Lehrer-Schüler-Beziehung: eine empirische Studie zu normativen Lehrer- und Schülererwartungen aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2016]
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| Schriftenreihe: | Schul- und Unterrichtsforschung
Band 18 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALT
EINLEITUNG.
1
1.
GRUNDLEGUNG.
10
1.1 ERWARTUNGEN IN SOZIALEN
BEZIEHUNGEN. 10
1.1.1 SOZIALE BEZIEHUNGEN
.
10
1.1.2
ERWARTUNGEN.
13
1.1.3 DIE BEDEUTUNG VON ERWARTUNGEN IN BEZIEHUNGEN
.
15
1.2 MERKMALE BERUFLICHER
BEZIEHUNGEN. 16
2. LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG AUS STRUKTURFUNKTIONALISTISCHER UND
SOZIALPSYCHOLOGISCHER
PERSPEKTIVE.
18
2.1 MAKRO-EBENE: DETERMINANTEN NORMATIVER LEHRER- UND SCHUELER
ERWARTUNGEN AUS STRUKTURFUNKTIONALISTISCHER PERSPEKTIVE
.
19
2.1.1 GESELLSCHAFTLICHE AUFGABEN UND FUNKTIONEN DER SCHULE
.
19
2.1.2 INSTITUTIONEILE PRAEGUNG DER
LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG.21
2.1.3 NORMATIVE LEHRER- UND
SCHUELERERWARTUNGEN.28
2.2 MESO-EBENE: DETERMINANTEN DES LEHRER- UND SCHUELERVERHALTENS AUS
SOZIALPSYCHOLOGISCHER
PERSPEKTIVE.29
2.2.1 DER EINFLUSS NORMATIVER ERWARTUNGEN AUF DIE
PERSONENWAHRNEHMUNG.
29
2.2.2 DER EINFLUSS NORMATIVER UND ANTIZIPATORISCHER ERWARTUNGEN AUF
DAS VERHALTEN DER WAHRNEHMENDEN
PERSON.33
2.3 AUSGEWAEHLTE MODELLE ZUR LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG
.
.
.
37
2.3.1 DAS TRANSAKTIONALE MODELL DER LEHRER-SCHUELER-BEZIEHUNG
VON
NICKEL.
37
2.3.2 DAS MODELL DER SOZIALEN INTERAKTION VON
PETILLON.40
2.3.3 DAS INTERAKTIONSMODELL DES LEHRER- UND SCHUELERVERHALTENS
VON ROSEMANN
.
.
43
2.4 ZUSAMMENFASSUNG
.
.
45
3. STAND DER
FORSCHUNG.
48
3.1 EMPIRISCHE BEFUNDE ZU NORMATIVEN
LEHRERERWARTUNGEN.48
3.1.1 NORMATIVE ERWARTUNGEN VON
LEHRER/INNEN.48
3.1.2 ERFUELLUNG NORMATIVER ERWARTUNGEN VON
LEHRER/INNEN.54
3.2 EMPIRISCHE BEFUNDE ZU NORMATIVEN ERWARTUNGEN VON
SCHUELER/INNEN.55
3.2.1 NORMATIVE ERWARTUNGEN VON
SCHUELER/INNEN.55
3.2.2 ERFUELLUNG NORMATIVER ERWARTUNGEN VON
SCHUELER/INNEN.60
3.2.3 EFFEKTE NORMATIVER SCHUELERERWARTUNGEN AUF DAS SCHUELER
VERHALTEN
.
65
3.3 UEBERBLICK UEBER DEN FORSCHUNGSSTAND UND
FORSCHUNGSDESIDERATA.67
4. ZIELE UND ANLAGE DER
STUDIE.
73
5. METHODISCHES
VORGEHEN.
76
5.1 DESIGN DER
STUDIE.
76
5.2
STICHPROBE.
77
5.2.1 GENERIERUNG DER
STICHPROBE. 77
5.2.2 INFORMATION DER
STICHPROBE.
78
5.2.3 STICHPROBE DER STUDIE
.
79
5.3 METHODISCHES VORGEHEN DER
VIDEOSTUDIE.82
5.3.1
DATENERHEBUNG.
82
5.3.2
DATENAUFBEREITUNG.
65
5.3.3
DATENANALYSE.
65
5.4 METHODISCHES VORGEHEN DER
INTERVIEWSTUDIE.94
5.4.1
DATENERHEBUNG.
95
5.4.2
DATENAUFBEREITUNG.
97
5.4.3
DATENANALYSE.
96
5.5 METHODISCHES VORGEHEN DER FRAGEBOGENSTUDIE
.
102
5.5.1
DATENERHEBUNG.
102
5.5.2 DATENAUFBEREITUNG. 105
5.5.3 DATENANALYSE
.
106
5.6 METHODISCHES VORGEHEN BEI DER BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGS
FRAGEN.107
5.6.1 ERMITTLUNG DER NORMATIVEN LEHRER- UND SCHUELERERWARTUNGEN
.
107
5.6.2 ERMITTLUNG DER ERFUELLUNG NORMATIVER LEHRER- UND SCHUELER
ERWARTUNGEN.108
5.6.3 EFFEKTE NORMATIVER SCHUELERERWARTUNGEN AUF NORMATIVE LEHRER
ERWARTUNGEN.115
6. DARSTELLUNG UND INTERPRETATION DER ERGEBNISSE
.
116
6.1 NORMATIVE LEHRERERWARTUNGEN AN DAS SCHUELERVERHALTEN
.
116
6.1.1 BEFUNDE DER
GESAMTSTICHPROBE.117
6.1.2 NORMATIVE LEHRERERWARTUNGEN NACH
MERKMALSGRUPPEN.126
6.2 NORMATIVE SCHUELERERWARTUNGEN AN DAS LEHRERVERHALTEN
.
130
6.2.1 BEFUNDE DER
GESAMTSTICHPROBE.130
6.2.2 NORMATIVE SCHUELERERWARTUNGEN NACH MERKMALSGRUPPEN.
.
131
6.3 ERFUELLUNG DER NORMATIVEN LEHRERERWARTUNGEN
.
135
6.3.1 ERFUELLUNG DER NORMATIVEN LEHRERERWARTUNGEN AUS SCHUELERSICHT.
136
6.3.2 ERFUELLUNG DER NORMATIVEN LEHRERERWARTUNGEN AUS BEOBACHTER
SICHT.
149
6.4 ERFUELLUNG DER NORMATIVEN SCHUELERERWARTUNGEN
.
157
6.4.1 ERFUELLUNG DER NORMATIVEN SCHUELERERWARTUNGEN AUS SCHUELER
SICHT
.
157
6.4.2 ERFUELLUNG DER NORMATIVEN SCHUELERERWARTUNGEN AUS BEOBACHTER
SICHT.168
6.4.3 BEDEUTUNG DES BELIEBTEN LEHRERVERHALTENS AUS LEHRERSICHT
.
186
6.5 EFFEKTE NORMATIVER SCHUELERERWARTUNGEN AUF NORMATIVE LEHRER
ERWARTUNGEN
.
190
6.5.1 EFFEKTE AUF DIE FREUNDLICHKEIT DER SCHUELER/INNEN
.
191
6.5.2 EFFEKTE AUF DIE DISZIPLIN DER SCHUELER/INNEN
.
192
6.5.3 EFFEKTE AUF DAS VERTRAUEN DER SCHUELER/INNEN
.
193
6.5.4 EFFEKTE AUF DIE MITARBEIT DER
SCHUELER/INNEN.194
6.5.5 EFFEKTE AUF DEN LERNERFOLG DER
SCHUELER/INNEN.195
7. ZUSAMMENFASSUNG UND
DISKUSSION. 197
7.1 ZENTRALE
BEFUNDE.
197
7.2 METHODISCHES
VORGEHEN.
208
7.3 ERTRAG FUER DIE
FORSCHUNG.
210
7.4 NUTZEN FUER DIE PRAXIS
.
211
8.
LITERATURVERZEICHNIS.
212 |
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| spelling | Richey, Petra 1983- Verfasser (DE-588)1044939842 aut Lehrer-Schüler-Beziehung eine empirische Studie zu normativen Lehrer- und Schülererwartungen aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive von Petra Richey Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2016] VI, 245 Seiten Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schul- und Unterrichtsforschung Band 18 Dissertation Eberhard Karls Universität Tübingen 2015 Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Schülererwartung (DE-588)4180038-2 gnd rswk-swf Lehrer-Schüler-Beziehung Lehrererwartungen Schülererwartungen (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Lehrer (DE-588)4035088-5 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Schülererwartung (DE-588)4180038-2 s DE-604 Schneider Verlag Hohengehren GmbH (DE-588)1065862830 pbl Schul- und Unterrichtsforschung Band 18 (DE-604)BV021246509 18 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029054351&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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