Lehrerfragen - Schülerantworten: Deutsch und Griechisch im DaF-Unterricht: eine funktional-pragmatische Untersuchung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Peter Lang Edition
[2016]
|
| Schriftenreihe: | Arbeiten zur Sprachanalyse
Band 61 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 474 Seiten 22 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
I
EINLEITUNG
.17
II
THEORETISCHER TEIL
.
27
1 EINIGE RELEVANTE METHODEN - DIDAKTSCHE ASPEKTE DES
FREMDSPRACHENUNTERRICHTS
.
27
1.1 ZU DEN
UNTERRICHTSMETHODEN.28
1.1.1 DIE GRAMMATIK-UBERSETZUNGSLETHODE (GUM). 28
1.1.2 METHODEN NACH DER GUM UND UEBERGANG ZUR
PRAGMATISCHEN WENDE
.
29
1.1.3 DER KOMMUNIKATIVE ANSATZ
.
31
1.1.4 DER INTERKULTURELLE ANSATZ
.
33
1.2 ZU DEN
SOZIALFORMEN.34
1.2.1 FRONTALUNTERRICHT
.
35
1.2.2
EINZELARBEIT.36
1.2.3
PARTNERARBEIT.36
1.2.4 GRUPPENARBEIT
.
37
1.2.5
PLENUM.38
2 TEXT UND DISKURS IN VERSCHIEDENEN ANSAETZEN
.
39
2.1
TEXT.
YYYY
2.1.1 PROZESS DER UEBERLIEFERUNG
.
40
2.1.2 ZERDEHNTE SPRECHSITUATION UND ABSENZ NICHT
SPRACHLICHER
MITTEL.40
2.2
DISKURS.41
2.2.1 SPRECHERWECHSEL UND NICHT-SPRACHLICHE MITTEL. 44
2.2.2 HOERER- UND SPRECHERSTEUERUNG
(STEUERUNGSAPPARAT)
.
50
2.2.3 REPARATUREN UND VERSTEHENSSICHERNDE
NEBENSEQUENZEN
.
YY
2
2.2.4
PAUSEN.64
3 HISTORISCHER RUECKBLICK UND DIE ENTSTEHUNG DER
FUNKTIONALEN
PRAGMATIK.65
3.1 VORLAEUFER DER FUNKTIONALEN
PRAGMATIK.65
3.1.1 K. BUHLER
.
66
3.1.2 LL AUSTIN
.
73
3.1.3 J. R. SEARLE
.
78
3.2 FUNKTIONALE PRAGMATIK
(EHLICH/REHBEIN). 84
3.3
ZUSAMMENFASSUNG.117
4 INSTITUTION SCHULE UND SPRACHLICHES
HANDELN. 119
4.1 FORSCHUNGSZUSAMMENHANG - LITERATUR ZUR SCHULISCHEN
KOMMUNIKATION
.
123
4.2 SPRACHLICHE HANDLUNGSMUSTER IM SCHULISCHEN
UNTERRICHTSDISKURS.124
4.2.1 SCHULISCHER UNTERRICHTSDISKURS VS.
LEHR-LERN-DISKURS.128
4.3 ALLTAEGLICHES VS. SCHULISCHES FRAGE-ANTWORT-MUSTER .".
133
4.3.1 TYPEN VON FRAGEN
.
143
4.4 HANDLUNGSMUSTER YYAUFGABE-STELLEN/AUFGABE-L
YY
SENYY.YY. 147
4.5 HANDLUNGSMUSTER YYRAETSELRATEN ALS 152
4.6 HANDLUNGSMUSTER
YYYY
LEHRERVORTRAG MIT VERTEILTEN ROLLEN". 156
4.7 HANDLUNGSMUSTER YYBEGRUENDEN"
.
158
4.8 WEITERE HANDLUNGSMUSTE: BESCHREIBEN-ERKLAEREN -
ERLAEUTERN - UMFORMULIEREN - ZUSAMMENFASEN -
ERZAEHLEN -
BERICHTEN.163
5 VERSTAENDNISSICHERUNG DURCH REPARATIVE SPRACHLICHE
HANDLUNGSFORMEN.171
6 PROBLEMATISCHE UND DYSFUNKTIONALE KOMMUNIKATIONSFORMEN
BEIM SPRACHLICHEN HANDELN IN DER
SCHULE.175
7 AUFRECHTERHALTUNG DER KOMMUNIKATIVEN
ORDNUNG. 184
7.1 DISZIPLINIERUNGEN IN FORM VON ERMAHNUNGEN.
184
7.2 TAKTIKEN DES MOTIVIERENS
.
189
7.3 VARIATIONEN DER TURN-ORGANISATION: SCHUELERZENTRIERTE
UND VERFAHRENSGEREGELTE KOMMUNIKATIVE ORDNUNG. 190
7.4 LEXIKALISCHE
STRATEGIEN.
193
8 DIE FUNKTIONAL-PRAGMATISCHE DISKURSANALYSE ALS
FORSCHUNGSMETHODE SCHULISCHER KOMMUNIKATION ._
197
8.1 TRANSKRIBIEREN-TRANSKRIPTIONSVERFAHREN
TRANSKRIPTIONSPROGRAMME
.
201
8.2
SEGMENTIEREN.215
III EMPIRISCHER
YY
^
YY.YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY
9 ZENTRALE FRAGE- UND HYPOTHESENSTELLUNGEN DES
FORSCHUNGSOBJEKTS -
ZIELSETZUNGEN.231
10 MOTIVATION - METHODISCHES VORGEHE
.
234
10.1 ABLAUF DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG
.
237
10.2 DATENERHEBUNG - ANGABEN ZUR DATENBANK.
240
10.2.1 TECHNISCHE
ASPEKTE.250
11 DATENAUFBEREITOG: AUSWAHL -
TRANSKRIPTION. 251
11.1
UEBERSETZUNG.254
12 DATENAUSWERTUNG
.
255
12.1 ERSTER TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITT: LEHRERFRAGEN-
SCNUIERANTWORTEN IM MUSTER YYAUFGABE-STELLEN/
AUFGABE-LOESEN"
.
255
12.1.1 REALISIERTE MENTALE UND INTERAKTIONALE
HANDLUNGEN NACH DEM MUSTER
YYYY
AUFGABE-STELLEN/
AUFGABE-LOESEN"
.
258
12.1.2 ANALYSE DER HANDLUNGSWEISE DER AKTANTEN UND
DER FUNKTION DER VERWENDETEN SPRACHLICHEN MITTEL. 261
12.1.3 ERGEBNISSE AUS DER UNTERSUCHUNG DES ERSTEN
TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITTS
.
292
12.2 ZWEITER TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITT: REGIEFRAGEN IM MUSTER
YYYY
LEHRERVORTRAG MIT VERTEILTEN ROLLEN
.304
12.2.1 REALISIERTE MENTALE UND INTERAKTIONALE
HANDLUNGEN NACH DEM MUSTER
YYYY
LEHRERVORTRAG
MIT VERTEILTEN
ROLLEN".306
12.2.2 ANALYSE DER HANDLUNGSWEISE DER AKTANTEN UND
DER FUNKTION DER VERWENDETEN SPRACHLICHEN MITTEL 308
12.2.3 ERGEBNISSE AUS DER UNTERSUCHUNG DES ZWEITEN
TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITTS
.
323
12.3 DRITTER TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITT: LEHRERFRAGEN-
SCHUELERANTWORTEN IM MUSTER YYAUFGABE-STELLEN/
AUFGABE-LOESEN".335
12.3.1 REALISIERTE MENTALE UND INTERAKTIONALE
HANDLUNGEN NACH DEM MUSTER YYAUFGABE-STELLEN/
AUFGABE-LOESENA.337
12.3.2 ANALYSE DER HANDLUNGSWEISE DER AKTANTEN
UND DER FUNKTION DER VERWENDETEN
SPRACHLICHEN MITTEL
.
341
12.3.3 ERGEBNISSE AUS DER UNTERSUCHUNG DES DRITTEN
TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITTS
.
358
12.4 VIERTER TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITT: REGIEFRAGEN IM MUSTER
YYYY
LEHRERVORTRAG MIT VERTEILTEN
ROLLEN".369
12.4.1 REALISIERTE MENTALE UND INTERAKTIONALE
HANDLUNGEN NACH DEM MUSTER YYLEHRERVORTRAG
MIT VERTEILTEN ROLLEN"
.
371
12.4.2 ANALYSE DER HANDLUNGSWEISE DER YYTANTEN
UND DER FUNKTION DER VERWENDETEN
SPRACHLICHEN MITTEL
.
375
12.4.3 ERGEBNISSE AUS DER UNTERSUCHUNG DES VIERTEN
TRANSKRIPTIONSAUSSCHNITTS
.
390
IV
ERGEBNISSE.401
V
ERKENNTNISGEWINN UND AUSBLICK
.
427
VI
ANHANG
.
YYYYYYYYYYYYYYYY431
1 COMPUTERGESTUETZTES TRANSFOIBIEREN-EXMARALDA._. 432
1.1 ANGEWANDTE SPURTYPEN - FORMATIERUNG
. 432
1.2 REIHENFOLGE DER SPURENANLEGUNG
.
432
2
TRANSKRIPTIONSZEICHEN.433
2.1 ZEICHEN FUER TONALE
BEWEGUNGEN.433
2.2 PAUSENZEICHEN
.
YYYYYYYYYYYY433
2.3 ZEICHEN FUER INTRASEGMENTALE PHAENOMENE UND
SONSTIGE
ZEICHEN.433
3
TRANSKRIPTE.435
3.1 TRANSKRIPTION UGAUTH. 15DEUTSCH._.""""."."".435
3.2 TRANSKRIPTION UG-AUTH.
16/DEUTSCH.440
3.3 TRANSKRIPTION
UG-AUTH.L7/DEUTSCH.445
3.4 TRANSKRIPTION
YYG-AUTH.L8/DEUYYSCH.448
4 AUSSCHNITTE AUS DEM LEHR- UND ARBEITSBUCH YYDEUTSCH EIN
HIT!
YY
BANDI.:.
452
4.1 AUFGABE 8, LEHRBUCH
YYYY
DEUTSCH EIN HIT!"
YY
BAND 1
YY
S. 131. 452
4.2 ABBILDUNG MIT DEN MODALEN PRAEPOSITIONEN UND DEN
VERKEHRSMITTELN
YY
LEHRBUCH YYDEUTSCH EIN HIT
!"YY
BANDL
YY
S.
133.453
4.3 AUFGABE 9, LEHRBUCH
YYYY
DEUTSCH EIN HIT!"
YY
BAND 1
YY
S. 132 . 453
4.4 AUFGABE 7, ARBEITSBUCH YYDEUTSCH EIN HIT!"
YY
BAND 1
YY
S. 102. 454
5 TABELLARISCHE UEBERSICHTEN DER ERGEBNISSE
.
455
VII LITERATURVERZEICHNIS
.
459 |
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