Interfaces – Kunstpädagogik und digitale Medien: theoretische Grundlegung und fachspezifische Praxis
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München
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8
Inhalt
Inhalt
Vorn
0 tl;dr 14
0.1 Kurzfassung 14
0.2 Abstract 15
1 Vorher 17
1.1 Dank 17
1.2 Einleitung 19
Interfaces 19
Kunstpädagogik 21
1.3 Wege und Methoden 22
1.4 Der Text als Interface / Interfaces zum Text 25
Ausgangspunkt: Kunstpädagogik und digitale Medien
2 Kunstpädagogik und digitale Medien 28
2.1 Werkzeug und Medium 28
Werkzeug 28
Medium 30
Grenzbereiche 31
Medien 32
2.2 Hype Cycle of Innovation 33
2.3 Hype Cycle: 30 Jahre Kunstpädagogik und digitale Medien 35
2.3.1 Erste Phase: Technologischer Auslöser (ca. 1985-1996) 38
2.3.2 Zweite Phase: Überhöhte Erwartungen (ca. 1997-2004) 42
2.3.3 Dritte Phase: Enttäuschung und Konsolidierung (ca. 2005-2009) 50
2.3.4 Vierte Phase: Erhellendes (Ansätze ab 2009) 62
2.3.5 Fünfte Phase: Produktives (Ansätze ab 2012) 67
2.4 Zusammenfassung und Einordnung 71
2.5 Beispiel Interface: Kritik des deutschen Fachdiskurses und Desiderate 74
2.6 Zum internationalen Fachdiskurs 78
2.7 Digitale Medien im internationalen Fachdiskurs 81
Anfänge 81
Globale Diagnosen und Programme 82
Haltungen 83
Global Citizenship 85
Werkzeug und Medium 86
Orientierung an der Alltagswelt der Jugendlichen 88
Inhalt
9
Virtuelle Realität, Computerspiele und E-Learning 89
Interfaces 91
So what? 92
Abweichungen 93
Hype Cycle 93
Desiderate 94
Medientheorie
3 Interface: Fundierungen 96
3.1 Begriff 96
3.2 Realisiertes 97
Vorgeschichte: nicht-digitale Interfaces 97
Militär und Industrie als Schrittmacher der Forschung 99
Rechner am Arbeitsplatz 102
Popularisierung 103
Vernetzung und Ubiquität 108
3.3 Kunst 114
3.3.1 Historische Vorbemerkung mit wissenschaftlicher
Kontextualisierung 114
3.3.2 Visuelles Rückkopplungspfeifen 118
3.3.3 Proofs of Concept 120
3.3.4 Interface-Algorithmen 122
3.3.5 Interface-Ebenen 124
3.3.6 McLuhan, praktisch 129
3.3.7 Flexible Interfaces 129
3.3.8 Erweiterung des Blicks 130
3.3.9 Erweiterung der Realität 135
3.3.10 Das Digitale im Analogen 136
3.3.11 Gehacktes 137
3.3.12 Zusammenfassung 139
3.4 Fiktionales 139
An den Grenzen der Darstellbarkeit 140
Erweiterung der Rezeption 142
Universelle Produktion 144
Natürliche Steuerung 145
Virtuelle Realität 145
3.5 Begriffsgeschichte 152
3.6 Theorie ge schichte 155
3.6.1 Douglas Engelbart: Augmenting Human Intellect (1962) 136
3.6.2 Harrison C. White: Interfaces (1982) 157
10
Inhalt
3.6.3 Humberto Maturana, Niklas Luhmann, Dirk Baecker:
Strukturelle Kopplung (ab 1982) 158
3.6.4 William Bricken: A Model Interface Model (1983) 161
3.6.5 Ranulph Glanville: Objekte (1988) 165
3.6.6 Otto E. Rössler: Endophysik. Die Welt des inneren
Beobachters (1992) 166
3.6.7 Wulf Haibach: Interfaces (1994) 168
3.6.8 Steven Johnson: Interface Culture (1997) 171
3.6.9 Artur P. Schmidt: Endo-Management (1998) 178
3.6.10 Lev Manovich: The Language of New Media (2001) 181
3.6.11 Karl Svozil: Quantum Interfaces (2001) 186
3.6.12 Matthias Vogel: Medien der Vernunft (2001) 188
3.6.13 Manfred Faßler: Tiefe Oberflächen (2002) 189
3.6.14 Torsten Meyer: Interfaces, Medien, Bildung (2002) 190
3.6.15 Victor Zwimpfer: Interface. Aktanten als hybride Form
der Vermittlung (2007) 194
3.6.16 Zwischenfazit 200
3.7 Theorien weiterer Fachdisziplinen 200
3.7.1 Martin Nakata: The Cultural Interface (1997/2010) 201
3.7.2 Joseph Grzywacz, Nadine Marks: Reconceptualizing the
Work-Family Interface (2000) 201
3.7.3 Norman Long: Development sociology (2001) 202
3.7.4 Donald Hoffman: The Interface Theory of Perception (2009) 203
3.7.5 Johanna Drucker: Humanities Approaches to Interface
Theory (2011) 204
3.7.6 Zusammenfassung 205
4 Überlegungen zu einer Medientheorie des Interface 206
4.1 Begriffe 207
4.2 Unscharfen 208
Setzung 208
Beobachtung 208
Selbstbeobachtung 209
Beobachtung der Form 210
Form als Medium 211
Medium als Form 211
Beobachtungen zweiter Ordnung 212
Komplikation 213
4.3 Dimensionen 217
Grenze 217
Verbindung 218
Oberfläche 218
Navigation 218
Zugriff 219
Inhalt
11
Filter 219
Kontrolle 220
Ein- und Ausgabe 220
Interaktivität 220
Rückwirkung auf den zugreifenden Beobachter 220
Transparenz 222
Verschiebungen und Zusammenfassungen 222
Interface als Medium 224
Präformierung 224
4.4 Zu-Ordnungen im Interface 224
Reproduktion 224
Repräsentation 225
Übersetzung 225
Interpretation 226
Transformation 226
4.5 Mensch-Maschine-Schnittsteilen als Beispiele 227
Perspektiven
5 Anwendungen 234
Bisher in diesem Text 234
5.1 Ein Renaissance-Gemälde als Interface 235
Das Bild als Interface zu dahinter liegenden Medien 236
Das Bild als Interface zu sich selbst als Form 238
Das Bild als Interface zu daneben liegenden Medien 239
Das Bild als Interface zur Betrachterin bzw. zum Betrachter 241
Fazit 242
5.2 Interface-Design 244
Sonderfall 244
5.3 Lernen, Bildung, Lehren 246
5.3.1 Lernen als Nutzung von Interfaces 252
Lernen I 252
Lernen II 255
5.3.2 Bildung als Spiel mit den Interfaces 255
Bildung I 257
Bildung II 257
5.3.3 Lehren als Interface-Design und Befähigung zu Nutzung
von und Spiel mit Interfaces 259
Lehren: Lernen 259
Lehren: Bildung 262
12
Inhalt
Erweiterung: »Bildung III« als Lehrbefähigung 266
5.4 Zur Kompetenzdebatte 268
Allgemein 268
Kunstpädagogik 271
Zur Kritik der allgemeinen und der fachspezifischen
Kompetenzdebatte 272
Kompetenzen aus interfacetheoretischer Perspektive 274
Kunstpädagogische Kompetenzen aus interfacetheoretischer
Perspektive 278
6 Perspektiven 280
6.1 Bildung 281
Konzeptionen des Subjekts 281
Das Subjekt am/im Digitalen 285
Kontrolle 288
Spiel 290
Hacking 292
6.2 Kunstpädagogik 294
Fachspezifisches 294
6.2.1 Digitale Medien in umfassenden fachdidaktischen Konzepten 297
Visuelle Kommunikation 297
Ästhetische Erziehung 299
Ästhetische Bildung 301
Bildkompetenz 301
Ästhetische Forschung 303
6.2.2 Künstlerische Bildung 304
6.2.3 Aktualisierungen 311
Recherche 312
Alltäglichkeit, Ubiquität und Vernetzung 315
Kontrolle 317
Virtuelle Realität 319
Augmented Reality 321
3D-Druck 323
6.2.4 Das kunstpädagogische Spiel mit den Interfaces 324
6.3 Kritische Reflexion der Untersuchung 327
Hinten
7 Verzeichnisse 334
7.1 Stichworte 334
7.2 Abbildungen 337
7.3 Literatur 339 |
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