Goethe, Flaubert, Kafka und der schöne Schein: zur Kritik der Literatursprache in den "Lehrjahren", der "Education sentimentale" und im "Verschollenen"
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
[2016]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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INHALTSVERZEICHNIS
1. E IN LEITU N G
.
11
2. HOKUSPOKUS UND MYSTIFIKATIONEN. ZUR KRITIK DER AESTHETISCHEN
BILDER IN
GOETHES LEHRJAHREN
.
23
2.1
FORSCHUNGSLAGE.
23
2.1.1 E X O TE R IK
.
26
2.1.2 E S O T E R I K
.
31
2.2 GOETHES POETOLOGIE DER B I L D E R
.
35
2.3 KUNSTKRITIK IN DEN L EHRJAHREN
.
57
2.3.1 T A S S O
.
64
2.3.2 DAS GEMAELDE VOM KRANKEN KOENIGSSOHN, NATALIE UND DAS ROMANENDE 67
2.3.3 DIE VERLEIHUNG DES LEHRBRIEFS UND DIE PRAGMAPOETIK DES TURMS . .
85
2.3.4 MIGNON UND DER HARFNER
.
93
2.4 ERZIEHUNG UND TURMPAEDAGOGIK
.
107
2.5 K U N S
T.
121
2.6 OEKONOMIE, GESELLSCHAFT UND FAMILIE
.
136
2.7 DIE PRAGMATIK DES ROMANS UND FRIEDRICHS SCHLUSSWORTE
.
169
3. EN HAINE DU REALISME. DIE ZWEI SEITEN DES STYLE IN FLAUBERTS
EDUCATION SENTI
MENTALE
.
178
3.1 FLAUBERT UND DIE F O RSCH U N G
.
178
3.1.1 FLAUBERT, DER REALIST
.
180
3.1.2 FLAUBERT,
POETE DE LA F O R M E
.
183
3.2 FLAUBERT UND DIE SELBSTERFASSUNG
.
189
3.3 ASKESE UND NEGATIVITAET: ROMPS AVEC V EXTERIEUR
.
198
3.4 DIE GENESE DES STYLE: EXOTERIK UND ESOTERIK
.
209
3.5 SPRACHKRITIK UND POETIK DES Z I T A T S
.
220
3.6 FLAUBERT, CONTINUATEUR DE G OETHE
.
224
3.6.1 DIE PSYCHOLOGIE EINES V ERHAELTNISSES
.
227
3.6.2 AESTHETISCHER T RA N SFE
R.
231
3.7 DIE LEHRJAHRE UND DIE EDUCATION-R O M A N E
.
243
3.7.1 BILDUNG UND SCHW AERM EREI
.
246
3.7.2 WILHELM UND FREDERIC: DER TYPUS DES IRREFLEXIVEN JUNGEN MANNES .
250
3.7.3 (K)EIN ENDE DER K U N ST
.
262
3.8 FLAUBERTS STILISTISCHES V E RFA H RE N
.
274
4. MISSVERSTEHE DIE SACHLAGE NICHT. DOPPELTE BUCHFUEHRUNG UND NEUES
JUDENTUM IN KAFKAS VERSCHOLLENEM
.
283
4.1 EINLEITUNG: EIN DEUTBARER K A F K A
.
283
4.2 FORSCHUNGSSTAND: EXOTERIK VERSUS E SO TERIK
.
285
10
INHALTSVERZEICHNIS
4.3 GENESE UND TEXTGESTALT DES VERSCHOLLENEN
.
294
4.4 PARABEL, ALLEGORIE UND -DOPPELTE BUCHFUEHRUNG
.
297
4.5 RELIGION UND H U M O
R.
309
4.6 KAFKA ALS LESER GOETHES UND FLAUBERTS
.
318
4.7 DER CONTE MORAL VON KARL ROSSMANN: DAS SCHEITERN DES IRREFLEXIVEN .
. 330
4.8 EIN JUEDISCHER
VERSCHOLLENER.
344
4.8.1 DER HEIZER. GERICHT UEBER DIE ZUKUNFT DES JU D EN TU M S
.
345
4.8.2 DER ONKEL: KARLS E RZIEHUNG
.
355
4.8.3 EIN LANDHAUS BEI NEW YORK: HINAUSWUERFE
.
370
4.8.4 DER MARSCH NACH RAMSES: DIE REISE NACH AE G Y P TE N
.
380
4.8.5 IM HOTEL OCCIDENTAL UND
DER FALL ROBINSON: IM JUEDISCHEN TEMPEL . . . 393
4.8.6 ES MUSSTE WOHL EINE ENTLEGENE UND
AUF. AUF. RIEF ROBINSON: BEI BRUNELDA
IN DER S TIFTSH UE
TTE.
413
4.8.7 AUSREISE BRUNELDAS: DAS GESETZ WANDERT A U S
.
427
4.8.8 KARL SAH AN EINER STRASSENECKE UND SIEFUHREN ZWEI TAGE: ROSSMANNS
UN
TERGANG
.
434
4.9 KAFKAS -HEUES JUDENTUM
.
446
S C H LU SSB ETRACH TU N G
.
448
SIGLEN UND A B K UE RZ U N G E N
.
450
BIBLIOGRAPHIE
.
453
1. PRIM AERW
ERKE.
453
1.1 G O E T H E
.
453
1.2 F LAU B
ERT.
453
1.3 K A FK A
.
454
2. VERWENDETE LITERATUR
.
454
REGISTER
480
Alle Literatur arbeitet mit begrifflich vermitteltem Schein, der
Sachverhalte bildhaft vor Augen stellt. Keineswegs muss er
dabei wahrheitsgetreu verfahren: Gerade der schöne Schein
kann auch für Strategien des make believe nutzbar gemacht
werden. In Goethes Lehrjahren, Flauberts Education senti-
mentale und Kafkas Verschollenem weist die Studie erstmals
*
das Verfahren einer doppelten Buchführung nach, die dem
exoterischen Schein der Textoberfläche nicht glaubt, ihn durch-
streicht und auf ein esoterisch Gemeintes durchsichtig macht.
Indem die Texte, deren Verfasser sich als literarische Vorbilder
begriffen, dabei in ihrer Filiation betrachtet werden, schließt
die Arbeit zugleich eine Forschungslücke und belegt zum Ei-
nen, dass die bilderkritische Negativität der Weimarer Klassik
noch die Prosa der Moderne grundiert. Zum Anderen bietet die
Studie eine neue Deutung der Romane, die zeigt, in welchem
Maße der schöne Schein bisherige Lesarten bestimmte und
welche Thematik sich eigentlich hinter ihm und seinen Bildern
verbirgt. |
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