Theater - Bildung - Interkulturell?: eine kulturwissenschaftliche Untersuchung von Schlüsselbegriffen interkultureller Bildung und Theaterpädagogik
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| Veröffentlicht: |
Berlin
Pro Business
2016
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Titel: Theater - Bildung - interkulturell?
Autor: Juraschek, Stephanie
Jahr: 2016
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung - Interkulturelle Bildung durch Theater? 12
1.1 Forschungsgegenstand 13
1.1.1 Ausgangslage, Forschungsfeld und Forschungslücke 13
1.1.2 Reflexionsstand 16
1.1.3 Fragestellung, Forschungsanliegen und Forschungsbeitrag 20
1.2 Methodisches Vorgehen 21
1.2.1 Forschungssystematik 21
1.2.2 Aufbau und Teilziele der Arbeit 23
2 Pädagogik interkulturell - Aktualität und Leitmotive 28
2.1 Ausgangslage: Deutschland als Migrationsgesellschaft 30
2.1.1 Demografischer Wandel und Perspektiwerschiebungen 30
2.1.2 Tendenzen im Migrationsdiskurs 34
2.1.3 Herausforderungen und Schieflagen 36
2.1.4 Interkulturelle Pädagogik als Pädagogik in der Migrationsgesellschaft 40
2.2 Leitmotive Interkultureller Pädagogik heute 44
2.2.1 Anpassung - Assimilation - Mündigkeit? 44
2.2.2 Anerkennung von Differenz 46
2.2.3 Gleichheit und Partizipation 49
2.3 Interkulturelle Pädagogik: Universalismus oder Dialog? 52
2.3.1 Kritik oder Lob des Universalismus? 52
2.3.2 Interkulturelle Pädagogik als lokale Antwort auf die Menschenrechte 54
2.3.3 Dialogizität als Leitmotiv Interkultureller Pädagogik 58
3 Kultur als Referenzgröße Interkultureller Pädagogik 60
3.1 Implikationen des Kulturbegriffs 62
3.1.1 Spannweite und Mehrdeutigkeit 62
3.1.2 Die anthropologische Dimension des Kulturbegriffs 64
3.1.3 Die sinn- und bedeutungsstiftende Dimension des Kulturbegriffs 66
3.2 Der Kulturbegriff im Kontext Interkultureller Pädagogik 69
3.2.1 Von der Kulturdifferenz zur Kritik des Kulturbegriffs 69
3.2.2 Für einen Kulturbegriff im Kontext Interkultureller Pädagogik 72
3.2.3 Für einen dynamischen Kulturbegriff 74
3.3 Zur Funktionalität und Produktivität von Fremdbildern 78
3.4 Zusammenfassung der bisherigen Ergebnisse 82
4 Interkulturelle Kompetenz als Ziel von Bildungsarbeit? 84
4.1 Kulturwissen oder Disposition? Zertifikat oder Prozess? 87
4.2 Von Kompetenz zu Identität als Schlüsselbegriff 91
5 Alltägliche Identitätsarbeit als Referenzgröße
Interkultureller Bildungsarbeit 96
5.1 Die Frage der Identität zwischen Universalität und Historizität 98
5.1.1 "Wer bin ich - und wenn ja, wie viele" 98
5.1.2 Identität - im Kontext von Gesellschaft? 99
5.1.3 Auflösung der Vorstellung einer "Identität-für-sich" 102
5.1.4 Identität heute: "Umbau eines Schiffs auf hoher See" 104
5.2 Identitätskonstruktionen heute zwischen Offenheit und Kohärenz 109
5.2.1 Herausforderungen an eine Identitätstheorie im 21. Jahrhundert 109
5.2.2 Kohärenzbildung als Aufgabe des Individuums 111
5.2.3 Verknüpfungsleistungen alltäglicher Identitätsarbeit 114
5.2.4 Narrative Identität als ein Grundmodus alltäglicher Identitätsarbeit 119
5.3 Kultur und Identität 122
5.3.1 Kultur + Identität = Kulturelle Identität? 122
5.3.2 "Dazwischensein" als postkoloniale Antwort 125
5.3.3 Identität als Beziehung zum Anderen 128
6 Vom Bildungsbegriff zum Bildungssetting 130
6.1 Bildung im Spannungsfeld von Identität und Differenz 131
6.1.1 Bildung zwischen Selbst und Welt 131
6.1.2 Bildung und Identität als In-Differenz-Werden 133
6.2 Vom Bildungsbegriff zum Setting Interkultureller Bildungsarbeit 135
6.2.1 Settings Interkultureller Bildung(-sarbeit) 135
6.2.2 Methodenvielfalt und Ganzheitlichkeitvon Bildungsangeboten 136
6.2.3 Identitätsarbeit in Strukturen der Anerkennung 138
6.2.4 Dialogische Arbeitsprozesse, Lebensweltorientierung und Selbsttätigkeit 140
6.2.5 Multiperspektivität und Reflexivität 141
7 Resümee der bisherigen Ergebnisse 144
8 Theater interkulturell: Zwischen Kunst und Bildung? 150
8.1 Interkulturelles Theater-Phänomen und Begriff 152
8.1.1 Interkulturelles Theater: Öffnung der Institutionen? 152
8.1.2 Interkulturelles Theater: Zugriffe, Begriffsbestimmungen und Haltungen 153
8.1.3 Theaterpädagogik interkulturell 156
8.2 Kunst - Pädagogik - Bildung 159
8.2.1 Kunst als Re-Konstruktion von Wirklichkeit 159
8.2.2 Theaterpädagogik im Spannungsfeld von Kunst und Bildung? 162
8.2.3 Theaterpädagogik als Theater UND Pädagogik 165
8.2.4 Transformation durch Kunst? Anmerkungen zur Transferforschung 168
8.3 Theaterpädagogikim Kontext von Theater des 20. und 21. Jahrhunderts 171
8.3.1 Pluralisierung und Fragmentierung im Theater 171
8.3.2 Entwicklungen vom Primat des Dramatischen zum Postdramatischen 173
8.3.3 Merkmale des Postdramatischen 175
9 Vom Theater zur Frage interkultureller Bildung 178
9.1 Zentrale Erfahrungsdimensionen von Theaterarbeit 181
9.1.1 Minimaldefinition von Theater 181
9.1.2 Zur Grundkonstitution der Theatersituation 183
9.1.3 Von der Doppelstruktur auf der Bühne zur Frage der Bildung 186
9.2 Die Bühnenfigur zwischen Eigenem und Anderem 188
9.2.1 Erfahrungsmodalität des Dazwischenseins 188
9.2.2 Die Bühnenfigur als "nicht-Nicht-Ich" 190
9.2.3 Wahrnehmung auf der Bühne zwischen Ich und Nicht-Ich 192
9.3 Aktive Theatererfahrung als Reflexionsfläche und Ort von Identitätsarbeit T94
10 Interkulturelle Bildung im Biografischen Theater? 204
10.1 Biografisches Theater - Phänomen und Begriff 206
10.1.1 Biografie als Verknüpfungsmodus 206
10.1.2 Erscheinungsformen des Biografischen im Theater 208
10.1.3 Biografisches Theater im theaterpädagogischen Kontext heute 212
10.2 Erfahrungsdimensionen im Biografischen Theater 214
10.2.1 Biografisches Theater als künstlerisch-ästhetische Praxis 214
10.2.2 Suche nach Stimmigkeit im Biografischen Theater 216
10.2.3 Alltags-Nähe und Alltags-Distanz als Potenzial Biografischen Theaters 218
10.3 Biografisches Theater als Reflexionsfläche und Ort von Identitätsarbeit 222
10.3.1 Biografie und Theater als Potenzial für Identitätsarbeit 222
10.3.2 Die Theaterprobe als Gruppenprozess im künstlerisch-sozialen Kontext 228
10.3.3 Prozess- und Produktorientierung als Qualitäten von Theaterprojekten 232
11 Die Begleitung interkultureller Theaterarbeit 236
11.1 Prozessbegleiterin und Theatermacherln sein 237
11.2 Gegenüber in der Identitätsarbeit sein 239
12 Resümee - Interkulturelle Bildung durch Theater ist denkbar 244
12.1 Alltägliche Identitätsarbeit als Bezugsgröße Interkultureller Bildung 246
12.2 Theater als Ort und Spiegel von Identitätsarbeit 251
12.3 Ausblick 258
Index Abbildungen/Grafiken 260
Literaturverzeichnis 260 |
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