSE UEBERNAHME.... ..................................................................................................................... 144 6.2.2.3 HYPOTHESE 8: MASSNAHMEN NACH DER UEBERNAHME.......................................144 6.2.3 FORSCHUNGSFRAGE 3: STRATEGISCHE BEWERTUNG DER AKTEURE UND MODELLE ......... 145 6.2.3.1 HYPOTHESE 9: PRAEFERENZEN BEZUEGLICH DER KOOPERATIONSINSTITUTIONEN ...... 145 6.2.3.2 HYPOTHESE 10: AUSBILDUNGSINTEGRIERENDES VERSUS PRAXISINTEGRIERENDES STUDIUM ..................................................................................................................... 145 6.3 FORSCHUNGSMETHODE................................................................................................ 146 6.3.1 QUALITATIVE FORSCHUNG........................................................................................147 6.3.2 QUANTITATIVE FORSCHUNG......................................................................................147 6.3.3 METHODENMIX.......................................................................................................148 6.4 DATENERHEBUNGSTECHNIK.......................................................................................... 150 6.4.1 ONLINE BEFRAGUNG................................................................................................ 150 6.4.2 DAS QUALITATIVE INTERVIEW....................................................................................151 6.4.2.1 DAS ERO-EPISCHE INTERVIEW...........................................................................152 6.4.2.2 DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW...............................................................152 6.4.3 TRIANGULATION.......................................................................................................153 6.4.4 PRETESTS................................................................................................................. 155 6.5 BESCHREIBUNG UND DURCHFUEHRUNG DER DATENERHEBUNG 156 6.5.1 GRUNDGESAMTHEIT..................................................................................................156 6.5.1.1 Q UEB..............................................................................................................158 6.5.1.2 KONTAKTAUFNAHME ......................................................................................... 160 6.5.1.3 BEDEUTUNG DER QUEB-UNTEMEHMEN FUER DAS DUALE STUDIUM IN DEUTSCHLAND .................................................................................................................... 160 6.5.1.4 ANONYMITAET DER D ATEN................................................................................. 161 6.5.2 DURCHFUEHRUNG DER SCHRIFTLICHEN BEFRAGUNG........................................................162 6.5.3 DURCHFUEHRUNG DES INTERVIEWS.............................................................................164 6.6 GRENZEN DER GEWAEHLTEN ERHEBUNG............................................................................165 7 ERGEBNISSE DER EMPIRISCHEN ERHEBUNG...................................................................166 7.1 ANTWORTEN AUF DIE DURCHGEFUEHRTEN BEFRAGUNGEN.................................................166 7.2 FORSCHUNGSFRAGE 1: ERFOLGREICHE SICHERUNG VON NACHWUCHSFUEHRUNGSKRAEFTEN DURCH DAS DUALE STUDIUM .....................................................................................................169 7.2.1 EMOTIONALE BINDUNG............................................................................................171 7.2.2 BETRIEBSZUGEHOERIGKEIT BZW. VERWEILDAUER ....................................................... 179 7.2.3 ENTWICKLUNG NACH DER UEBERNAHME.................................................................... 184 7.2.4 ERWERB ZUSAETZLICHER KOMPETENZEN.................................................................... 189 7.2.5 KOSTEN-NUTZEN-ANALYSE...................................................................................... 197 7.3 FORSCHUNGSFRAGE 2: OPERATIVE MASSNAHMEN ZUR OPTIMIERUNG DUALER STUDIENGAENGE .................................................................................................................................202 7.3.1 MASSNAHMEN VOR BEGINN DES DUALEN PROGRAMMES............................................202 7.3.1.1 REKRUTIERUNGSPROZESS EFFIZIENTER GESTALTEN................................................202 7.3.1.2 QUANTITATIVE PERSONALBEDARFSPLANUNG REALISTISCH ABBILDEN.......................203 7.3.1.3 REKRUTIERUNGSPROZESS OPTIMIERT AUSRICHTEN...............................................204 7.3.1.4 DUALES ANGEBOT SICHTBAR M ACHEN ................... 208 7.3.1.5 MEINUNGSTRAEGER ELTERN EINBEZIEHEN ........................................................... 209 7.3.1.6 GUTE BEWERBER RECHTZEITIG UEBERZEUGEN ...................................................... 210 7.3.2 MASSNAHMEN FUER EINE MOEGLICHST REIBUNGSLOSE UEBERNAHME..............................211 7.3.3 MASSNAHMEN NACH DER UEBERNAHME.....................................................................217 7.3.3.1 DER DIREKTE VORGESETZTE.............................................................................. 220 7.3.3.2 FREUDE AN DER TAETIGKEIT............................................................................... 221 7.3.3.3 W EITERENTWICKLUNGSMOEGLICHKEITEN ............................................................ 221 7.3.3.4 KONKRETE MASSNAHMEN FUER DUAL STUDIERENDE ............................................ 224 7.4 FORSCHUNGSFRAGE 3: STRATEGISCHE BEWERTUNG DER AKTEURE UND MODELLE ............. 225 7.4.1 PRAEFERENZEN BEZUEGLICH DER KOOPERATIONSINSTITUTIONEN ..................................... 225 7.4.1.1 BESTEHENDE KOOPERATIONEN......................................................................... 225 7.4.1.2 BESONDERHEITEN DER DUALEN HOCHSCHULE BADEN-WUERTTEMBERG ................ 226 7.4.1.3 PRIVAT VERSUS STAATLICH..................................................................................229 7.4.1.4 ZEITMODELL DHBW VERSUS HOCHSCHULEN................................................... 229 7.4.1.5 PRODUKTIVZEITEN WAEHREND DER STUDIENPHASE ............................................. 230 7.4.2 AUSBILDUNGSINTEGRIERENDES VERSUS PRAXISINTEGRIERENDES STUDIUM .................. 234 7.4.2.1 QUANTITATIVE DARSTELLUNG............................................................................. 235 7.4.2.2 BETRIEBLICHE WERTIGKEIT BEIDER M ODELLE .................................................. 238 7.4.2.3 WERTIGKEIT BEIDER MODELLE FUER DUAL STUDIERENDE.....................................239 8 FAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ................................................................................. 245 9 LITERATURVERZEICHNIS................................................................................................ 254 10 ANHANG.......................................................................................................................299 10.1 INTERVIEWLEITFADEN................................................................................................... 299 10.2 WEB-SURVEY.............................................................................................................301
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