Kinder brauchen Bilderbücher: Erzählförderung in Kita und Grundschule
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett, Kallmeyer
2016
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 253 Seiten Illustrationen |
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|---|---|
| adam_text | VORWORT
1 KINDHEITEN
*
BILDERBUECHER
*
ERZAEHLFREUDE
1.1 VORLESEKINDHEITEN UND HUCKEPACKKINDER: 8
FUER WEN ICH DIESES BUCH GESCHRIEBEN HABE
1.2 KINDER BRAUCHEN BILDERBUECHER *** UEBERBLICK UEBER DAS BUCH 15
2 ERZAEHLEN KOENNEN * UND WAS DAZU GEHOERT
2.1 ERZAEHLEN WILL GELERNT SEIN 18
2.2 ERZAEHLEN UND WELTWISSEN 20
2.3 DIE RICHTIGEN WOERTER FINDEN 22
2.3.1 DAS INNERE LEXIKON 22
2.3.2 DAS ST WIE INNERES LEXIKON UND BILDHAFTE SPRACHE
25
2.4 DER GESCHICHTEN-BAUKASTEN
28
2.4.1 DER VORHANG GEHT AUF: DIE BUEHNE DES GESCHEHENS WIRD VOR AUGEN
GESTELLT 28
2.4.2 WO IST DER ZUSAMMENHANG? 30
2.4.3 ERZAEHLSCHEMATA UND INNERE ERZAEHLVORLAGEN 33
2.4.4 ERZAEHLEN MIT DEN AUGEN DES ANDEREN 38
3 ERZAEHLSTRUKTUREN IM BILDERBUCH
3.1 DIE WELT IM BILD - SICHTBAR UND GEORDNET
44
3.2 DIE WELT
IM
BILD
46
3.3 DIE BEBILDERTE SPRACHE
47
3.4 DIE WELT ALS RAETSEL
48
3.5 ASSOZIATIVE UND EPISODISCHE KETTENGESCHICHTEN
50
3.6 IRRITIERENDE BILDFOLGEN: DER BHD-TEXT-WIDERSPRUCH
54
3.7 GESCHICHTEN MIT EPISODISCHER REIHUNG 55
3.8 KLASSISCH GEBAUTE GESCHICHTEN
57
3.9 KOMPLEXE STRUKTUREN UND LCH*E
*
ZAEHLE
*
M BILDERBUCH
62
3.10 WIMMELWELTEN: WIMMELBUCHER UND IHRE UNTERSCHIEDLICHEN BAUFORMEN 66
4 IN DER WERKSTATT DES ERZAEHLENS: WIE SICH ERZAEHLFAEHIGKEIT ENTWICKELT
4.1 ERZAEHLEN LERNEN NEBENBEI 76
4.2 GESPRAECHE UND SPIELE 77
4.3 BILDERBUECHER, WORTSCHATZERWERB UND WELTWISSEN
82
4.4 BILDERBUECHER
*
ERZAEHLMUSTE
**
SCRIPTS 86
4.5 DIALOGISCHES VORLESEN 89
4.6 KINDER AUF DER ERZAEHLTREPPE: STUFE FUER STUFE? 93
4.7 BILDER IM BILDERBUCH: INNERE HANDLUNGEN VOR AUGEN 98
4.8 GESCHICHTEN FUERS OHR: HOSPIELE M KINDERZIMMER
101
5 SPRACHLOSE KINDHEITEN: GESCHICHTEN AUS DER BILDUNGSFERNE
5.1 BILDUNGSFERNE KINDHEITEN 108
5.2 WENN SPRACHE FEHLT: SKELETT- UND PLAYSTATION-GESCHICHTEN 111
5.3 FERNSEHEN, SPIELKONSOLE UND BILDERBUCH IM VERGLEICH 115
5.4 BILDUNGSFERN UND MAENNLICH: EINE DOPPELBELASTUNG 121
6 WORAN ERKENNEN WIR EIN GUTES BILDERBUCH?
6.1 IMMER UND IMMER WIEDER: RESONANZ ZWISCHEN KIND UND GESCHICHTE 126
6.2 BILDERBUCH UND KINDLICHE LEBENSWELT: BEGEGNUNGEN 128
6.3 GESCHICHTEN OHNE BEDEUTSAMKEIT: DIE WICHTELLITERATU
*
135
6.4 DIE LEEREN BILDERWELTE DER WICHTELBUECHER 137
6.5 ERZAEHLENDE BILDER MIT EIGENER SPRACHE 139
6.6 LEERSTELLEN: GESCHICHTEN UND KINDER ERNST NEHMEN 142
7 EINFACHE UND KOMPLEXE BILDER-GESCHICHTEN:
WELCHES BILDERBUCH IST FUER WEN GEEIGNEL?
7.1 ERZAEHLANLAESSE 148
7.2 KINDER BEGEGNEN ERZAEHLMUSTERN 150
7.3 DIE SPRACHE DER BILDER 154
7.3.1 DASAB-BILD 154
7.3.2 FARBEN UND FORMEN 156
7.3.3 GROSSEN UND PERSPEKTIVEN: SUBJEKTIVE WIRKLICHKEITEN 158
7.3.4 INNERES INS BILD SETZEN: PSYCHOLOGIE M BILDERBUCH 159
7.3.5 DAS MAERCHENHAFT SYMBOLISCHE BILD 161
7.3.6 UNGEWOEHNLICHE BILDSPRACHE 164
7.4 BILDER
*
WORTSCHATZ UND VERSTAENDLICHKEIT 167
7.4.1 DIE BENENNEND-BESCHREIBENDE ERZAEHLSPRACHE 167
7.4.2 DIE BILDHAFTE ERZAEHLSPRACHE 168
7.4.3 FORMELHAFTE SPRACHE, REIM UND RHYTHMUS:
BILDERBUECHER FUER DEN EINSTIEG INS ERZAEHLEN 169
8 ERZAEHLEN VON ANFANG AN: ERZAEHLFOERDERUNG
8.1 BILDERBUECHER FUER DIE ARBEIT AUSWAEHLEN
174
8.1.1 KRITERIEN DER AUSWAHL
174
8.1.2 EMPFEHLENSWERT ODER NICHT? DRE BEISPIELE
177
8.2 KINDER ENTERN BILDERBUECHER: EIN BREMER ERZAEHLFOERDERPROJEKT
182
8.3 PRINZIPIEN DER E
*
ZAEHLFOE
*
DE
*
UNG
185
8.3.1 RITUALISIERTES ARBEITEN UND ERZAEHLEN IM STUHLKREIS
185
8.3.2 RITUALISIERTES ERZAEHLEN MIT ERZAEHLKARTEN
187
8.3.3 DIALOGISCHES VORLESEN UND MIT-ERZAHLEN
190
8.3.4 HANDELNDES
MIT-1 *.*** 194
8.3.5 MIT KUENSTLERISCHEN FORMEN ERZAEHLEN 196
8.3.6 MIT- UND NACHERZAEHLEN MIT FORMELN, VERSEN UND LIEDSTROPHEN
197
8.3.7 ENTSCHLEUNIGUNG: BILDER BETRACHTEN LERNEN 201
9 9-MAL PRAXIS BILDERBUCH
9.1 BEI M
*
ST DAS SO ... FREIES ERZAEHLEN ZUR WELT M BILD:
204
MIT GESCHICHTEN FREUNDSCHAFT SCHLIESSEN.
9.2 NACHTS DURCH WIMMLINGEN: SUCHAUFGABEN UND RAETSELGESCHICHTEN
207
9.3 NACHERZAEHLEN - MITERZAEHLEN * WEITERERZAEHLEN: 210
MIT KETTENGESCHICHTEN NS ERZAEHLTHEATER
9.4 DAS IST MEINE LIEBLINGSSEITE! MIT STANDBILDERN GESCHICHTEN ERZAEHLEN
212
9.5 REIHUM-ERZAEHLEN MIT ERZAEHLKETTEN UND EPISODISCHEN GESCHICHTEN
214
9.6 HANDGREIFLICH ERZAEHLEN. DIE ARBEIT MIT DEM ERZAEHLTABLETT
217
9.7 UND DANN ... UND DANN ... UND DANN: EIGENE EPISODEN ERFINDEN UND
ERZAEHLEN
219
9.8 ICH BIN EIN ENTODIL! SZENISCHES SPIEL MIT MASKEN UND TIERGESCHICHTEN
221
9.9 WENN DU EIN EICHHOERNCHEN SEHEN WILLST:
225
INSERIERENDE BILDERBUECHER UND EIGENE BILDGESCHICHTEN
SCHLUSSGEDANKE:
VIELFALT UND ANDERSSEIN
-
BILDERBUECHER UND DER UMGANG MIT AKTUELLEN HERAUSFORDERUNGEN
231
ANHANG
SACHWORTVERZEICHNIS
234
LITERATUR
243
BILDQUELLENVERZEICHNIS
253
DOWNLOAD-MATERIAL
256
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| spelling | Hering, Jochen 1951- Verfasser (DE-588)124623174 aut Kinder brauchen Bilderbücher Erzählförderung in Kita und Grundschule Jochen Hering 1. Auflage Seelze Klett, Kallmeyer 2016 253 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke Bilderbuch (DE-588)4006604-6 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Wissensvermittlung (DE-588)4190121-6 gnd rswk-swf Spracherziehung (DE-588)4056459-9 gnd rswk-swf Erzählen (DE-588)4132307-5 gnd rswk-swf Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 gnd rswk-swf Schule, Lernen/Sonstiges Erzählen (DE-588)4132307-5 s Bilderbuch (DE-588)4006604-6 s Wissensvermittlung (DE-588)4190121-6 s Spracherziehung (DE-588)4056459-9 s Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 s Grundschule (DE-588)4022349-8 s DE-604 Kallmeyer'sche Verlagsbuchhandlung (DE-588)16280475-1 pbl DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029059299&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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