Verfügbarkeit: Ästhetik und Didaktik

Ästhetik und Didaktik: auf der Suche nach Unterricht für die Zukunft

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Durczok, Frederik 1986- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2016]
Schlagworte:	Ästhetische Erziehung Didaktik Erziehungsphilosophie Erziehung Unterricht Ästhetische Bildung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	VI, 102 Seiten 23 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783834016157 3834016152

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ................................................................................................... 1 1. EINLEITUNG .......................................................................................... 3 2. THEORETISCHE G RUNDLAGEN.................................................................. 5 2.1 ARBEITSDEFINITION MUSIKALISCH-AESTHETISCHER B ILDUNG ........................... 5 2.2 PLAEDOYER FUER DIE RELEVANZ AESTHETISCHER B ILD U N G ................................. 11 2.2.1 VOM IDEALISMUS BEI FRIEDRICH SCHILLER ......................................... 11 2.2.2 ... ZUM AMERIKANISCHEN PRAGMATISMUS BEI RICHARD RORTY .... 15 3. ZUR KONTROVERSE UM GUNTER OTTO UND KLAUS MOLLENHAUER .... 20 3.1 AUSGANGSLAGE .................................................................................... 20 3.2 RESULTIERENDE PROBLEME UND F RA G E N ................................................... 22 4. CHANCEN UND GRENZEN BISLANG VORLIEGENDER UNTERRICHTSKONZEPTE (MIT DEM FOKUS AUF PROMINENTE KAISER-SCHUELER) ........................... 24 4.1 CHRISTIAN ROLLES MUSIKALISCH-AESTHETISCHE INSZENIERUNGEN ............... 24 4.2 KLAUS MOLLENHAUERS RUECKGRIFF AUF W ATZLAW ICK ................................. 26 4.3 JUGENDKULTURELLE MUSIKPRAXEN BEI CHRISTOPHER WALLBAUM ............... 32 4.4 WERNER JANK UND DIE IDEE VOM AUFBAUENDEN MUSIKUNTERRICHT . . . 36 5. EMPIRISCHE SCHLAGLICHTER AUS DER UNTERRICHTLICHEN PRAXIS .... 39 5.1 METHODISCHES VORGEHEN UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN .................................................................................... 40 5.2 ZUR TATSAECHLICHEN DURCHFUEHRUNG DER ERKUNDUNG .............................. 44 5.3 DOKUMENTATION DER ERKUNDUNG ......................................................... 47 5.4 KURZE BUENDELUNG DER ERFOLGTEN E RKU N D U N G ....................................... 57 6. EINE BILDUNGSTHEORIE IN 9 THESEN ................................................... 58 1. THESE: BILDUNG IST DIE HOFFNUNG AUF EINE MOEGLICHE BESSERE Z U K U N FT................................................................... 58 2. THESE: GUTER UNTERRICHT FORDERT, BEGLEITET ODER ERMOEGLICHT BILDUNG ............................................................................... 61 3. THESE: UNTERRICHT, DER AUFBAUENDES LERNEN HIN ZU EINEM KOENNEN UN D ........................................................................... 65 4. THESE: KONZEPTE DIDAKTISCH AUFBAUENDEN LERNENS .......................... 68 5 . THESE: EINE SOLCHE LEHRPERSON VEREINIGT ......................................... 71 6. THESE: SOLCHER UNTERRICHT ERFORDERT GEGENSTAENDE ............................ 78 7. THESE: ENTGEGEN DER ANNAHME EINER KUNSTWERKZENTRIERTEN ............. 81 8. THESE: GUTER UNTERRICHT MUSS SCHEITERN KOENNEN .............................. 82 9. THESE: ALSO IST UNTERRICHT EIN WAGNIS.............................................. 87 7. AUSBLICK UND MOEGLICHE V ISIO N E N ...................................................... 88 7.1 SCHULSTRUKTURELLE KONSEQUENZEN UND EM PFEHLUNGEN ........................ 88 7.2 DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN ............................................................... 97 LITERATUR 99
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